六年級下音樂教案
六年級下音樂教案
六年級下音樂教案篇一：2015新人教版六年級下冊音樂教案
2014—2015第二學期
教
科
年
執(zhí)目：音樂級：六年級教：付義援
2015年3月
案
第一單元愛滿人間
教學內(nèi)容：
1.學唱歌曲《感恩的心》
2.欣賞《歡樂頌》
3.學唱歌曲《愛的人間》
4.欣賞《愛之夢》《愛的羅曼斯》《愛星滿天》
教學目標:
1.情感態(tài)度與價值觀：通過《感恩的心》《愛的人間》等歌樂曲的學習，激發(fā)學
生感恩父母、老師和身邊所有人的情感，引導學生樹立正確的人生觀，團結(jié)友愛，快樂學習，快樂生活。
2.過程與方法：引導學生從歌樂曲中感受愛，能主動認真地參與學唱、欣賞、
表達音樂的學習活動中，能夠領會旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠從音樂的角度分析、理解歌曲。
3.知識與技能：能深情地演唱《感恩的心》《愛的人間》，并能在演唱歌曲的時
候加入簡單手語，更好的體會歌曲的情感。能靜心欣賞樂曲，記憶主題。教學重點難點:
能深情地演唱《感恩的心》《愛的人間》，體會歌曲的情感。能靜心欣賞以“愛”為主題的樂曲，記憶音樂主題。
教學準備：鋼琴音響資料教師手語教學
教學方法：講授演示
課型：新授
課時：4課時
教學過程：
第一課時學習歌曲《感恩的心》
一、導入：師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？以此導入課堂，并請同學們說一說老師為什么這么偉大。
二、學習歌曲：
1、播放歌曲激發(fā)同學們的學習興趣。提出問題：
師：《感恩的心》特別感動人，下面同學們認真聽歌曲范唱。注意：聽一聽這首
歌曲里分了幾部分？
2、節(jié)奏練習。
師：同學們回答得非常準確，那要想學會這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？（老師講解弱起拍，前三拍半空著不唱，同學們在唱的時候一定要注意這一點。）
請學生跟著跟老師一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、唱旋律。聽老師彈琴，學生用“l(fā)a”來模唱歌曲的旋律。
4、學生隨錄音輕聲哼唱歌詞。
5、有感情的演唱。
三、學習手語：1、演示動作由老師演示動作2、分解動作，老師講解動作，學生跟著做動作。
四、學生表演
一邊唱歌一邊作手語。也許學生學的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學們進一步學習。
五、師小結(jié)：學了這首歌，你有何感想？
剛才大家用了各自的方式表達了自己對眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個世界;感謝老師,教給了我們知識,讓我們成為一個有用的人;感謝朋友,給了我們友誼,讓我們在生命的旅程中不再孤獨;感謝坎坷,讓我們在一次次失敗中變得堅強;感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進步……我們感謝所有的人。
第二課時欣賞樂曲《歡樂頌》
一、師生問好歌：
二、導入：
教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，請學生說出曲名和曲作者。（由優(yōu)美、抒情的音樂導入新課，首先給學生以美的享受，并在此基礎上提出問題以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解基本的音樂常識）
三、走進貝多芬
認識貝多芬，了解貝多芬的人生經(jīng)歷。（用貝多芬的經(jīng)歷感染、鼓舞學生，引導
他們樹立正確的人生觀。）
教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅強的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學習一首他的經(jīng)典之作《歡樂頌》。
四、欣賞《歡樂頌》
1、初聽歌曲，說出感受。
2、教師范唱歌譜，學生聽后說一說歌曲的旋律、節(jié)奏和速度有何特點？應該用怎樣的情緒來演唱？
3、學生學唱歌譜：重點教唱附點八分音符和同音連線處
4、學唱歌詞。
5、提問：你認為這首歌曲應該用怎樣的情緒來演唱？重點處理歌曲的力度對比，教師指導學生用熱情、莊重的情緒來演唱。
五、拓展延伸
教師：在
交響樂中加入聲樂（人聲歌唱）是貝多芬的一次偉大創(chuàng)作，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。讓我們再次來親身體會一下。
六、課堂小結(jié)：
同學們，貝多芬的人生是不幸的，但他卻把歡樂奉獻給了世人，他希望全世界人民團結(jié)成兄弟，我們要牢記這位偉人的囑托，團結(jié)友愛，快樂學習，快樂生活。再見！
第三課時學習歌曲《愛的人間》
一、組織教學，師生問好。
二、導入：
1、欣賞身邊的美好事物。讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福。
2、師：同學們，我們真是幸運，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們就沒有我們這么幸運，他們從來沒有看見過這個世界，他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。體驗盲人生活的黑暗、無助，
與自己形成對比，讓學生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責任心，從而引出歌曲《愛的人間》
三、新歌教學：
1、初聽歌曲《愛的人間》，學生從歌詞、旋律中找到答案。
2、復聽歌曲(聽錄音范唱)，感受歌曲情緒。（通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）
