小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié)（通用10篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇1
最近，我開展了一節(jié)數(shù)學(xué)《切蛋糕》，其目標(biāo)是學(xué)習(xí)將圓和正方形進(jìn)行二等分;能積極動手嘗試，探索分蛋糕的多種方法。在此次活動開展之前，我思考過讓幼兒通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，并在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的開始環(huán)節(jié)，我以小朋友過生日請大家吃蛋糕為由，把孩子帶進(jìn)如何公平的分蛋糕的情景中。要把一個圓形蛋糕分成一樣大的兩塊給朋友吃，該怎么分呢?誰愿意上來試一試?看看誰能把蛋糕分成一樣大的兩塊?通過語言激發(fā)幼兒操作的欲望，使幼兒的興趣很自然的被調(diào)動起來。
在整個活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形彩紙，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒為正方形進(jìn)行二等分，鼓勵幼兒自己探索，大部分幼兒都是將一個正方形分成了兩個一樣大小的長方形，于是，我啟發(fā)幼兒想一想：還有其它分法嗎?有的幼兒開始折疊，在嘗試中發(fā)現(xiàn)了新的方法：將正方形分成兩個一樣大小的`三角形，在探索中，幼兒了解到了正方形二等分有兩種方法。從中幼兒體驗(yàn)到了操作、探索帶來的快樂!同時，我還引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，使幼兒知道生活中的許多東西都可以二等分。把剛學(xué)到的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，激發(fā)幼兒對等分的興趣。課后，我還將一些其它圖形投放到數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索二等分。
總之，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇2
《喜慶蛋糕》一課歸屬第三冊第五單元&“奇妙的組合&”，本課教學(xué)內(nèi)容為單元第一課。其中包含兩個知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同點(diǎn)、線、面的合理組合，以及色彩的巧妙搭配；采用按、壓、搓、團(tuán)、疊加等泥工方法設(shè)計(jì)塑造出不同的蛋糕形象。重點(diǎn)是運(yùn)用疊加等方法，學(xué)會蛋糕的立體制作。圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，觀察比較
對于多數(shù)孩子來說，每年的生日總少不了生日蛋糕。在美術(shù)課上用泥塑的形式制作喜慶蛋糕平添了一份親切感，很容易進(jìn)入角色。但以往的兒童經(jīng)驗(yàn)僅限于表面膚淺的認(rèn)識，而本課則從蛋糕的造型、色彩等方面作了深入分析，概括為點(diǎn)、線、體、面的美術(shù)元素，使學(xué)生具有新奇感。
教學(xué)中我通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)了參觀蛋糕店的情景。通過參觀蛋糕店激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解蛋糕的用途和制作過程。讓學(xué)生在觀察與比較中初步感受蛋糕的形狀美、色彩美。
2、激發(fā)想象、啟發(fā)創(chuàng)作。
教學(xué)目的'是培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作力。教師與學(xué)生共同欣賞各種蛋糕，分析歸納蛋糕的造型、色彩特點(diǎn)。然后在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析有創(chuàng)意造型的蛋糕。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在形狀上進(jìn)行大膽的變化、創(chuàng)作，運(yùn)用點(diǎn)、線、體、面等進(jìn)行大膽地變化創(chuàng)作。在喜慶蛋糕的創(chuàng)作中激發(fā)思維的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生奇思異想，從一個基本形出發(fā)，產(chǎn)生各種各樣的創(chuàng)想，形成富有創(chuàng)意的蛋糕新形象，從中培育創(chuàng)新意識。
