讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想(精選18篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,總有一些事或人讓我們感觸頗深,為了更好的記憶,我們可以把這些感悟都記錄下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了,你會(huì)寫(xiě)感悟的文章嗎?以下是小編幫大家整理的讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇1
教育需要愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的教育是失敗的教育。愛(ài)是教育的生命線(xiàn),是教育的潤(rùn)滑劑。有了愛(ài),師生關(guān)系就會(huì)和諧;有了愛(ài),教育就會(huì)走向成功。
一、面向全體,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
由于普及九年制義務(wù)教育,后進(jìn)生都進(jìn)了中學(xué),加之我校地處平壩中的“山區(qū)”,較偏僻,成績(jī)較好的或家庭條件較好的學(xué)生都進(jìn)入了縣城中學(xué)或其他條件較好的學(xué)校,剩下在我校的學(xué)生成績(jī)普遍較差。像英語(yǔ)這一門(mén)課,他們感覺(jué)更難學(xué)。面對(duì)這種情況,我們更應(yīng)該施以厚愛(ài),放下師道尊嚴(yán)的架子,走近每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于智力遲鈍、反應(yīng)不靈活的學(xué)生,我時(shí)時(shí)告訴他們:別擔(dān)心,只要肯下功夫,勤奮學(xué)習(xí)、多讀多練、不懂就問(wèn),一定會(huì)取得好的成績(jī)。對(duì)于頭腦靈活但學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正而成績(jī)差的學(xué)生,要堅(jiān)持做耐心細(xì)致的思想工作,使他們明確學(xué)好文化知識(shí)是首要任務(wù),是關(guān)系自己美好前程的大事。同時(shí),對(duì)他們的作業(yè)要特別關(guān)注是否認(rèn)真完成,在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的教育他們。
我在講解英語(yǔ)的詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法時(shí)從不隨便舉例,上課前就想好切合學(xué)生實(shí)際的例子。例如:我在講“If”條件從句時(shí)就舉以下例子:
①I(mǎi)f you have any question,you may ask me any time.(假如你有任何問(wèn)題,你可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我。)說(shuō)完,我就會(huì)補(bǔ)充一句:其實(shí),這是我的心里話(huà),真的!我真誠(chéng)地歡迎你的光臨。這是因?yàn),作為學(xué)生,問(wèn)問(wèn)題太正常不過(guò)了。
②If you study hard,you’ll go to college and find a good job.(如果你努力學(xué)習(xí),你就會(huì)考上大學(xué),然后找一份好工作。)這時(shí),我就會(huì)抽一位頭腦靈活而比較懶的學(xué)生起來(lái)一語(yǔ)雙關(guān)地問(wèn):“Do you know?”就這樣,在教學(xué)中,我從不給優(yōu)生特別的愛(ài),而是尊重每一個(gè)生命,走近每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都和我相處融洽。
二、在教材中挖掘素材,隨機(jī)關(guān)愛(ài)學(xué)生生活
中學(xué)英語(yǔ)教材中不乏內(nèi)在的教育因素,在備課時(shí)就想好結(jié)合什么形式或?qū)W生的什么思想情況、生活狀況進(jìn)行教育。比如:當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生課后愛(ài)買(mǎi)垃圾食品吃時(shí),我看在眼里,憂(yōu)在心中。剛好教材中有一篇閱讀課文“I only eat food that tastes good”,其常規(guī)教學(xué)不超過(guò)兩個(gè)課時(shí),我卻安排三個(gè)課時(shí)邊講知識(shí)要點(diǎn)邊和學(xué)生討論我們的飲食,讓他們都談?wù)勛约鹤類(lèi)?ài)吃什么;再結(jié)合課文講哪些食品我們應(yīng)該少吃或不吃,哪些食品應(yīng)該多吃——這樣才有利于我們的生長(zhǎng)發(fā)育。過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)班上吃垃圾食品的學(xué)生少了許多。再如:在教材中有閱讀課“Would you mind keeping your voice down?”,主要講怎樣讓自己更文明一點(diǎn)、更禮貌一點(diǎn);還有“Being a volunteer is great”,主要講怎樣利用空閑時(shí)間獻(xiàn)愛(ài)心……每當(dāng)講完這些閱讀的知識(shí)點(diǎn),我都會(huì)拿點(diǎn)時(shí)間,用教材中的實(shí)例來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
三、在學(xué)生需要時(shí)伸出援助之手
學(xué)生,不管成績(jī)好壞,都是一個(gè)鮮活的生命,都需要用愛(ài)去溫暖。記得一次快要下課時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)臉色蒼白、表情痛苦。我一詢(xún)問(wèn),原來(lái)是她的肚子突然痛得很厲害。剛好下一節(jié)沒(méi)課,于是我便親自帶她去醫(yī)院抓藥,為她燒開(kāi)水。當(dāng)時(shí),她成績(jī)不好(在小學(xué)就一直不好),而我又不是班主任,她對(duì)我的關(guān)懷似乎很感動(dòng)。過(guò)后,她見(jiàn)了我就有一種親近感,對(duì)英語(yǔ)也開(kāi)始感興趣并刻苦學(xué)習(xí)(據(jù)說(shuō)周末還請(qǐng)人補(bǔ)課)。結(jié)果,初中畢業(yè),她居然考上了縣中學(xué)重點(diǎn)班。此后,她仍然寫(xiě)信給我談她的學(xué)習(xí)、生活。經(jīng)過(guò)寒窗苦讀,她最終考上了大學(xué)本科。當(dāng)她拿到錄取通知書(shū)時(shí),第一個(gè)打電話(huà)給我。當(dāng)時(shí),她說(shuō)的第一句話(huà)就是:“老師,您最好,我成功因?yàn)橛心!”我除了祝福,也有一種無(wú)比的幸福感。