3、揭題，介紹歌曲的曲作者及歌曲背景。
師：這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年的時候，特意為盲童所作的。下面我們一起來學習這首非常感人的歌曲《愛的人間》
4、聽老師隨伴奏范唱歌曲，請你關(guān)注一下，這首歌可以分為幾個部分?（三個）（通過反復聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）
5、學唱歌曲
1）、分樂段隨琴齊唱，找出難點。2）、解決難點。(注意引導學生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符，感受歌曲旋律)
3）、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。
（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學生內(nèi)心的愛，提高學生合作、參與的積極性）
四、拓展：
欣賞楊光《你是我的眼》片段
師：因為有你，我看到了太陽和月亮;因為有你，我體會到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅強，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。
師：愛是世上永恒的主題,愛是世間最美麗的詞語。因為有了愛,人間才充滿了溫暖,因為有了愛,世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學會了感動,因為學會了感動,我們才會有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……讓我們每一個人都有一顆感恩的心。全體同學在《感恩的心》音樂中走出教室。
六年級下音樂教案篇二：六年級下音樂教案
第一單元鼓樂傳情
第一課時
教學內(nèi)容:
1、唱：《敲起我的小木鼓》。
2、動：露一手：節(jié)奏聽辨與表現(xiàn)。
教學目標：
1、指導學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》，在學習歌曲時能夠關(guān)注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序。
2、通過該活動培養(yǎng)學生聽辨旋律并從旋律中提取節(jié)奏的能力，同時培養(yǎng)學生演奏較密集節(jié)奏的能力。
教學重點、難點及解決方法：
歌曲活潑、歡快、節(jié)奏較為緊密，學唱時又采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式。熟悉后，可將幾個難點節(jié)奏單獨列出，讓學生自由組合練習。用教材提示□的方式聽辨節(jié)奏，這樣既能解決了節(jié)奏難點，又不至于枯燥無味。教學過程：
一、師生問好，組織教學。
二、新授歌曲：
1、指導性談話。
2、先范聽一遍錄音。
3、具體進行教唱歌曲。
4、具體進行分析透析歌曲結(jié)構(gòu)、情緒、曲式等。
該首歌曲是一首熱情、活潑的兒童歌曲，歌曲表達了佤族少年兒童對美好未來的憧憬。歌曲為單二段曲式，四二拍。其旋律流暢，節(jié)奏多變，附點節(jié)奏，前十六分節(jié)奏，后十六分節(jié)奏的運用使歌曲歡快并富有動感。
5、在以上分析的基礎上進行有表情地演唱。
6、歌曲進行總結(jié)歸納。
三、動：露一手：節(jié)奏聽辨與表現(xiàn)：
1、用小鼓模仿老師所奏旋律的節(jié)奏，并說說它是歌曲中的哪一句？（略）
2、用自制的小鼓敲出為歌曲伴奏。（略）
四、布置豎笛作業(yè)：古曲《夕陽簫鼓》
五、教學后記。
教學內(nèi)容：
1、聽：《將軍令》《滾核桃》。
2、動：我們創(chuàng)造：以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景。
教學目標：
1、學生在欣賞《將軍令》《滾核桃》的過程中感受到“鼓示”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力，體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異，進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”有初步的感受和了解。
2、學生能積極參與到：“以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認識節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓練。
教學重點、難點及解決方法：
可以讓學生看一些關(guān)于“蘇南吹打”的圖片，簡單介紹蘇南吹打樂的主要演奏樂器。聽賞過程中，可引導學生結(jié)合哼唱主題旋律感受這種器樂演奏形式的獨特風格。
老師可以先向?qū)W生介紹簡單的“鑼鼓經(jīng)”知識，了解“同、丈、臺、七、樸”所代表的打擊樂器音響。
教學過程：
一、師生問好，組織教學。
二、復習歌曲：《敲起我的小木鼓》
三、欣賞樂曲《將軍令》、《滾核桃》
1、先范聽《將軍令》一遍
2、具體進行分析
在分析時要注意給學生提示時語言要通俗化。
3、讓學生結(jié)合所聽內(nèi)容暢談自己的所聽感受。
4、師作歸納總結(jié)。
5、試聽《滾核桃》一遍。
6、具體進行分析。
7、讓學生結(jié)合所聽內(nèi)容暢談自己的所聽感受。
8、師作歸納總結(jié)。
9、對欣賞內(nèi)容作總結(jié)歸納。
四、動：我的創(chuàng)造：以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景。
請同學們動手敲一敲鼓，想一想能用哪些方法讓鼓發(fā)出不同的聲音，怎樣利用這些聲音表現(xiàn)特定的情景。
