小學音樂《簫》教案設(shè)計（精選6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學音樂《簫》教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
小學音樂《簫》教案設(shè)計 1
教學內(nèi)容：
表演《蕭》
教學目標：
1、認識我國的民族樂器——簫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學重難點
自信、有感情的演唱歌曲。
教學準備
電子琴音樂課本 多媒體
教學過程：
一．導入
1、教師彈琴師生問好
師：同學們好！
生：你好！你好！老師你好！
2.初步認識民族樂器——蕭
師：今天我給同學們帶來了一段由我國的民族樂器演奏的一段音樂《喜洋洋》大家看看都有哪些樂器？
�。�1）播放音樂視頻，學生仔細觀看。
（2）學生觀看后，討論回答（揚琴、二胡、古箏、笛子·······）
（3）師：同學們可真棒認識那么多的民族樂器。竹笛是我國的民族吹奏樂器，今天我們來認識另一種民族吹奏樂器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎？誰能來給我模仿一下？
（4）師請學生模仿吹奏蕭的姿勢。
師：俗話“說橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著吹的。下面咱們來聽一段簫吹奏的
音樂，咱們一起邊聽音樂邊模仿吹簫的動作。
�。�5）師播放音樂，學生模仿吹奏，
�。�6）師：同學們模仿的可真像，老師仿佛聽到了你們的吹奏的音樂。蕭的`音色低沉。今天我們就來學習一首以蕭為名的歌曲。(出示課題)
二．學唱歌曲《簫》
師導入：看，有個小朋友正在學吹簫。
1．聽錄音老師范唱歌曲。
2、師生互動討論：
小寶寶學吹簫時是怎樣的心情？
1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長？讓學生指出。并分別唱唱這幾個音。1-----5------2-------（老師可彈奏這幾個音學生跟唱）
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學生唱每句結(jié)尾的長音部分。反復(fù)唱兩遍。
師：同學們唱的可真好聽，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來模仿蕭呢？La,wu,li
4.師播放音樂，學生用wu 跟唱旋律。（兩遍，第二遍學生可邊吹簫邊晃動身體。）
5、按節(jié)奏讀歌詞、學唱歌曲
師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學會了�！�
分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱.
7、連音線
�。獔A滑線——“一字多音”練習最后一句。
7.師生接唱歌詞。
8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反復(fù)唱幾遍）
9.讓學生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。
�。� Ｘ |ＸＸ |拍手
三角鐵伴奏
Ｘ— | Ｘ— |
10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應(yīng)的打擊樂伴奏。
三、主題拓展。
師：民族音樂是中華民族文化的精粹，如今，現(xiàn)代電聲樂器的伴奏和新穎的舞臺表演更使它大放光彩�！芭邮䴓贩弧笔且恢КF(xiàn)代民族樂隊，她們的演出受到各國人民的喜愛。她們錄制的碟片曾在日本銷量第一。我們來欣賞由“女子十二樂坊”演奏的樂曲《奇跡》，
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。（媒體播放樂曲錄像）
�。�1） 師引導學生聽賞竹笛和簫的音色。
�。�2） 生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器？
小學音樂《簫》教案設(shè)計 5 篇（900 字左右）
小學音樂《簫》教案設(shè)計 2
一、教學目標
知識目標：了解簫的基本外形特征（如竹制、有吹孔和按音孔），知道簫是中國傳統(tǒng)吹管樂器。
能力目標：能通過圖片和實物，準確指出簫的關(guān)鍵部位。
情感目標：激發(fā)對中國傳統(tǒng)樂器的好奇與喜愛。
二、教學重難點
