我讀《我要做好孩子》的感想
我讀《我要做好孩子》的感想
剛剛開學(xué)的時(shí)候班主任兼語文老師裘老師就給我們集體訂閱了《我要做好孩子》這本書。剛拿到書我立刻被書的題目和封面給吸引了。
她筆下的主人公——金鈴。原形就是她的女兒，該書敘述了金鈴一段有趣而生動(dòng)的校園家庭生活。金鈴是一個(gè)機(jī)敏、善良、正直的小女孩。黃蓓佳淋漓盡致地描述了一個(gè)幼小生命所承受之累，沉重的書包猶如大山一樣壓著金鈴那幼嫩的雙肩，她每天埋沒在作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)之中，她生活中缺少了很多樂趣：不能多看一會(huì)兒電視；不能在飼養(yǎng)小動(dòng)物；不能……原本生性快樂的她總是被不快樂包圍著，“快樂就像肥皂泡一樣不翼而飛�？鞓肪涂床灰娒恢�?yàn)樗赣H趙卉子是一位心高氣傲的知識分子，她望女成鳳，希望金鈴能考上外國語學(xué)校，所以把金鈴的考試成績看成比什么都重要，但她忽視了女兒的快樂。這本書中，“好孩子，壞孩子”是我感受最深的一個(gè)故事，里面寫了因?yàn)榻疴彽恼f漏嘴，使得強(qiáng)化班的孩子越來越多，最后轉(zhuǎn)移到了張靈靈的家里。人多難免不鬧事。因?yàn)闋幹串嫊�，最后發(fā)生了“扔墊子”事件。起初邢老師冤枉了金鈴和尚海。可后來她作了種種努力，最后老師鄭重其事地向金鈴他們道了歉。最后金鈴決心一定要做個(gè)好孩子。金鈴她意識到，成績好，就是好孩子。好孩子容易得到老師的信任和肯定。
這個(gè)故事給了我思考和啟迪。是啊，在我們小學(xué)老師的眼里，也有好孩子，壞孩子。在這些孩子中，有著許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，性格有活有呆，動(dòng)作有靈有拙，語言有多有寡，習(xí)慣有良有莠……對此，在實(shí)際工作中，要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，一視同仁，公平施愛。否則，一些孩子得到偏愛，一些孩子卻受到冷落，就會(huì)給孩子的身心健康帶來嚴(yán)重后果：得到偏愛的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，總有一種高人的驕傲的感覺；受到冷落的孩子往往會(huì)灰心泄氣，感到失望，無助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。使得有些孩子的可愛的幼小的也脆弱的心靈被無情地蒙上了黑色的烏云，使之對生活失去信心。
小學(xué)的時(shí)候我就曾遇到過這樣的情況：我班張博文是個(gè)活潑、帥氣、成績很好的、文武雙全的小男孩，從一年級起，老師就特別的喜歡他，他的媽媽每天來接孩子的時(shí)候總是要問，今天我們張博文怎么樣。雖然有時(shí)他做錯(cuò)了事情，可老師還是覺得他是個(gè)好孩子。所以每次都肯定他的聰明和乖巧�？珊髞砺兊膼鄄遄�、不遵守紀(jì)律。我班小佳沉默寡言，性格孤僻，老師對他關(guān)愛較少。有段時(shí)間他竟不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為自己什么事也不如別人，沉默寡言。這使我深深認(rèn)識到：對好孩子的偏愛和對壞孩子的冷落，會(huì)帶來不少負(fù)面影響。正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿熱情地去愛每一個(gè)幼兒。
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