四、既要當(dāng)好慈母,也要當(dāng)好嚴(yán)父
當(dāng)然,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,并不是和學(xué)生打成一片,不分你我零距離接觸。我們既要像慈母一樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,又要像嚴(yán)父一樣嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的'行為。我們經(jīng)常看到:教師與學(xué)生越是親近,學(xué)生就越不怕你,課堂上就越容易擾亂秩序,結(jié)果與教師的出發(fā)點(diǎn)背道而馳。所以,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要愛(ài)在當(dāng)愛(ài)之處,有時(shí)需要保持一定的距離,課堂上要做到“嚴(yán)而有格,寬而有度”,把握好分寸,讓學(xué)生知道上課必須認(rèn)真聽(tīng)講,違反紀(jì)律教師會(huì)不客氣的。不過(guò),如果課堂上真的出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況,則必須冷靜。學(xué)生畢竟是孩子,因此要善護(hù)他們的自尊心,采取間接迂回的方式——這樣往往比直接的大刀闊斧的批評(píng)或辱罵更實(shí)際、更頂用。
總之,只要向?qū)W生投之以桃,學(xué)生就會(huì)報(bào)之以李;播下師愛(ài)的種子,必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛(ài),贏得了他們對(duì)我的真摯的敬愛(ài),他們畢業(yè)后還經(jīng)常打電話(huà)、發(fā)短信問(wèn)候我,訴說(shuō)他們的近況。比如:有一天,一位已進(jìn)入高校的學(xué)生發(fā)來(lái)一條短信說(shuō):“即使明天是世界末日,天崩地裂,我的心也依然陪伴您,我敬愛(ài)的老師!”這讓我感動(dòng)了好幾天。又如:上次五·四青年節(jié),一學(xué)生回校轉(zhuǎn)團(tuán)組織關(guān)系,在操場(chǎng)上一眼看見(jiàn)了我,馬上跑過(guò)來(lái)抱住我,激動(dòng)得熱淚盈眶……因此,我們必須讓自己的教育充滿(mǎn)愛(ài),讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)每一位學(xué)生成長(zhǎng),從而為我們的祖國(guó)培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇2
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由德國(guó)作家亞米契斯寫(xiě)的,書(shū)中的故事感人肺腑。
在生活中處處都有愛(ài),而愛(ài)究竟有什么呢?讓我們?nèi)?shū)中尋找答案吧!
跟著恩里克來(lái)到了他的生活中,在他的生活中有著親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼和鄉(xiāng)國(guó)之戀等,在書(shū)中體現(xiàn)得淋漓盡致。
愛(ài)如同空氣無(wú)處不在,但只有善良的雙眼才能發(fā)現(xiàn)。愛(ài)在生活中是不可或缺的,如果缺少了,整個(gè)世界就會(huì)變成灰色,冷漠將遍布整個(gè)地球。
愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁,用愛(ài)溝通會(huì)使你得到更多的朋友。
我們沐浴在愛(ài)的海洋中,回家有親人的愛(ài),學(xué)校里有師生的愛(ài),出外有朋友的'愛(ài)。愛(ài)的偉大是任何東西都不能替代的。
你幫助過(guò)別人,別人才會(huì)在你需要幫助的時(shí)候奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。
書(shū)中每一個(gè)故事都能讓我熱淚盈眶,夏丐尊說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!
我是一個(gè)被愛(ài)包圍的人,家中有外公、外婆、爺爺、奶奶和爸爸、媽媽?zhuān)麄円曃覟檎粕厦髦,我每天在他們的疼?ài)中長(zhǎng)大。從我懂事開(kāi)始,我沒(méi)有嘗過(guò)苦的滋味,我是一個(gè)在蜜罐中泡大的人。但是,我知道沒(méi)有長(zhǎng)輩們的關(guān)懷就沒(méi)有我美好的今天,等我長(zhǎng)大了,我一定要加倍疼愛(ài)我的長(zhǎng)輩,讓他們盡享人間的樂(lè)趣。
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅程,一路上邊走邊看會(huì)很輕松,每天都會(huì)有對(duì)新東西的感悟,讓愛(ài)在旅途中愉快地傳遞。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇3
讀《愛(ài)的教育》有感這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě),使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》,主要內(nèi)容是講,安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了,感到非常生氣,并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。
說(shuō)實(shí)話(huà),其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多,每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌,但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了,見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),頭一低就過(guò)去了,連句話(huà)都懶得說(shuō)。記得有一次,在上學(xué)的路上,碰見(jiàn)我家對(duì)門(mén)的阿姨,我連理也沒(méi)理,低著頭就往前走,裝做沒(méi)有看見(jiàn),也不知人家是怎么想的,是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?