重點：識別簫的外形結(jié)構(gòu)，區(qū)分簫與笛子的簡單差異（如簫無膜孔）。
難點：理解簫 “歷史悠久” 的特點，初步感知傳統(tǒng)樂器的文化價值。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放動畫《傳統(tǒng)樂器小課堂》片段，引出 “細長的竹制樂器 —— 簫”，提問：“大家見過這種‘會唱歌的竹子’嗎？”
新知學習（20 分鐘）：
展示簫的實物和高清圖片，帶領(lǐng)學生觀察：“簫的身體是用什么做的？上面有幾個小孔？”，逐一介紹吹孔、按音孔的作用。
播放對比視頻（簫與笛子外觀對比），引導學生發(fā)現(xiàn) “簫沒有笛膜孔” 的`特點，簡單講解：“簫的聲音更柔和，笛子更明亮”。
講述簫的起源小故事（如 “古代人模仿鳥鳴，用竹子制作出簫”），讓學生感受簫的歷史。
互動環(huán)節(jié)（10 分鐘）：開展 “找不同” 游戲，出示簫、笛子、葫蘆絲圖片，讓學生分組找出簫，并說明理由；發(fā)放簫的簡筆畫模板，讓學生涂色并標注 “吹孔”“按音孔”。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）：回顧簫的外形和起源，布置任務(wù)：“回家和爸爸媽媽一起找一首簫演奏的音樂，下次分享”。
四、教學反思
需關(guān)注學生對 “竹制”“無膜孔” 等特征的記憶，后續(xù)可結(jié)合實物觸摸，增強感知。
小學音樂《簫》教案設(shè)計 3
一、教學目標
知識目標：感受簫曲柔和、悠揚的音色特點，能辨別簫演奏的音樂片段。
能力目標：能根據(jù)簫曲旋律，用簡單動作（如緩慢搖擺、輕拍手）表達情緒。
情感目標：體會簫曲傳遞的'寧靜、舒緩情感，培養(yǎng)音樂審美能力。
二、教學重難點
重點：感知簫曲 “柔和、綿長” 的音色，區(qū)分簫曲與其他樂器曲的聽覺差異。
難點：引導學生用語言或動作，描述聽簫曲時的感受。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放簫曲《茉莉花》片段，閉眼聆聽后提問：“這段音樂讓你感覺像在什么地方？（如安靜的花園、湖邊）”
欣賞與分析（25 分鐘）：
完整播放簫曲《平湖秋月》，引導學生思考：“音樂的速度快還是慢？聲音是響亮還是輕柔？”，總結(jié)簫曲 “慢速度、柔音色” 的特點。
分段欣賞：第一段（平靜旋律）讓學生做 “輕輕晃動手臂” 動作；第二段（稍起伏旋律）做 “輕拍腿” 動作，感受旋律變化。
對比欣賞：播放鋼琴版《平湖秋月》與簫版，提問：“哪個版本更像‘微風拂過湖面’？為什么？”，強化簫曲的柔和特質(zhì)。
創(chuàng)意表達（10 分鐘）：開展 “音樂小畫家” 活動，讓學生根據(jù)聽簫曲的感受，用彩筆在紙上畫下 “聽到的畫面”（如月亮、湖水、柳樹），并小組分享自己的作品。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧簫曲的音色特點，鼓勵學生：“以后聽到柔和的音樂，可以想想是不是簫在‘唱歌’”。
四、教學反思
需注意控制欣賞時長，避免學生注意力分散，可適當增加互動游戲，提升參與度。
小學音樂《簫》教案設(shè)計 4
一、教學目標
知識目標：熟悉簫曲《茉莉花》的旋律，學唱歌曲的簡單片段（前 8 小節(jié)）。
能力目標：能跟著簫伴奏，準確演唱歌曲片段，做到音準、節(jié)奏正確。
情感目標：通過演唱與簫曲的結(jié)合，感受傳統(tǒng)音樂與民歌的融合之美。
二、教學重難點
重點：學唱《茉莉花》前 8 小節(jié)，配合簫伴奏演唱。
難點：把握歌曲中 “緩慢、抒情” 的節(jié)奏，避免唱得過快。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放簫演奏的《茉莉花》，學生跟著音樂輕輕哼唱，提問：“這首歌曲大家熟悉嗎？今天我們跟著簫曲一起唱一唱”。
學唱環(huán)節(jié)（25 分鐘）：
出示《茉莉花》前 8 小節(jié)簡譜，播放簫曲片段，帶領(lǐng)學生用 “啦” 模唱旋律，強調(diào)：“跟著簫的`速度，慢慢唱，不要著急”。
教唱歌詞：逐句教唱 “好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花”，糾正發(fā)音（如 “茉”“莉” 的輕聲讀法），結(jié)合手勢提示節(jié)奏（如長音時手緩慢抬起）。
播放簫伴奏音頻，學生跟著伴奏演唱，先分組唱，再集體唱，對唱得好的小組給予 “音樂小明星” 獎勵。