在好動、好奇、好玩、好表現(xiàn)的天性驅(qū)使下，孩子們對泥塑活動表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。紛紛動手嘗試制作蛋糕的胚體。在學(xué)生自主嘗試的過程中，必然會碰到如何用彩泥塑造蛋糕的技巧問題。
對此，采用小老師做指導(dǎo)的形式。鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生大膽地上來演示、講解，既給學(xué)生一個展示的舞臺，同時也以互幫互學(xué)的方法解決了部分學(xué)生在自主嘗試中遇到的難點(diǎn)。
3、分層作業(yè)、發(fā)展個性。
正視學(xué)生的個性差異，提出分層作業(yè)的目標(biāo)。其中基礎(chǔ)層面主要面向部分學(xué)有困難的學(xué)生，提出他們能達(dá)到的目標(biāo)；拓展層面面向多數(shù)學(xué)生，重在橫向發(fā)展，拓寬知識面；探究層面針對少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生，相對限度地提高練習(xí)的目標(biāo)要求，朝縱深發(fā)展。從而使每個學(xué)生都能找到屬于自己的目標(biāo)發(fā)展區(qū)域，使人人都有獲得成功的希望，藝術(shù)個性得以發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇3
過生日是小朋友們非常喜歡的事情，蛋糕色彩鮮艷、圖案豐富漂亮、香甜的生日蛋糕是小朋友們的最愛。孩子們都愛到幼兒園來過生日，每當(dāng)我揭開生日蛋糕盒時，常常會聽見小朋友“啊”的贊嘆聲。因此，我就針對本班孩子的動手能力和興趣愛好，決定讓孩子在團(tuán)圓壓扁的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的材料、手段，并借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來表現(xiàn)生日蛋糕，讓他們在制作中感受做“蛋糕”的快樂，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。
說說本活動存在的亮點(diǎn)：
1、選材——生日蛋糕是每個孩子都感興趣的，又是貼近幼兒生活的，幼兒對此次活動非常感興趣。
2、材料新穎——對于剛升入中班的孩子來說，動手能力還較弱，特別是泥塑方面開展的活動也較少，所以就利用農(nóng)村資源提供常見的小豆、樹葉、小花、吸管等作為輔助材料來設(shè)計(jì)裝飾蛋糕上的花紋、圖案。由于材料的新穎，活動中幼兒都能積極的投入，并能用多種材料來表現(xiàn)自己喜歡的蛋糕。
3、輕松的氛圍——在教學(xué)活動沒有重點(diǎn)示范如何制作蛋糕，如何裝飾蛋糕，只是讓幼兒在欣賞各種蛋糕圖片和老師的示范蛋糕，并問問老師制作的`蛋糕運(yùn)用了什么材料和手段，然后就讓幼兒自由的嘗試制作蛋糕，使幼兒在一種寬松、自由的氣氛中盡情的表現(xiàn)，人人趨于精神飽滿的狀態(tài)，作品一人一面，所有的幼兒把自己的情感、意識融進(jìn)了作品中，真正體驗(yàn)到做蛋糕的樂趣與快樂。
存在問題：
對于目標(biāo)上的學(xué)會欣賞作品的色彩美，我只是在欣賞環(huán)節(jié)中讓幼兒感受了蛋糕的色彩美，但在幼兒操作活動中和展示作品中沒有涉及到，只是圍繞了材料的的運(yùn)用和作品的光滑和作品的雷同上了。下次一定要切記目標(biāo)的達(dá)成，不要急于作品完成，被時間的控制。希望以后的每一次教學(xué)活動都能有效的達(dá)成。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇4
本節(jié)課設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生分組合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添畫、粘貼等多種方法設(shè)計(jì)蛋糕，然后與組內(nèi)伙伴共同分享勞動的喜悅，最后將分的蛋糕重新組成畫面，讓學(xué)生們通過這一制作過程，懂得勞動的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，用分蛋糕的形式表達(dá)學(xué)生們對長輩、朋友、同學(xué)的感謝之情。在教學(xué)過程中，我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，是考慮到讓學(xué)生以個人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來的蛋糕比較單一，如果集體進(jìn)行分蛋糕后再進(jìn)行組合，這樣組合出的蛋糕就會又大又有新意。