合唱與重唱音樂教案設(shè)計
合唱與重唱音樂教案設(shè)計
1.激發(fā)學(xué)生對民族樂器的喜愛。
2.在學(xué)習(xí)詞語，積累詞匯的同時，提高學(xué)生認(rèn)識事
的能力。
3.認(rèn)識8個生字，會寫4個字。
重點：：認(rèn)識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。
難點：：認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。
關(guān)鍵：：會寫4個生字。
課時：2課時
教具：生字卡片
學(xué)具：生字卡片
相關(guān)知識點：樂器的名稱
教學(xué)突破點：隨圖識字
教學(xué)過程：
一、先聲奪人，情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節(jié)序曲）這首交響樂好聽嗎？這是我們學(xué)校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小樂隊》。（板書課題）這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢？今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識字。
1．實物展示，學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來了！
（出示實物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢？（學(xué)生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可）組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢！出示實物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。
這兩個字有個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說出一些金字旁的字嗎？
2．嗩吶聲聲，學(xué)習(xí)口字旁的樂器。
還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰？(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢？嗩字右邊我們
沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎？指導(dǎo)學(xué)生書寫嗩。吶字讀準(zhǔn)音,然后組詞語。
3．竹字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)竹字頭的字。
樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點是什么？你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎？
4．弦聲悠揚(yáng)，學(xué)習(xí)王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學(xué)生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點了嗎？（琴弦多）因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂器也很多。（出示琵琶、揚(yáng)琴的圖片）你認(rèn)識他們嗎？出示詞卡琵琶、
揚(yáng)琴。這幾個字都是什么特點？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀！你知道揚(yáng)琴是怎么演奏的嗎？（揚(yáng)起手臂做動作）揚(yáng)琴在演奏的時候，使用小錘，揚(yáng)起手臂，敲打著琴弦，所以揚(yáng)是提手旁。給揚(yáng)字組詞。
5．巧妙埋伏，認(rèn)識二胡。
這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學(xué)們還不認(rèn)識我呢！大家把我忘了呀！”她是誰�。看蠹铱炻犅�，猜一猜是誰呀？（播放二胡的都獨奏音樂）
6．歸納總結(jié)，形成認(rèn)識。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？
老師來考考你。
出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開書，看看今天這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點是什么？
三、多種練習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)識：
四、結(jié)束語：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學(xué)們用這些樂器來演奏。
板書設(shè)計
選擇正確的讀音。
鈸（bóbé）
琶（pápa）
詞語搭配。
吹二胡彈鑼拉鼓敲琵琶
打嗩吶
第二課時
教學(xué)過程：
一、從課題入手導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師又給你們請來了個樂隊為我們演奏一曲，你們想聽嗎？
2、欣賞《貝多芬第九交響曲》
二、看圖、聽聲音學(xué)生字：
1、你知道這首樂曲中是由哪些西洋樂器演奏的嗎？
2、學(xué)生看圖、聽聲、看實物學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識樂器，
3、學(xué)生自學(xué)生字如下：鑼、鋼、簧、薩、斯、架、并了解這種樂器發(fā)出的聲音。
4、教師、學(xué)生相互補(bǔ)充。
三、鞏固生字、指導(dǎo)書寫：
1、教師指讀本課生字
2、課件出示本課生字詞
3、指導(dǎo)書寫本課生字
四、課后練習(xí)：
1、讀一讀
2、找樂器
3、聽音樂、說（寫）話
板書設(shè)計：
我們的小樂隊
鑼、鋼、簧、薩、斯、架、提
8課《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂頌》的時代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭的精神。
2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
教學(xué)重點、難點
1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
2.了解樂曲的幾種演唱形式。
教材分析
教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法（幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符──四分音符）就營造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰？
學(xué)生回答：貝多芬。
2.樂圣貝多芬簡介。
師：貝多芬是德國著名的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲（合唱交響曲）》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。
教學(xué)要求：學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞歌曲
1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。
提問：歌曲的情緒？
學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。
2.學(xué)唱第一聲部歌譜。
（1）教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱（口腔打開，找打哈欠的感覺），并指導(dǎo)學(xué)生練唱。（鋼琴伴奏。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生解決難點：跨小節(jié)的連音（12、13小節(jié)）和3、4音程的音準(zhǔn)。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。
在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。
根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
�。�6）學(xué)唱第二聲部歌譜。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。
3.二聲部合唱。
指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。
4.學(xué)唱歌詞。（出示《歡樂頌》歌詞譜例）
指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。
5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。
師：《歡樂頌》是貝多芬《第九（合唱）交響曲》中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。
6.剛才我們學(xué)會了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點？學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、運(yùn)用了xxxx︱的節(jié)奏型、速度為中速。師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、大量運(yùn)用了xxxx︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。
三、對比欣賞
《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？（獨唱、重唱、合唱。）
四、課堂小結(jié)
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛！
9課大海
教學(xué)內(nèi)容：
小提琴獨奏《大海》
歌曲《大�！�
管弦樂曲《天方夜譚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞小提琴獨奏《大�！�，學(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式。
2、通過學(xué)唱歌曲《大�！罚惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動作表現(xiàn)歌曲的旋律起伏。
3、能根據(jù)想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響，表現(xiàn)大海的不同情景。教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀《大�！愤@首詩，并唱好這首歌曲，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
2、用肢體動作表現(xiàn)大海的不同形象。
教具準(zhǔn)備：
師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件
生：報紙、紗巾或藍(lán)色綢布
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
小提琴獨奏《大�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式。
2、有感情地朗讀《大�！愤@首詩。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀《大�！愤@首詩，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。
二、欣賞小提琴獨奏《大�！贰�
1、看看聽聽。
�。�1）教師播放小提琴獨奏《大海》，學(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。
�。�2）簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。
2、聽聽讀讀。
�。�1）播放課件配樂朗誦《大�！�。
�。�2）教師與學(xué)生一起聽小提琴獨奏《大�！�，并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。要求學(xué)生朗讀是做到心中有物，邊想象邊讀。
�。�3）通過賽讀、齊讀、領(lǐng)讀等方法進(jìn)行感悟練習(xí)。
3、學(xué)新知識。
（1）課件顯示：小提琴圖片、簡介及演奏姿勢。
�。�2）結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨奏“這一形式。
（3）聽辨獨奏和齊奏這兩種不同的演奏形式。
（4）聽辨音色：小提琴、大提琴、中提琴分別演奏一小段樂曲，學(xué)生聽到小提琴的聲音時就舉手示意。
三、小結(jié)。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《大�！�
管弦樂曲《天方夜譚》
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