總之,我這樣是非常不禮貌的。還有一次,也是在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了,我便停了下來(lái),這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈,繼續(xù)往前走,眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了,本來(lái)這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái),可我還在猶豫,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的`一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái),并對(duì)她說(shuō):“紅燈了,先不能過(guò)!敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^(guò)了馬路?吹竭@些,我非常的后悔,后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō),以后可千萬(wàn)不能再這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德,必須從小事做起。小事不注意,將來(lái)就成不了大事。
今后,我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,要及時(shí)幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現(xiàn),這都是愛(ài)的表現(xiàn)。我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心!
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇4
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)這本書(shū)的名字是,腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn):愛(ài)是可以教育的嗎?愛(ài)本應(yīng)該是一種條件反射,它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得,可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е蓡?wèn),輕輕地翻開(kāi)第一頁(yè)……
不知不覺(jué),這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了,令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟,領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。
因?yàn)閻?ài),是最令人感動(dòng)的!
每一篇日記,都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出,他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響,有父母對(duì)子女的愛(ài),有兄弟姐妹的愛(ài),朋友,老師,甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人,都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的'父母血的日記嗎?小小年紀(jì)的安利柯,竟然愿意與他的父母共用一個(gè)日記本,而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭,能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧?
因?yàn)閻?ài),是對(duì)父母的信賴(lài)!
在生活中,我們也有像安利柯一樣多的愛(ài),只是我們沒(méi)有他細(xì)心,沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài),即使那些事情再怎么微不足道,也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài),就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!
若每個(gè)人都像他一樣,那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài),如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì),社會(huì)安定,沒(méi)有剝削,沒(méi)有戰(zhàn)亂,人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界!
愛(ài),的確是不可以教育的,但可以用心去感悟,最后,你便會(huì)被它所感動(dòng)。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇5
最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食,他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要以小男孩安利柯的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起,一直寫(xiě)到第二年7月份,共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象,一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
藝術(shù)來(lái)源于生活,讀完這篇文章,我會(huì)想起我的幾個(gè)朋友:甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友,但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近,我們科學(xué)試驗(yàn)小組在做試驗(yàn)時(shí)應(yīng)該是第一個(gè)完成試驗(yàn)的`,可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲,我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人,想不到他居然是“叛徒”,把我們所說(shuō)的計(jì)劃全部告訴寫(xiě)信人。我自己一直在編寫(xiě)小說(shuō),當(dāng)我拿給我的朋友看后,他竟然把內(nèi)容記下,經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠(chéng)摯的情感,但是跟“卡隆”的精神背道而馳,使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級(jí)到現(xiàn)在一直關(guān)心我、幫助我、支持我,真正把我當(dāng)成朋友的-—?jiǎng)⑥瘸珊屠钫麄兙褪俏业摹翱 薄N液芰w慕安利柯有“卡隆”這樣的朋友,希望我們身邊有樂(lè)于助人的,越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn),F(xiàn)在我也要努力一下,讓我成為他們心中的好“卡隆”,交上更多的朋友,幫助更多的人,再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。
我要學(xué)習(xí)“卡隆精神”,努力使自己成為同學(xué)們心目中的“卡隆”。最后讓我們一起記住這篇文章,銘記朋友間的純潔的友誼,記住好朋友——“卡隆”,把“卡隆精神”發(fā)揚(yáng)光大。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇6
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯的著作。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記,反映了社會(huì)各階層的人他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的`處理方法。
全篇小說(shuō)的主旨是愛(ài),在最簡(jiǎn)樸的文字中融入了各種人世間最偉大的愛(ài):父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)等等。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最純真的眼光審視著身邊的善惡、美丑、好壞、是非……書(shū)里有品學(xué)兼優(yōu),助人為樂(lè),俠義之舉;也有傲慢無(wú)禮,虛榮狹隘;還有樸實(shí)可愛(ài),堅(jiān)強(qiáng)不息……全篇完全是用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而其中最讓我感動(dòng)的是《病中的老師》中那份濃濃的師生之愛(ài)。
《病中的老師》里有這么一段“母親告訴我,老師白天給小學(xué)生上五個(gè)小時(shí)的課,晚上還要給夜校講課兩個(gè)小時(shí),飯也吃不好,總是匆匆忙忙胡亂吃幾口算是完。覺(jué)也睡不好,日夜操勞,就這樣把身體都累壞了”。讀到這里,我不禁心頭一熱,佩巴尼老師為了學(xué)生奔波勞碌從而積勞成疾,這難道不令人感動(dòng)嗎?這完全可以體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生們真摯的關(guān)心!而這種關(guān)心都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!
