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陳情表的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-19 20:03:02

陳情表的教案設(shè)計(jì)

陳情表的教案設(shè)計(jì)

陳情表的教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

  1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者至真至誠的親情忠情;

  2.引導(dǎo)學(xué)生賞析本文文思縝,脈絡(luò)分明,陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合形象生動(dòng)的語言藝術(shù);

  3.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生積累常用的文言詞語和相關(guān)文化常識(shí);

  教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,背誦第一、三段,整體感知課文大意;

  2.指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語及相關(guān)常識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入課題

  以簡介作者及后人對(duì)該文的評(píng)價(jià)導(dǎo)入。

  李密自幼喪父,母改嫁,賴祖母劉氏撫養(yǎng)無人。李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正,頗有文名,年輕時(shí)曾仕蜀漢,表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。晉武帝為穩(wěn)定局勢(shì),打起了“以孝治天下”的旗號(hào)。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”,但他因侍奉祖母而未去回應(yīng)征召。后來晉武帝征召他為太子洗馬,催逼甚緊,于是寫下了《陳情表》這篇表文,再次以祖母年高無人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。

  文章言辭懇切,真摯動(dòng)人。人言讀《出師表》不哭者不忠,讀《陳情表》不哭者不孝。

  千百年來,人們常以忠則《出師》,孝則《陳情》相提并論,可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。

  二、熟讀背誦

  1、學(xué)生輕聲誦讀課文,對(duì)照注解,自己初步疏通課文;同時(shí)提醒學(xué)生注意以下詞句:

  ○1注意以下加點(diǎn)字的讀音和在詞義:

  臣以險(xiǎn)釁 夙遭閔兇 門衰祚薄 日薄西山 煢煢孑立 床蓐

  猥以賤微 生當(dāng)隕首 責(zé)臣逋慢 猶蒙矜育 過蒙撥擢 寵命優(yōu)渥

  期功強(qiáng)近 終鮮兄弟 除臣洗馬 劉病日篤 更相為命

  ○2注意以下加點(diǎn)虛詞的詞義和用法:

  以:臣以險(xiǎn)釁 臣以供養(yǎng)無主 猥以微賤 臣具表以聞 圣朝以孝治天下 但以劉日薄西山 臣無祖母,無以至今日

  ○3注意以下加點(diǎn)的實(shí)詞:

  慈父見背 二州伯牧所見明知 形影相吊 晚有兒息 逮奉圣朝 察臣孝廉 舉臣秀才 拜臣郎中 拜表以聞 尋蒙國恩 除臣洗馬 猶蒙矜育 不矜名節(jié) 愿乞終養(yǎng) 聽臣微志 庶劉僥幸 不勝…之情 臣之辛苦

  ○4注意以下句式:

  是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

  州司臨門,急于星火。

  2、簡要疏通以上詞句。

  3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,提醒學(xué)生注意各段的感情基調(diào)。

  第一段:凄苦,悲涼;

  第二段:感激,懇切;

  第三段:真摯,誠懇;

  第四段:忠誠,懇切,期待。

  4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第一段。

  總起:臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇

  父死母嫁【生孩六月,慈父見背,行年四歲,舅奪母志。】

  祖母撫養(yǎng)【祖母劉愍臣孤弱,躬親撫養(yǎng)!

  少年多病【臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。】

  無親無戚【既無叔伯,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊!

  祖母病臥【而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離!

  5、熟讀第二段。

  6、指導(dǎo)背誦第三段。

  孝治大道【伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。】

  不矜名節(jié)【且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達(dá),不矜名節(jié)。】

  寵命優(yōu)渥【今臣亡國賤俘,至微至陋,過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀!】

  祖母病篤【但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。】

  不能廢遠(yuǎn)【臣無祖母,無以至今日,祖母無臣,無以終余年,祖孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)!

  7、熟讀第四段。

  8、解題:討論:結(jié)合上節(jié)課反復(fù)誦讀課文的體會(huì),你認(rèn)為“情”在本文中有哪幾層含意?。

  引導(dǎo):本文的題目是《陳情表》,“表”是什么呢?是一種奏章,用于臣下向君主陳請(qǐng)謝賀。那么,李密的這個(gè)奏表,題為《陳情表》,“陳”是陳述的意思,“情”注解沒

  有,那是什么呢?

  提示:

  情:

  ○1情況(事實(shí));

  ○2衷情(孝情、忠情);

  ○3情理(忠孝之道)。(投影)

  9、完成課后練習(xí)和同步訓(xùn)練。

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