關(guān)于過好暑假教學(xué)的反思
關(guān)于過好暑假教學(xué)的反思
篇一：過好暑假教學(xué)反思
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！痹谑罴偌磳⒌絹碇H，指導(dǎo)孩子思考怎樣過好暑假、安排好自己的暑假生活，成為我執(zhí)教《過好暑假》一課的目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)設(shè)計中的“解答難題”、“案例分析”就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明辨是非，合理安排生活，為他們形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、利用活動形式的多樣性，使學(xué)生在興趣中得到熏陶。
利用學(xué)生喜聞樂見的知識搶答和兒歌誦讀方式，使學(xué)生獲得體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生向他人學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。我還讓學(xué)生認(rèn)真地評析，并對照自己，對照周圍的生活，使學(xué)生身臨其境，受到深刻的教育，從而增強了教學(xué)的真實感。
活動形式的多樣性，把知識和技能與對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在了解中體會，操作中感悟，參與中受到教育。
但在實際教學(xué)中，也存在許多需要改進(jìn)的地方。知識搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生答案層出不窮，為了讓更多的學(xué)生有交流和表達(dá)的機會，我在時間的把握上不夠準(zhǔn)確，以至于后面環(huán)節(jié)有些緊張。在擬定自己的暑假計劃時，孩子可能更多的是照著我提供的模板在進(jìn)行，而不是真正按自己的生活在安排，這是需要我改進(jìn)的地方。
篇二：過好暑假教學(xué)反思
這一課，給我的反思是品生教學(xué)必須從“活”字上下功夫，具體做法如下：
1、從興趣上切入
俗語說：興趣是最好的老師。一旦學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事。學(xué)與樂不可分。可見，興趣是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動效率的一個重要的心理因素，它會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動他興致勃勃到去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增強其學(xué)習(xí)的積極性，主動探求新的知識。比方說《怎樣過暑假》一課，課前老師讓學(xué)生同家長商量一下，這個暑假你打算做什么？有的同學(xué)說跟媽媽去大連；有的同學(xué)說我想把二年級的功課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)……聽同學(xué)這么一說，學(xué)生感到放暑假應(yīng)該出去玩一玩，放松放松，都愿意回答問題，學(xué)生興趣濃，發(fā)言熱烈。
2、從生活上激活
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。教師通過調(diào)查一部分學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生暑假要這樣過：有的人想天天玩游戲；有的人想天天猛吃；有的人想把電視看個夠；有的人想天天睡懶覺……同學(xué)們一看到這些想法，不由自主地說這些想法不好，會給身體帶來很多的不健康，同學(xué)們都想說說這樣做的后果，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。
3、從智力上啟動
如《怎樣過暑假》上面提到這樣做好不好？不好的原因是什么？我們怎樣為他們改進(jìn)一下做法？有的學(xué)生說，每天看半個小時的動畫片，這樣眼睛不會疲勞，不會得近視的。還有的學(xué)生說，每天飲食早餐必須吃得像皇帝一樣，中午吃得像王子一樣，晚上吃得像貧民一樣……發(fā)揮了學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
4、從活動上參與
活動是教和學(xué)的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教科書；兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。如《怎樣過暑假》結(jié)合本課內(nèi)容及學(xué)生實際制訂一份適合自己的暑假作息時間表，鼓勵學(xué)生互相補充、互相合作，建立師生之間、學(xué)生之間的立體結(jié)構(gòu)，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
當(dāng)然也有一定的不足。比如說教學(xué)過程應(yīng)設(shè)計“拓展”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對照自己設(shè)計的作息時間表，問你做得怎樣？會更好一些。這樣使兒童懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的餓生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力。這會使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上升到主題，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
篇三：過好暑假教學(xué)反思
本課的設(shè)計目的讓學(xué)生通過學(xué)會合理安排暑假生活，懂得時間是寶貴的，要學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級的學(xué)生放假后，出現(xiàn)不注意合理安排時間，想玩什么就玩什么，作息時間亂做一團(tuán)，作業(yè)也顧不得寫的現(xiàn)象。暑假期間家長都有各自的工作，不能很好地陪伴，如果能有計劃地安排自己的生活，養(yǎng)成良好的飲食與作息習(xí)慣，就尤為重要。
一、提出問題，引發(fā)探究
首先拋給學(xué)生“同學(xué)們快樂的暑假要到了，我們怎樣才能夠過上一個快樂而且富有意義的暑假呢？”引起學(xué)生思考，在討論的過程中，使學(xué)生明確假期中應(yīng)參加有意義的活動，要合理安排時間，注意安全。
二、示范引導(dǎo)，親身實踐
學(xué)生結(jié)合課本中“肖迪”的暑假作息時間表，結(jié)合自己的實際情況，()制定暑假安排表，目的是讓學(xué)生結(jié)合自身實踐，嘗試自己制定暑假安排。（在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生模仿嚴(yán)重，不能結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行制定之后，挑選了幾份安排相對合理的暑假安排表，讓他們借鑒，最后有讓他們與家長交流，進(jìn)行修改。）
三、合作交流，深化認(rèn)識
學(xué)生通過交流，取長補短，都懂得了暑假時間長，要學(xué)會合理安排時間，多參加有意義的活動。
四、暢談收獲珍惜時間
引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)收獲，使他們進(jìn)一步體會合理安排時間的意義，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交流珍惜時間名言的過程中也潛移默化地進(jìn)行了道德教育，切實體會到珍惜時間，合理安排時間的重要性。磁鐵的兩極教學(xué)反思慈母情深教學(xué)反思
【過好暑假教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大海》教學(xué)反思02-26
新詩教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19