有這么一句名言:愛(ài)人者,仁者也。作為老師,擁有一顆美好的愛(ài)心是必須的。
事實(shí)上,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最沒(méi)功利,最純潔的。試問(wèn)有哪位當(dāng)老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢?我敢說(shuō)當(dāng)老師的一定會(huì)把學(xué)生當(dāng)成自己的親生骨肉,(如果你不是愛(ài)崗敬業(yè)就另當(dāng)別論)這不禁讓我想起我的語(yǔ)文老師——秦老師。那時(shí)我讀三年級(jí),秦老師總是最早的一個(gè)上班,最晚的一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。而且,她很少請(qǐng)假不上班的,即使是生病了,也堅(jiān)持回來(lái)跟我們上課。而最讓我感動(dòng)的是有一次上課時(shí)我突然嘔吐不止,秦老師二話(huà)不說(shuō)送我上醫(yī)院,還細(xì)心照顧我。事后還不肯收我媽還給她的醫(yī)藥費(fèi)。秦老師簡(jiǎn)直是把我當(dāng)作她的女兒了,這讓我至今還難以忘懷。
老師就是這樣,他們總是散發(fā)著令人陶醉不已的“愛(ài)的香味”, 讓這種“愛(ài)的香味”滿(mǎn)人間。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇7
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
今年暑假,我買(mǎi)了一本盼望已久的意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯的代表作《愛(ài)的教育》,它是作者歷經(jīng)八年嘔心瀝血寫(xiě)成的。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
書(shū)中的文章很多,但我最喜歡《感恩》這篇文章,這是父親給作者的一封信,主要說(shuō)了三方面的內(nèi)容,首先是作者回家經(jīng)常對(duì)老師不滿(mǎn)意,其次是他與朋友相處的不好,最后還說(shuō)父母對(duì)他有偏見(jiàn),關(guān)心弟弟卻不喜歡他,很令母親傷心。父親在信中講了一番深刻的'道理,讓作者感到無(wú)比的難過(guò)和悔恨。深刻地領(lǐng)悟到感恩的內(nèi)在含義。
俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”。更何老師呢?他們?yōu)槲覀兏冻龅牟粌H僅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。老師是我們最值得尊敬和熱愛(ài)的人,他們把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給了我們,使我們的心靈得到了震撼,智慧得到了開(kāi)發(fā)。而他們的報(bào)酬卻是微薄的。沒(méi)有一絲的怨言,為培養(yǎng)祖國(guó)一下一代而辛苦勞動(dòng)著,為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一切。父母給了我們生命,而生命是如此的美好,我們應(yīng)該對(duì)父母永遠(yuǎn)懷有一顆感恩的心。父母養(yǎng)育了我們。為了兒女的成長(zhǎng),他們精心呵護(hù)、百般關(guān)照、日夜操勞、費(fèi)盡了心血。兒女長(zhǎng)大了,父母變老了,可他們的牽掛沒(méi)有斷。唐代詩(shī)人孟郊在《游子呤》中說(shuō)道:“慈線(xiàn)手中線(xiàn),游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸;誰(shuí)言寸草心,報(bào)得天三春暉!边@首詩(shī)深受人們喜愛(ài),它道出了天下兒女對(duì)父母的感恩之心。
讓我們懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待老師,看待親朋。學(xué)會(huì)感恩,就會(huì)使世界變得更加美好,使生活變得更加充實(shí)。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇8
今年暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》,深深地被文中一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本沒(méi)有任何豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě),使人感受到一個(gè)最根本的東西:愛(ài)!
這本書(shū)里給我印象最深的還是《愛(ài)國(guó)少年》。從前有一個(gè)少年,他鄉(xiāng)下的`父母為了生計(jì)把它賣(mài)給了一個(gè)戲班子。他在戲班子里過(guò)著非人的生活,班子里的人打他、踢他、餓他、強(qiáng)迫他學(xué)戲賣(mài)藝。之后,他逃到到了意大利領(lǐng)事館請(qǐng)求保護(hù)和幫助。領(lǐng)事是個(gè)很善良的人,十分可憐他,便把他免費(fèi)安排在回少年家的船上。這孩子面容十分憔悴,穿得也很破,可是他卻住在二等艙里,那里是富人和達(dá)官貴人才做的起的艙位。人們都覺(jué)得奇怪,一個(gè)個(gè)盯著他看。別人問(wèn)他話(huà),他也不回答,一律白眼相看。有3位旅客一再詢(xún)問(wèn)他,終于,他開(kāi)口了。他講出了自己的身世,這3位旅客出于憐憫,加上酒后高興,給了他一些錢(qián)。少年一邊答謝,一邊把錢(qián)裝進(jìn)口袋里,然后拉上床幔,想著要買(mǎi)一些東西好好飽餐一頓。他在床上繼續(xù)盤(pán)算如何開(kāi)銷(xiāo)時(shí),那3位旅客在圍桌喝酒閑談。他們談?wù)摿怂麄兯ミ^(guò)的地方,后來(lái)談到了意大利。“意大利人十分愚昧!币粋(gè)說(shuō)。“意大利人個(gè)個(gè)齷齪!绷硪粋(gè)說(shuō)。“意大利人多數(shù)是乞丐和強(qiáng)………”第三個(gè)人正要說(shuō)“強(qiáng)盜”二字,“盜”字還沒(méi)出口,錢(qián)幣就像像冰雹一般砸在他們的頭上和肩上,劈里啪啦的滾到地板和桌子上。那三位旅客氣的暴跳如雷,抬頭看時(shí),又有一把錢(qián)迎面打在他們臉上。“拿回你們的臭錢(qián),”少年掀起床幔,憤怒地瞪著眼睛,“你們侮辱我的祖國(guó),你們的錢(qián)我一文也不要!”