五、教學后記：
教學內(nèi)容：
1、聽：《非洲鼓魂》
2、唱：《咿唷嘞啦》
3、拓展：欣賞非洲舞蹈。
教學目標：
1、學生在欣賞《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力，進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”有初步的感受和了解。
2、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《咿唷嘞啦》，在學習歌曲時能夠關(guān)注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序。
教學重點及難點、解決方法：
1、先聽賞，聽賞后交流自己的體會，接著可以讓學生做“會說話的鼓”的節(jié)奏游戲或讓同學們欣賞非洲鼓樂表演的視頻，讓他們更直觀地感受非洲鼓樂。然后老師指導學生聽賞，再隨著《非洲鼓魂》音樂模仿非洲人也擊鼓舞蹈的情態(tài)。教學過程：
一、師生問好，組織教學。
二、學習新授歌曲《咿唷嘞啦》
1、先范聽一遍錄音。
2、具體進行教授。
3、具體進行分析、透析。
“咿唷嘞啦”是剛果民歌中的襯詞，本身沒有具體含義，歌曲的顯著特點是節(jié)奏極其豐富，旋律行進獨具特色，我們仿佛聽到了非洲叢林里歡騰、激越的歌聲和鼓聲。
4、在分析的基礎上再進行演唱。
5、檢查學生演唱情況。
6、對歌曲進行小結(jié)、歸納。
7、聽賞《非洲鼓魂》。
8、先進行范聽一遍。
9、進行具體分析：
鼓是非洲普遍流行的樂器，又被稱為“非洲傳統(tǒng)音樂之魂”。
10、在分析的基礎上再讓學生感受一遍。
11、師在欣賞上作小結(jié)。
三、拓展：欣賞非洲舞蹈
可以建議學生網(wǎng)上收集非洲歌舞，并感受。
四、教學后記
教學內(nèi)容：
1、聽：《黃河留下威風鼓》。
2、奏：豎笛《夕陽簫鼓》
教學目標：
1、通過欣賞《黃河留下威風鼓》讓學生感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力。
2、通過吹奏豎笛讓學生了解這段膾炙人口的曲調(diào)優(yōu)美如歌，旋律線如波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。
教學重點及難點、解決方法：
聽完全曲后，老師帶著學生學一學“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說，年年歲歲打下去，日子越打越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會歌曲那振奮人心的氣勢，觀賞《黃河留下威風鼓》的演出。錄像，交流聽賞的感受，然后老師帶著學生念一念教材部分，創(chuàng)編節(jié)奏，并用鼓進行伴奏。
教學過程：
一、師生問好，組織教學
二、復習學過的歌曲：《敲起我的小木鼓》、《咿唷嘞啦》
三、欣賞教學《黃河留下威風鼓》
1、先范聽一遍錄音
2、具體進行分析：
這是一首氣勢宏偉、振奮人心的歌曲，歌曲采用了具有黃土高原風味的高亢調(diào)，插入說唱音樂中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展現(xiàn)出當代中國人激情澎湃的精神風貌。
3、在以上分析的基礎上再進行聆聽。
4、學生聆聽后暢讀感受。
5、師作聽后小結(jié)。
四、吹奏豎笛：《夕陽簫鼓》
學生練習吹奏：注意以“連音”演奏為主，在演奏顫音時，要求和諧、手腕、手臂自然放松，指跟關(guān)節(jié)獨立、輕松、快速地開閉相關(guān)音孔，手指動作靈活而富有彈性。
五、教學后記：
第二單元溯流探源
第一教時
教學內(nèi)容：
聽：北風吹
唱：小白菜
動：聽一聽，比一比
教學的重點、難點
了解民歌的特點，感受民族風情，并有感情地演唱民歌
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習鞏固上節(jié)課歌曲
4、復習民歌的特點：。民歌起源于勞動，產(chǎn)生在勞動人民的社會實踐中，它經(jīng)過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動號子、山歌、小調(diào)、長調(diào)和多聲部歌曲。
5、學唱河北民歌《小白菜》
—、聽：先感知歌曲《小白菜》、《北風吹》《青羊傳》的旋律特點，再找出歌劇作品中的相似旋律。唱一唱
再聽歌曲《北風吹》，學生輕聲跟唱。
再聽歌曲《小白菜》，感受旋律的憂傷、凄涼的。
再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞
分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。
6，完成作業(yè)，在樂譜相似的地方畫上記號。
第二教時
教學內(nèi)容
聽：《向陽花》
唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》
教學的重點、難點
根據(jù)旋律的特點來判斷是哪個地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長發(fā)學唱歌曲讓學生喝著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習上節(jié)課的歌曲
4、聽歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學生觀察找出旋律的骨干音及進行特點。再聽，用整體聽唱法學唱歌曲，分組練唱。
5、聽唱歌曲《夜歌》
六年級下音樂教案篇三：最新六年級下冊音樂教案(湖南文藝)
六年級下冊音樂教案(湖南文藝)
第一課
教學目標：
1能用親切優(yōu)美的聲音演唱《瀏陽河》，并主動收集不同演奏（唱）形式的《瀏陽河》進行聽賞。