也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也能滲透同學(xué)平等友愛的思想教育。同時，教師作為學(xué)習(xí)的參與者，設(shè)計(jì)了兩張范畫，其中一張是分割后重新組合的`蛋糕圖（設(shè)計(jì)成蝴蝶形）以此來啟發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生自由發(fā)揮，凸顯他們聰慧的想象。最后，我對部分同學(xué)的作品給予了評價，把作品展示全體學(xué)生欣賞。整間課，學(xué)生是在一個寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣得到了激發(fā)，拓展了想象的空間，創(chuàng)造出了造型各異，富有個性的作品。
在這節(jié)課前學(xué)生們已經(jīng)接觸過添畫和粘貼畫，并能用剪刀剪和膠水或固體膠、雙面膠粘貼，具有一定的觀察力和動手能力，也體驗(yàn)過合作學(xué)習(xí)的樂趣，愿意與小組同學(xué)進(jìn)行合作。然而這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)就是分享，要把分開的圖形重新組合成新的畫面，對一年級學(xué)生來說有一定的難度，這需要教師在教學(xué)中巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生快樂地完成作品，懂得分享的樂趣。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇5
音樂用一種直觀的方式，使學(xué)生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中自覺地運(yùn)用音樂，會達(dá)到更好的藝術(shù)效果。
因此，我在教學(xué)中特意給孩子們播放了《生日歌》，創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的情境，讓孩子們的情感完全融入到課堂中來。美術(shù)教學(xué)要最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激活學(xué)生的`思維與想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
在教學(xué)中，我給學(xué)生欣賞不同材料制作的蛋糕，學(xué)生們立刻露出了驚奇贊美的神情，自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主探究的學(xué)習(xí)過程中。低年級學(xué)生的語言潛力很好，他們善于模仿，喜歡說話。針對這種情況，我讓學(xué)生設(shè)想：如果我是這塊蛋糕，我怎樣把自己介紹給大家，讓大家都喜歡。
學(xué)生們躍躍欲試，沒有拘謹(jǐn)，課堂氣氛在說的過程中樂了起來，讓學(xué)生體會到分享的快樂，有效地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇6
本次活動是以狐貍兩次搶蛋糕小動物露出的不同表情為主線貫穿整個故事。在活動中，我運(yùn)用對比的方法幫助幼兒理解故事情節(jié)，在中二班上的時候，我把兩副圖片放在整個故事的后面，起到的效果不大，我也沒有刻意的去引導(dǎo)，因此導(dǎo)致幼兒沒有真正的去比較。于是，我們教研組的老師們在教研活動中重點(diǎn)討論了應(yīng)該把圖片放在哪兒最恰當(dāng)，然后經(jīng)過討論，把兩幅圖片放在狐貍第二次搶蛋糕后小動物在偷偷的笑的圖片后面，在中一班上的時候，我有引導(dǎo)幼兒去觀察兩幅圖，但我給幼兒的機(jī)會太少了，而且教師的語氣也過于平淡，收到的`效果也不是很好，隨后又經(jīng)過討論，在中三班上的時候刻意讓幼兒觀察、講述，幼兒講的不錯。這一部分也是整個活動的重點(diǎn)部分，故事中狐貍兩次搶蛋糕有很多對比之處，如：狐貍第一次搶蛋糕時，小動物在后面著急的追;而第二次搶蛋糕小動物卻在笑等等。
整個活動指導(dǎo)過程循序漸進(jìn)，第一次老師帶著孩子共同閱讀，讓孩子一步步了解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。在三個班級完后，收到了不一樣的效果，如：在中二班上的時候，和他們一起學(xué)狐貍第一次搶蛋糕的情節(jié)時，孩子們很激動，也很投入，都學(xué)著小動物的樣子邊喊邊追，而另外兩個班卻沒有他們那么激動。但在讓孩子們講述的過程中，每個班卻各有各的特色。第二次，是老師帶著孩子們一起完整講述，再次讓幼兒了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事情節(jié)。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇7