看到這,我不由想到肖邦,他死后,連自己的心臟也要帶回祖國(guó),長(zhǎng)眠在祖國(guó)地下。
我推薦大家看這本書(shū)。因?yàn)槲液芘宸@位少年,因?yàn)樗葱l(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇9
“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!边@是夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》(意大利作家亞米契斯所著的經(jīng)典兒童讀物)時(shí)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。教育的愛(ài),從廣義上說(shuō),是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)民族、愛(ài)事業(yè)。從狹義上說(shuō),就是愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校。這種具體到一點(diǎn)一線(xiàn)一面的教育才是教育的首要任務(wù)!皭(ài)自己”,不論從誰(shuí)的角度來(lái)說(shuō)都是自尊自強(qiáng),有向上之心的表現(xiàn)!皭(ài)學(xué)生”,是每個(gè)老師教育之本,俗話(huà)說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是老師的孩子。這恰恰是師愛(ài)最有力的表達(dá)!皭(ài)老師”,是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,他們不僅有得還得有施,這里的施是指對(duì)老師的尊敬與關(guān)愛(ài)!皭(ài)學(xué)校”,學(xué)校是教育場(chǎng)所,保護(hù)學(xué)校的氣韻不被污俗所侵,學(xué)生才能得到好的教育。
“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,首先是充滿(mǎn)感情的教育。離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起!崩铈(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》手記,記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,可這些事又極其的不平凡。他提出教育是心靈的藝術(shù)。教師應(yīng)盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”:用‘學(xué)生的大腦’去思考,用‘學(xué)生的眼光’去看待,用‘學(xué)生的情感’去體驗(yàn),用‘學(xué)生的興趣’去愛(ài)好,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的世界。陶行知也說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處。他還認(rèn)為做好教學(xué)工作的同時(shí),也要注重學(xué)生的心理健康。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問(wèn)題。
《地球上的星星》是印度教育電影,講述了一個(gè)八歲小男孩伊桑富于幻想?yún)s伴有學(xué)習(xí)障礙,這不是成人所關(guān)注的成績(jī)和排名。當(dāng)他惹出無(wú)數(shù)個(gè)麻煩后,被送到一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。他必須應(yīng)對(duì)額外的.與家庭分離的創(chuàng)傷。一天,一位新的美術(shù)老師尼庫(kù)巴突如其來(lái),用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去夢(mèng)想,去想象。尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)伊桑并不快樂(lè)并找到原因,他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,尼庫(kù)巴對(duì)伊桑采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊桑找回了自己,還有快樂(lè)。這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影,也許影片要詮釋的正是:每一個(gè)孩子都是特別的?催^(guò)的人一定又覺(jué)得,似乎所表達(dá)的又不止這么多。
國(guó)內(nèi)外對(duì)于以愛(ài)和教育為主題的文學(xué)作品和影視作品不勝枚舉,它們所想表達(dá)的內(nèi)涵無(wú)非就是沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在作品背景下,教育存在各方面的缺失,家庭、學(xué)校、教育工作者等沒(méi)有用愛(ài)來(lái)教育孩子,從而影響孩子成長(zhǎng)。相反的,若是給他們一個(gè)良好的環(huán)境(不僅是物質(zhì)還有心靈),那些所謂的“壞孩子”,一樣很優(yōu)秀。
對(duì)于“愛(ài)”的剖析,我認(rèn)為教師的愛(ài)是嚴(yán)格的愛(ài),是具有社會(huì)責(zé)任感的愛(ài)。光愛(ài)不嚴(yán),師生之間打成一片,影響教師最基本的形象,學(xué)生會(huì)對(duì)老師的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力, 這樣,良好的班風(fēng)無(wú)法形成。 嚴(yán)是指 “嚴(yán)而不厲”, 任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求,放任自流,是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。“厲”意味著老師態(tài)度的強(qiáng)硬、 武斷和偏執(zhí),會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、 退縮等不良心理。嚴(yán)是指“嚴(yán)而有格” 。“格”就是范圍、分寸。對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,要有分寸。唯有做到寬嚴(yán)適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道:“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán), 師之惰”“愛(ài)必嚴(yán),嚴(yán)是愛(ài)”。愛(ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的 。 教師的愛(ài)是寬容的愛(ài),理性與感性統(tǒng)一的愛(ài)。
“教育”,一直是個(gè)莊重的字眼,“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者,“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,“師愛(ài)”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。三尺講臺(tái)不言累,一分一秒傾愛(ài)心。愛(ài)的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),應(yīng)該永不放棄。讓教育與愛(ài)同行,苦并快樂(lè)著!
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇10
書(shū),果真是知識(shí)的海洋!在這個(gè)快樂(lè)而漫長(zhǎng)的暑假,我讀了一本世界名著——《愛(ài)的教育》,書(shū)中所描寫(xiě)的父母與子女之間的親情、同學(xué)與同學(xué)之間的友情和師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的恩情,讓我感同身受。我的心被它深深地觸動(dòng)了!
