最新《位置》教學反思
最新《位置》教學反思
位置教學反思
前幾天,在學校的隨堂聽課中,我上了一堂認識《位置》的課。上了以后,我感覺最深的有以下幾點:
一、教學密切聯系了生活實際
認識位置是新課程標準增加的內容,這些內容與學生生活實際相聯系。我上課伊始,便把學生的視野拓展到他們熟悉的生活空間,如:給小豬貼鼻子,教室里的座位,讓學生感受到數學就在身邊,數學知識來源于生活,體驗到學習數學的價值,
二、強調在活動中學習數學
結合了教材的內容和學生的生活經驗開展了開放的,趣味的活動。如:為樓房居民送信,找衣服,送小動物回家等等。整個學習過程中,孩子們感覺到有趣和快樂。
三、缺點和不足
課后冷靜的反思,覺得還存在一些不足之處。比如,在送小動物回家的活動中,沒有指導學生看幾樓幾號。課快結束時進行的反口令游戲有些混亂,因為孩子們進行逆向的思維,動作還有些難度。
位置教學反思
前幾天,在學校的隨堂聽課中,我上了一堂認識《位置》的課。上了以后,我感覺最深的有以下幾點:
一、教學密切聯系了生活實際
認識位置是新課程標準增加的內容,這些內容與學生生活實際相聯系。我上課伊始,便把學生的視野拓展到他們熟悉的生活空間,如:給小豬貼鼻子,教室里的座位,讓學生感受到數學就在身邊,數學知識來源于生活,體驗到學習數學的價值,
二、強調在活動中學習數學
結合了教材的內容和學生的生活經驗開展了開放的,趣味的活動。如:為樓房居民送信,找衣服,送小動物回家等等。整個學習過程中,孩子們感覺到有趣和快樂。
三、缺點和不足
課后冷靜的反思,覺得還存在一些不足之處。比如,在送小動物回家的活動中,沒有指導學生看幾樓幾號。課快結束時進行的反口令游戲有些混亂,因為孩子們進行逆向的思維,動作還有些難度。
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