2、能認真聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》和湖南民歌《看燈》，了解湖南民歌民間小調(diào)的特點，以及放風箏的傳統(tǒng)文化。
教學時音：2課時
第一課時
教學過程：
1、情景導入
2、聽賞《.洞庭魚米鄉(xiāng)》
�。�1）介紹創(chuàng)作的時代背景：《洞庭魚米鄉(xiāng)》寫于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚帆捕魚的船隊，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機勃勃，真是個魚米之鄉(xiāng)。左指在這里學習了湘中、湘西農(nóng)民的高腔山歌唱法。
（2）學生欣賞
�。�3）學生回答
教師小結(jié)：全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，開闊優(yōu)美，富于詩意。第二段是流動活躍的中板號子，好像置身于捕魚船隊之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠影的湖山景色，又抒發(fā)了湖區(qū)人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。
3、學習《瀏陽河》
這是一首學生比較熟悉的歌曲
�。�1）學生欣賞《瀏陽河》
�。�2）學生隨琴視唱樂譜注意樂譜的節(jié)奏于音準
�。�3）歌詞中的方言河讀成ho路讀成lou出讀成qu
（4）學生隨音樂唱歌曲
�。�5）學生邀請一位同學，采用“對唱”的形式，和你一起演唱這首歌曲
�。�6）課后要求學生找《瀏陽河》的合唱曲、鋼琴曲、古箏曲等不妨找來大家聽聽。
第二課時
教學過程：
一、情境導入
現(xiàn)在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡山革命根據(jù)的。。。。。。
二、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》
1.出示《望廬山瀑布》圖畫，對話交流，讓學生看畫吟誦《望廬山瀑布》。
2.引領學生根據(jù)自身所了解的介紹江西人文景觀。
3.感受江西民歌，播放歌曲《請茶歌》、《江西是個好地方》。
4.聆聽歌曲《斑鳩調(diào)》，聽后說說自己的感受。
二、學習新歌《斑鳩調(diào)》
1．教師范唱《斑鳩調(diào)》，學生靜中聆聽、感悟。
2．出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。
3．有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？
4．板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習。
5．學生學唱《斑鳩調(diào)》的第一段。（采用聽錄音范唱學、隨琴聲學唱等方式進行）
6．疑難解答：
師：你們覺得什么地方最難唱？為什么難唱？
�。�1）板書出示：“嘰哩咕嚕”的樂句。
（2）指導學生邊唱邊用手指畫出旋律線。
�。�3）師與全體學生對答演唱。
7．隨音樂范唱自主學習歌曲。
8．完整地隨琴聲演唱全曲。
三、歌曲鞏固與處理：
1.結(jié)合歌曲的風格特點，運用多種方式表現(xiàn)歌曲：
�。�1）師與生對答演唱練習。
（2）學生分組分句演唱。
（3）學生接龍對答式演唱。
（4）男、女生分段練習。
�。ㄑ莩獣r，教師進一步強調(diào)樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風格相一致）
�。�5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。
四、聽賞《看燈》
現(xiàn)在的江西是一片欣欣向榮，人們過上了幸�？鞓返娜兆�
聽賞《看燈》
音樂描繪了什么？感受音樂的基本情緒是什么？
五、小結(jié)與延伸
第二課
教學目標：
1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
2、在聽賞《春之聲圓舞曲》的過程中，了解圓舞曲的特點，感受音樂形象，體驗春天給人們帶來的美。
教學時間：2課時
第一課時
一、導語：
師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。
二、學習歌曲（總-分—總）
�。ㄒ唬┩ㄟ^欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結(jié)構(gòu)。
1．我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？
師生小結(jié)：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。
2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：
曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）
�。ǘ⿲W習節(jié)奏和旋律，討論并解決難點
1、節(jié)奏難點及圖示，師范奏。
2、學唱主旋律：
�。�1）在學唱旋律前先練習音階
�。�2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱、連起來唱。
�。�3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點，及時指導。
3、填入歌詞，加二聲部合唱。
三、演唱全曲
�。�1）學生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習進行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。