作者亞米契斯是意大利人,出生于1846年。他花了10年時(shí)間才寫(xiě)完這部作品。在這部小說(shuō)中,亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生日記的形式,通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事,把“愛(ài)的教育”傳遞給了一代又一代的年輕人。
故事的主人公是四年級(jí)的小學(xué)生安利,在他的學(xué)校里,發(fā)生了很多傷感的人和事:殘疾的同學(xué)、去世的老師、死去的同學(xué)的媽媽……
其中,我印象最深的,是說(shuō)一位鐵匠和他兒子波列科西之間的故事。鐵匠每天晚上都要喝醉醺醺的才肯回家,回家后還會(huì)無(wú)緣無(wú)故打他的兒子,經(jīng)常把他的書(shū)本扔得滿(mǎn)地都是。有一次,鐵匠踢翻了油燈,把波列科西的書(shū)給點(diǎn)著了,燒得只剩下一半?墒窃趦鹤拥男闹,爸爸總歸是爸爸,他依然深深地愛(ài)著他的爸爸。每次同學(xué)發(fā)現(xiàn)他臉上青一塊紫一塊的,都會(huì)問(wèn)是不是被他爸爸醉酒打了,深?lèi)?ài)著父親的波列科西沒(méi)有說(shuō)出真相,只是說(shuō)“不可能的事,我爸爸從沒(méi)打過(guò)我”。但等他獨(dú)自坐下來(lái)的時(shí)候,淚水已經(jīng)不由自主地滴落在了書(shū)桌上。盡管這樣,波列科西的學(xué)習(xí)還是那么用功。有一次,他取得了班級(jí)第二名——一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī),當(dāng)校長(zhǎng)告訴鐵匠他的兒子非常令人驕傲?xí)r,鐵匠這才向校長(zhǎng)和兒子承認(rèn)了錯(cuò)誤。
大家都知道,孩子每天被打是一件非痛苦的事情。其實(shí)我也碰到過(guò)跟波列科西差不多的事情。有一次,媽媽沒(méi)有搞清楚狀況就狠狠地責(zé)罵了我,我剛想解釋時(shí),她又惱火地對(duì)我說(shuō)“不許頂嘴!”其實(shí)我根本就沒(méi)想著頂嘴,只是想說(shuō)清楚事實(shí)。但是我知道,如果我再說(shuō)的'話(huà)就一定會(huì)被媽媽打了,所以我只好委屈地任憑她指責(zé),當(dāng)時(shí)的心情就跟波列科西差不多吧。好在,后來(lái)媽媽自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在并向我道了歉。這讓我感受到了無(wú)比的快樂(lè)!
這本書(shū)寫(xiě)得非常好,是一部關(guān)于“愛(ài)”的教科書(shū),凡是讀過(guò)的人肯定都無(wú)法抗拒他的魅力,流下動(dòng)情的眼淚。讀了這本書(shū),我深深地體會(huì)到,愛(ài)是一種非常崇高的情感,既能打動(dòng)人,更能帶給人力量。而我們只有用一顆寬容真誠(chéng)的心,才能去感受豐富精彩的世界,去體會(huì)那崇高純真的愛(ài)!
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇11
放寒假了,我在家讀了一本《愛(ài)的教育》的書(shū),這本書(shū)是意大利著名作家作家埃。德。阿米琪斯寫(xiě)的有關(guān)愛(ài)的方面著名的一部小說(shuō)!
《愛(ài)的教育》一書(shū)是發(fā)一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫(xiě)的,一則發(fā)生在恩利科身邊的各式各樣的平凡的小故事,一篇篇父母給他寫(xiě)在日記本上的勸誡啟發(fā)性文章,以及老師在課堂上講的精彩的“每月故事”,無(wú)不蘊(yùn)含闐深刻的大道理-----那就是“愛(ài)”,親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。,人世間最偉大、最高尚、最誠(chéng)摯的感情流淌在字里行間,處處扣人心弦,感人肺腑。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的`英雄事跡。它寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人,小石匠,鐵匠的兒子,少年鼓手,帶病上課的老師。以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡,實(shí)則真實(shí)的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)上受到教育!這本書(shū)充滿(mǎn)了愛(ài),充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)!希望兒子通過(guò)這本書(shū)的閱讀,能讓自己的小心靈充滿(mǎn)著愛(ài)!
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇12
寒假期間,我讀了一本書(shū),叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由意大利的亞米契斯寫(xiě)的。
這本書(shū)講述了安利柯在學(xué)校里度過(guò)的時(shí)光,他有很多好朋友:卡隆、耐利、代洛西……他們一起發(fā)生了很多事情。這本書(shū)主要通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,抒發(fā)了愛(ài)的主題,記述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母、周?chē)腥说膼?ài)。小說(shuō)中的每個(gè)故事都令人感動(dòng),字里行間里面也洋溢著純真的情趣。
讀完這本書(shū)后,我知道了一個(gè)道理:在教育孩子的過(guò)程中,愛(ài)是必不可少的,它能讓孩子感受到老師的愛(ài)、父母的'愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)……通過(guò)愛(ài)的教育,我們知道了什么事是應(yīng)該做的,什么事是不應(yīng)該做的。人的品德是決定人的一生,我們從小就要養(yǎng)成良好品德,這樣,長(zhǎng)大后才能成為棟梁之材!
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇13
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字,在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),我才明白愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是偉大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)真正的享受到愛(ài),感受到愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真情實(shí)感,讓我感動(dòng)不已!
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式,從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天一向?qū)懙降诙甑?月份,記錄了他身邊各種感人的小故事,記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài),他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每一天都在愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。
書(shū)中的每一篇文章都十分感人,其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩,把清掃煙囪賺來(lái)的三十個(gè)銅幣從破了的'口袋里掉了,他無(wú)法回家,于是飄過(guò)的同學(xué)都用對(duì)自我有用銅幣來(lái)幫忙他,沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自我的鮮花贈(zèng)送給他,我覺(jué)得這一段是最感人的,這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書(shū),我最后深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間就應(yīng)互相幫忙,就應(yīng)學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人,我們自我遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫忙,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也就應(yīng)盡力地去幫忙他,人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的,但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)!
