學期班主任工作總結(jié)怎么寫

學期班主任工作總結(jié)怎么寫

　　本學期，我擔任三（1）班的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微復雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望�？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺�比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由于開學初學校重新?lián)Q班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結(jié)合本班學生的實際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：

　　1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣。

　　本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。

　　2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。

　　通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。強調(diào)班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。

　　3、強調(diào)溝通在班級管理中的作用。

　　我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。

　　與家長保持緊密聯(lián)系，通過開通飛信、、班級博客、家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉(zhuǎn)化工作。

　　與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。

　　一學年以來,我擔任七 (5)班的班主任 本學期我主要采取以下幾個措施:：

　　1、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學活動。在班級中組織了十二對師徒，明確各自的目標和要求。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.。

　　2、加強班級常規(guī)管理，努力培養(yǎng)“真誠，嚴格，活躍，奮進”的班集體。在活動中選拔班干部，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部，一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部，通過活動，比如演講，衛(wèi)生勞動，分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的人才。比如班級的勞動委員就是毛遂自薦的，班長是大家投票推薦的，體育委員也是班級大部分同學認可的。這些班委在上任之后都能嚴格要求自己，管好自己的分內(nèi)事。班級的衛(wèi)生我完全可以放心地交出去，學校開會也無需再為班級的紀律而坐立不安，因為教室前面有班長在維持。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計，自我組織活動，比如班會的設計和準備我就完全交給學習委員去籌備；另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，象那次期末考試動員會上，班級學生自己的現(xiàn)身說法遠比我這個班主任的慷慨激昂要有效得多。

　　3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。而像七（5）這樣的班級，后進生的比例要高得多，身上有著明顯的較多毛病的孩子比比皆是：金川程的不做作業(yè)、金仁喆的貪玩、尤文杰的惡作劇、徐留彧的記憶障礙、王易的萬事漫不經(jīng)心等等。在這方面，我首先以正確的態(tài)度對待他們，不歧視，不諷刺挖苦，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，盡量做到因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，利用周六對他們的學業(yè)進行鞏固，對他們的不良學習習慣加強指導。

　　4、以遠大的理想激發(fā)學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

　　因為自己本身性格的原因，既缺少黃莉老師的智慧，更沒有吳櫻花老師的毅力，班主任工作方面還存在著諸多不足，許多方面還有待在今后的工作中進一步提高。

　　一晃這個學期又即將進入尾聲，針對學生的思想教育工作，培養(yǎng)他們的良好行為習慣，是我本學期抓的重點�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、勤于觀察

　　通過活動觀察。在了解學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，為此我的教育取得了事半功倍的效果。

　　二、善于利用

　　本學期，我班繼續(xù)實行班干部輪換制，并力爭半個月召開一次班干部會議。學生與學生之間的觀察是最細致的，他們能發(fā)現(xiàn)你平時發(fā)現(xiàn)不了的問題。通過班干部會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，并通過舉行班會課的形式，在班中集體討論、解決存在的問題。如：一開學，在引導學生制定好每周行為習慣目標后，緊接著就產(chǎn)生了一個問題：如何引導學生自覺地來實現(xiàn)目標呢？我一直很困惑，于是我就在開學的第一次班干部例會上提出了這個困惑，班干部們一致提出可以成立自律小組，讓他們相互監(jiān)督，發(fā)揮他們的小主人意識。我一聽，覺得很是可行，就采納了。事后我感嘆道：不能小看學生的智慧啊！而后，我通過幾次班干部例會，要求班干部敢想、敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。如在學校藝術(shù)節(jié)期間，在班干部的策劃下，舉行了“小歌手”“小書法家”“小畫家”“小發(fā)明家”等評比活動，要求班中每個同學必須參加其中一項活動。通過這一系列的活動，既讓學生明白了發(fā)展興趣愛好的重要性，也豐富了學生緊張的學習生活，更是歷練了學生組織活動的能力。

　　三、因材施教。

　　因為學生的不同情況，學生在思想和行為習慣的形成上有所差異。有的學生是課堂紀律方面有問題，有的學生是文明禮儀方面有問題，有的學生是衛(wèi)生習慣方面有問題，針對他們不同的情況，我安排了不同的學生來幫助他們。如：衛(wèi)生習慣差的同學，我就安排衛(wèi)生習慣好的同學來幫他，教他如何整理干凈自己的書包，如何穿戴整齊等。班中個別幾個同學缺少誠實，這些思想認識問題，較為嚴重，這些同學就專門由我來轉(zhuǎn)化。我常跟他們聊天，講講名人誠信的故事，講講班中同學誠信的故事，慢慢地誠信的種子在這些孩子心中生根了，撒謊的次數(shù)自然也就少了。對平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；對能力不強的同學。我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；針對紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

　　四、提升自我。

　　半學期以來，在著重對學生進行行為習慣的培養(yǎng)中，我也在力爭不斷地提升自我。對于一些優(yōu)秀的班主任經(jīng)典著作，我能認真研讀，并嘗試著應用到實際工作中；對于在工作中遇到的問題，我能不斷地反思，努力尋找解決的方法，力爭提高自己解決問題的能力；對于學生要做到的，我能率先垂范，給學生做好榜樣作用。

　　五、各項成績

　　1、由于班級各方面表現(xiàn)突出，每周我班級都獲得文明班級獎。

　　2、班級有5名同學獲學校小標兵稱號，藝術(shù)節(jié)匯報演出中獲得優(yōu)秀組織獎，運動會中獲得道德風尚獎。

　　3、本人被評為省級優(yōu)秀教師。

　　4、在“我的中國夢”主題班、團隊會評比中獲得二等獎。

　　5、班級文化建設中獲得一等獎。

　　6、教案，作業(yè)展評中均獲得好評。

　　回首這一個學期，在看到工作的成功之處時，我也發(fā)現(xiàn)了不足：

　　1.自己過多的精力被部分問題學生所牽涉了，沒有很好地顧及到全面，對于那些能力強的同學，沒有給予他們充分的發(fā)展空間，也就是我們平時所說的“兼顧兩頭”，我只兼顧到了“一頭”，提優(yōu)工作做得不是很到位。

　　2.是對于工作中的成功和不足之處總結(jié)還不夠及時，更沒有及時地記錄，現(xiàn)在想來，對于一個班主任的成長這是很不利的。

　　有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。班主任工作任重而道遠，我會在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷改進。

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