�。�2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。
（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。
四、聽賞《春之聲圓舞曲》
�。�1）導入引導學生想象春天的美景，然后教材上的一段小詩，感受春天里小鳥展翅飛翔的情景。
�。�2）聽音樂主題，感受音樂形象讓學生抓住小鳥的音樂得音樂形象，如小鳥快樂的盤旋飛翔的樣子，小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲
�。�3）聽賞全曲，感受音樂特征
A、感受音樂的旋律美《春之聲圓舞曲》并不是典型的維也納員工舞曲體裁，它節(jié)奏自由、充滿變化，旋律生動而連貫，具有較強的欣賞性，很少用于伴舞，還帶有回旋曲的特征，全曲具有相當高的藝術(shù)性，雅俗共賞，經(jīng)久不衰。
B、感受音樂的特征感受圓舞曲3/4節(jié)拍的節(jié)奏，音樂的速度
�。�4）復聽，感受音樂的結(jié)構(gòu)特點引導學生聽辨音樂主題一共在全曲中出現(xiàn)幾次，讓學生了解樂曲的結(jié)構(gòu)特點是：以一再反復的基本主題與若干個不同的“插斷”交替出現(xiàn)。
�。�5）介紹約翰。施特勞斯的生平
�。�6）考考你1、圓舞曲總是三拍子的嗎？2、你還聽過約翰。施特勞斯的什么樂曲？請哼幾句，與同學們交流感受。
五、小結(jié)
第二課時
一、聽音樂進教室，感受歌曲情緒。
二、激趣導入
階段性目標：用“猜猜歌名”的方式自然導入作品，初次完整視聽歌曲、感受歌詞，使學生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂。
1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進教室的？
2、同學們的感受很準確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來,完整地欣賞一遍歌曲,看看同學們能不能從聽到的歌曲中找到答案。
3、同學們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學們的答案中，是什么呢？（揭示課題）
4、《放風箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？
“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當?shù)孛袼椎母枨�，我們這首河北民歌《放風箏》用音樂描繪的是怎樣的當?shù)孛袼啄兀孔屛覀兺暾匾暵犚槐楦枨�，細細地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。（播放動畫《放風箏》課件）
學生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價并給予獎勵
5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂感受把握得很準確。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學們匯報的一樣，描繪的是舊時難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽春三月大好的時節(jié)，帶著各自喜愛的風箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。
三、分段賞析
階段性目標：通過方言和歌詞的學習，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。
1、下面,讓我們分段欣賞,進一步體會歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點。
還記得這是什么地方的民歌嗎？聽過河北南方的地方方言嗎？老師現(xiàn)學了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。（師幽默地用方言朗讀歌詞）
學生模仿
2、欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點。
3、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）
4、欣賞第三段，師生對唱。
四、整體復聽
1、通過一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風格特點，那么這首河北民歌《放風箏》的風格特點是什么呢？讓我們再一次完整地視聽歌曲，通過《放風箏》這首歌曲來感受我們河北民歌的風格特點。
2、（出示課件選擇）
3、師小結(jié)，因為這是一首“南歌北唱”的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風特點。
五、對比欣賞，拓展學習
1、《放風箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風格卻因地有別，欣賞南方版本的《放風箏》
2、（出示課件選擇）
3、師小結(jié)，同學們找得很準確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細膩、平穩(wěn)、柔和地。
4、下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個樂句，看看同學們能不能根據(jù)我們已掌握的知識來區(qū)分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）
學生欣賞、判斷
六、總結(jié)
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