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇14
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能夠說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的.書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)持續(xù)一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。
愛(ài)自我的親人是就應(yīng)的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自我的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?!再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí),這世界上并非充滿(mǎn)著愛(ài),窮人對(duì)富人,許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品,而將金錢(qián)、利益至上的人。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿(mǎn)樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去,它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自我的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)能夠比成很多東西,確是這樣又不僅僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇15
有這樣一本書(shū),它講了一個(gè)4年級(jí)小學(xué)生所感受到的愛(ài)的故事。其中,有大到為國(guó)家犧牲的孩子的愛(ài)國(guó)愛(ài)民族,消防隊(duì)員不惜犧牲自我的愛(ài)職愛(ài)社會(huì);也有小至同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)愛(ài),父母對(duì)子女的無(wú)私的愛(ài)。
有這樣一本書(shū),它講了一個(gè)4年級(jí)小學(xué)生所感受到的愛(ài)的故事。每一篇,都有愛(ài)在揮灑種子。有長(zhǎng)輩的疼愛(ài),有對(duì)弱者的博愛(ài),有同學(xué)間的友愛(ài),還有對(duì)陌生人的憐愛(ài)。
有這樣一本書(shū),它講了一個(gè)4年級(jí)小學(xué)生所感受到的愛(ài)的故事。他在訴說(shuō)純凈高貴的人性之愛(ài)的時(shí)候,就是在給我們一種最為真誠(chéng)而圣潔的教育,使愛(ài)在教育中升華。
這本書(shū)就是——《愛(ài)的教育》。
曹文軒先生說(shuō)過(guò):一本好書(shū),就是一輪太陽(yáng)。
是的,它沒(méi)有華麗的.語(yǔ)句,沒(méi)有驚天地、泣鬼神的事跡,但在看似波瀾不驚的一切之下,隱藏著一股巨大的,完美又神圣的力量——愛(ài)。
記得有一次,我生病上學(xué),還趕上是雨天,前三節(jié)課,同桌同學(xué)一向在照顧我,幫我接水,撿筆……因?yàn)樗年P(guān)愛(ài),友愛(ài),讓我們成為了最好的朋友。中午,我的病情加重,低燒37度,媽媽來(lái)接我,可媽媽的腳卻在前幾天崴了,我本想我的熬過(guò)這一天,沒(méi)想到,媽媽來(lái)了,因?yàn)閶寢尩哪笎?ài),我晚上就退燒了,媽媽的腳也很快好了。
愛(ài),是能夠在熟識(shí)的人之間傳播的,其實(shí),也能夠在陌生人之間被凈化:不能照顧所有老人,但能夠起身讓老人一個(gè)座位;沒(méi)有分文給乞丐,但能夠側(cè)臉給乞丐一個(gè)微笑;不能給祖國(guó)太多貢獻(xiàn),但能夠用心維護(hù)他……
愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單,看:對(duì)同學(xué)的友愛(ài);對(duì)孩子的母愛(ài);對(duì)陌生人的關(guān)愛(ài);對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),都頃刻明顯。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇16
友誼是無(wú)限的,如果你不去珍惜他,它就會(huì)很快消失。讀過(guò)了《愛(ài)的教育》后,我才體會(huì)到什么是真正的友誼。這是12歲的小學(xué)生恩里科寫(xiě)的日記,他生活在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨和愛(ài)心的家庭里,他與他的叔叔爸爸媽媽以書(shū)信的方式告訴他要愛(ài)祖國(guó),保護(hù)祖國(guó)。
當(dāng)我讀到洛貝諦跑到馬路中央,把驚慌失措的'小男孩往馬路邊一推。自我卻被馬車(chē)扎傷了,這是多么偉大的舉動(dòng)呀!我情不自禁流下了眼淚。當(dāng)我讀到無(wú)論誰(shuí)向卡羅內(nèi)借小刀或什么,他都回借給他,甚至送給他。如果找到一百個(gè)小學(xué)生,其中不必須會(huì)有一個(gè)像卡羅內(nèi)一樣的人!當(dāng)我讀到奈利向老人砸去一塊石頭時(shí),我驚呆了!沒(méi)想到他會(huì)這樣對(duì)一位老人做出如此野蠻的舉動(dòng),我很氣憤!可是當(dāng)我讀到他向老人深深鞠了一躬,然后依偎在老人懷里時(shí),我的眼睛再次模糊了!這代表著他與老人之間的一份親情。
人有人之間最珍貴的就是友誼,如果你失去了友誼,就等于失去了生命。《愛(ài)的教育》告訴我許多東西,也告訴了我許多知識(shí)。例如:讀了每月故事《小抄寫(xiě)員》告訴了我,我們也就應(yīng)幫父母分擔(dān)一些家務(wù)活或工作;《小印第安士兵》告訴我要保護(hù)祖國(guó)。我佩服卡羅內(nèi)的大方;我也佩服小男孩的英勇;我更佩服斯得蕾諦爸爸的寬宏超多。