創(chuàng)編環(huán)節(jié)（10 分鐘）：引導學生為歌曲加入簡單動作（如唱 “美麗的茉莉花” 時比 “花朵” 手勢），分組展示 “唱 + 動作” 的表演，互相評價。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧學唱內(nèi)容，播放完整簫曲《茉莉花》，學生邊唱邊做動作，感受歌曲與簫曲的和諧搭配。
四、教學反思
需關(guān)注學生的音準問題，對于節(jié)奏難點，可通過拍手打節(jié)奏的方式加強練習。
小學音樂《簫》教案設(shè)計 5
一、教學目標
知識目標：了解簫在生活中的應(yīng)用場景（如影視配樂、傳統(tǒng)節(jié)日表演）。
能力目標：能舉例說出簫在生活中出現(xiàn)的場景，嘗試用簡單語言描述其作用。
情感目標：體會簫與生活的聯(lián)系，增強對傳統(tǒng)樂器的親近感。
二、教學重難點
重點：識別簫在影視、節(jié)日等場景中的應(yīng)用，知道簫能營造特定氛圍。
難點：理解簫的音色與場景氛圍的匹配（如悲傷場景用低沉簫音）。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放電視劇《瑯琊榜》中簫演奏的插曲片段，提問：“這段音樂出現(xiàn)在電視劇的什么場景里？（如主角思念親人時）”，引出 “簫能為場景烘托情緒”。
場景探索（25 分鐘）：
影視場景：播放 3 個片段（《西游記》中仙境場景簫曲、《紅樓夢》中悲傷場景簫曲、動畫《大魚海棠》簫曲），讓學生分組討論：“每個場景里，簫曲讓你感覺怎樣？”，總結(jié)：“簫能營造仙境的'寧靜、悲傷的氛圍”。
節(jié)日場景：展示春節(jié)廟會、中秋晚會中簫演奏的圖片和視頻，講解：“在傳統(tǒng)節(jié)日里，簫演奏能讓節(jié)日更有‘中國味’”。
生活場景：分享 “有人在公園用簫演奏，吸引大家聆聽” 的小故事，提問：“你在生活中見過有人吹簫嗎？在哪里？”
實踐活動（10 分鐘）：開展 “場景配音樂” 游戲，給出 “安靜的湖邊”“熱鬧的廟會”“難過的離別” 三個場景，播放不同情緒的簫曲，讓學生為場景選擇合適的音樂，并說明理由。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧簫在生活中的應(yīng)用，布置任務(wù)：“下次參加節(jié)日活動時，留意有沒有簫的身影，回來和同學分享”。
四、教學反思
可結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，多舉例身邊的場景，讓學生更易理解簫與生活的聯(lián)系。
小學音樂《簫》教案設(shè)計 6
一、教學目標
知識目標：了解簫的基本演奏姿勢（如坐姿、持簫手勢），知道 “氣息” 對簫發(fā)聲的重要性。
能力目標：能模仿正確的持簫姿勢，嘗試用緩慢氣息吹簫的吹孔（不追求發(fā)聲，注重氣息控制）。
情感目標：體驗 “吹簫” 的樂趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)樂器演奏的興趣。
二、教學重難點
重點：掌握正確的持簫姿勢（左手在上、右手在下，手指輕按音孔），學會緩慢均勻呼氣。
難點：理解 “氣息要穩(wěn)” 的要求，避免呼氣過快或過急。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：邀請音樂老師現(xiàn)場演奏簡單的.簫曲片段，展示持簫姿勢，提問：“老師吹簫時，手是怎么放的？身體坐得直不直？”
技能學習（25 分鐘）：
講解持簫姿勢：先示范坐姿（腰背挺直，雙腳平放），再示范持簫手勢（左手按上方音孔，右手按下方音孔，簫身與身體呈 45 度角），讓學生跟著模仿，老師逐一糾正（如手指是否放松、簫身角度是否合適）。
氣息練習：帶領(lǐng)學生做 “深呼吸” 訓練，“吸氣像聞花香，呼氣像吹蠟燭（緩慢吹，不讓火苗快速熄滅）”，再讓學生拿著簫（不吹響），嘗試用緩慢氣息吹吹孔，感受 “氣息要穩(wěn)”。
播放簫演奏教學動畫（簡化版），強調(diào) “姿勢正確、氣息均勻” 是吹好簫的基礎(chǔ)，告訴學生：“今天我們先練姿勢，以后再學真正吹響簫”。
互動練習（10 分鐘）：開展 “姿勢小標兵” 比賽，讓學生分組展示持簫姿勢和氣息練習，其他小組評分，老師點評，為表現(xiàn)好的小組頒發(fā) “小簫手” 貼紙。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧持簫姿勢和氣息要點，鼓勵學生：“只要堅持練習姿勢和氣息，以后說不定能成為厲害的簫手”。
四、教學反思
需注意學生持簫時的安全性（避免竹制簫磕碰），氣息練習可結(jié)合趣味比喻，幫助學生理解。