是。∥覀兌家徽嬲\(chéng)的西去對(duì)待別人,這樣別人才會(huì)用真誠(chéng)的心去對(duì)待你。在以后的時(shí)光里,我們要以這樣的心態(tài)與每位小朋友相處好。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇17
當(dāng)著花開(kāi)晨曦,清風(fēng)扶露;當(dāng)著梔子飄香,溪水潺潺;當(dāng)著落葉紛飛,稻香四溢;當(dāng)著白雪皚皚,風(fēng)刀霜?jiǎng)。不同的景色,相同的人,不同的笑臉,相同的歡笑,不同的手勢(shì),相同的承諾。路漫漫,其修遠(yuǎn),我們帶著各自的美好,誠(chéng)摯的友誼,一起走過(guò),走過(guò)了一個(gè)又個(gè)的春秋冬夏......陌上花開(kāi),陌下花落。月華似練,繁星點(diǎn)點(diǎn)。故人是否記得?那些年,我們伴著那徐徐的清風(fēng),踏著輕盈的步伐,看遍了世俗的繁花似錦,流光溢彩;領(lǐng)略了小鎮(zhèn)山村的`古樸清素,寧?kù)o安逸。我們手挽著手,心連著心,在那陽(yáng)光和煦的清晨,一步一歡笑地來(lái)到我們最?lèi)?ài)的精神棲所,沉浸在那散發(fā)著油墨香氣的世界里,你總是以那如三月和風(fēng)般動(dòng)人,似七月溪水般清澈的話(huà)語(yǔ)與我交談你所發(fā)掘的精神財(cái)富。炊煙裊裊升起,漸漸地沁入那在藍(lán)天之下飄飄悠悠的白云。我們總會(huì)坐在綠茵茵的草地上,微笑著望著天空,看那云卷云舒,心底總會(huì)泛起一陣又一陣樂(lè)的漣漪。耳畔總會(huì)時(shí)不時(shí)傳來(lái)樹(shù)上那幾只鳥(niǎo)兒歡悅的啼鳴聲,風(fēng)總會(huì)在這時(shí)輕輕吹過(guò),蒲公英會(huì)帶著我們心中最美的愿望隨著風(fēng)兒四處飄散。黃昏時(shí)期,如桃花般粉紅的霞光為天際披上了一層神秘的面紗。遠(yuǎn)方那片翠綠欲滴的竹林是我們的樂(lè)園,竹林里那蒼翠挺拔的綠竹,五彩繽紛的鮮花,簇簇叢叢的嫩草,是我們深厚情誼的見(jiàn)證者。我們?cè)谶@里,笑著,玩著,樂(lè)著,愛(ài)著......夜幕即降,夜空中那一顆顆璀璨的明星宛如是那稚嫩孩童純凈的目光。
月光柔似水,朦朦朧朧的籠罩著我們。勿忘我的花叢中,看那淺紫色的勿忘我在微風(fēng)中輕輕搖曳,那淡淡芬芳圍繞著我們,訴說(shuō)著各自的心跡,勿忘我!時(shí)光易逝,歲月無(wú)痕。再美的日子終有結(jié)束之時(shí),再長(zhǎng)的道路終有一個(gè)終點(diǎn),我們總要分離。我看著你,帶著淚,揮手作別,消失在了人海里,心里萬(wàn)般痛楚。
謝謝你,一路陪我走過(guò),時(shí)光會(huì)將青絲染成白發(fā),歲月會(huì)把容顏摧毀,唯有友誼亙古不變。莫悲莫傷,若干年之后,我們依然會(huì)在同一個(gè)地點(diǎn)同一個(gè)時(shí)間相見(jiàn)。
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)感想 篇18
《愛(ài)的教育》是意大利兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。它是一八八六年問(wèn)世以來(lái),已被翻譯成數(shù)百種文字和方言,還多次搬上大銀幕和舞臺(tái),又改編為連環(huán)畫(huà),成為一代又一代讀者,尤其是少年兒童愛(ài)不釋手的讀物。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡全世界不是偶然的。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容,其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好又真實(shí)的每月故事。于是一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在了我們面前。作者通過(guò)一件件平凡的、細(xì)微的事情娓娓地記敘了師生之情,父子之愛(ài),朋友之誼,展示了人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。整部作品的語(yǔ)言非常樸實(shí)曉暢,但由于它飽含了作家對(duì)艱辛度日社會(huì)中下層民眾的深切關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,通篇洋溢著博大的人道主義精神和溫馨的人性之美,從使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高。讀者讀完全書(shū),總有一股激蕩胸懷的情感波瀾久久難以平息。因些不妨說(shuō),作者用愛(ài)的鑰匙,打開(kāi)了人們的心扉。或許是這個(gè)緣故,這部作品的名字在意大利文中就叫做《心》。
這本書(shū)和其他書(shū)不一樣的地方就在于它的篇章,它分為十個(gè)大篇章,分別是 十月——七月。書(shū)中內(nèi)容就是發(fā)生在這段時(shí)間里的'一件件事情和每月故事以及父親或母親對(duì)安利柯的話(huà)等。
其中我最喜歡“三月”,它分成六個(gè)故事,分別是《七十八號(hào)犯人》、《一個(gè)孩子的葬禮》、《頒獎(jiǎng)典禮的前夜》、《爭(zhēng)吵》、每月故事《費(fèi)魯喬的血》。這些故事都非常感人,尤其是《費(fèi)魯喬的血》,它講述了費(fèi)魯喬和祖母在深夜遭搶劫時(shí),匪徒拿刀刺向祖母時(shí),但費(fèi)魯喬奮力一撲,為祖母擋住了一刀,但是被刀刺穿后背,失血過(guò)多而去世了。這個(gè)故事很感人,我讀了一遍又一遍,為他對(duì)祖母深厚的感情所感動(dòng),被他無(wú)私的獻(xiàn)身精神所震撼。
這本書(shū)帶給我快樂(lè),帶給我啟迪,帶給我沉思,我喜歡它!
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