本活動緊緊抓住了狐貍的心理特點(diǎn)，把蛋糕送給老虎時的喜悅--老虎讓它做第二塊蛋糕時的為難--以及被老虎踢下山時的冤枉，讓孩子進(jìn)一步理解和感受。
本次活動的最后一個環(huán)節(jié)把握的不是很好，如：第一次上的時候把狐貍兩次搶蛋糕的兩幅圖片放在最后讓孩子講述，好像起不了作用，經(jīng)過討論后把此環(huán)節(jié)提前，效果也好了很多。隨后最后一個環(huán)節(jié)進(jìn)行修改后上出來的結(jié)果雖然有所提高，但教師的.追問還有待提高。
在本活動中讓孩子的情感體驗(yàn)還不夠，應(yīng)鼓勵孩子自己表達(dá)出來。老師可以和孩子共同體驗(yàn)故事情節(jié)，每個情節(jié)點(diǎn)都可以讓孩子通過自己的表情、動作來體驗(yàn)，這樣孩子可能更容易入角色，對故事的體驗(yàn)和理解更到位。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇8
走進(jìn)一年級的教室，按照常規(guī)，用平常的口氣說：“上課”，這時的小朋友卻無動于衷，他們還是在各自忙著各自的事情，我有些生氣，忍不住發(fā)了火，大叫了一聲：“別吵了”這時候他們安靜了下來沒有了聲音，我忽然意識到我這樣做不對，他們畢竟是孩子，課堂習(xí)慣、常規(guī)還沒有做好，需要我們耐心的教給他們。
作為一個美術(shù)老師，也應(yīng)該從日常生活、小事做起。于是，我一節(jié)課哪怕沒有按進(jìn)度上課，影響了學(xué)習(xí)，也要把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣抓起來。
上課時，我講著過生日分蛋糕時的情形，可是有一個學(xué)生去自己忙著嘴里嘀哩咕嚕不知道在說些什么，我問他聽到我講什么了嗎他也不理我，一會他自己開始繪聲繪色講他過生日的時候的情形，我給他發(fā)了個小獎，可是他卻不接受，當(dāng)時我很尷尬，就說你什么時候想要自己拿吧。我繼續(xù)講課，學(xué)生都很積極，這個學(xué)生也積極了起來，我還大大夸了他一番，并且拿回了他的獎勵。
好孩子都是夸出來的，老師一句不經(jīng)意的`贊美就可以讓學(xué)生高興無比。我引導(dǎo)著他們講他們過生日的時候的情形，談一下自己的感受，讓學(xué)生或貼或畫來表達(dá)自己的想法，大膽表達(dá)出來。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇9
《分蛋糕》是一年級的一堂美術(shù)課。一年級的學(xué)生由于年齡較低，他們的學(xué)習(xí)興趣往往來自于自己的生活，我想，蛋糕幾乎每一個孩子都吃過，分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參與過，所以我就以一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生：“你是在什么時候吃蛋糕的？都吃過什么樣的蛋糕？”通過這一連串的問題，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)蛋糕造型的興趣。
興趣是創(chuàng)造的原動力，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)創(chuàng)造力的`發(fā)展。我利用教具激趣，讓學(xué)生觀看多媒體展示的各種各樣的蛋糕，學(xué)生通過觀察這些蛋糕的外型、圖案及色彩，吸引他們的注意力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣。
在教學(xué)過程中，我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，是考慮到讓學(xué)生以個人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來的蛋糕比較小，在造型上進(jìn)行分割學(xué)生的思維有局限性。如果集體進(jìn)行分蛋糕，就應(yīng)該是在一個團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分割，這樣首先畫出的蛋糕的外形比較大，同學(xué)們一起完成一幅作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也能滲透同學(xué)間平等友愛的思想教育。大家在一起進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于他們討論與研究，碰擦出活躍的思維火化，創(chuàng)作出與眾不同的造型與畫面。在低年級的美術(shù)課中，有許多畫與剪的技能訓(xùn)練。
小班數(shù)學(xué)切蛋糕教學(xué)反思總結(jié) 篇10
在這節(jié)課中，學(xué)生先是畫出蛋糕，其次還要分蛋糕，分蛋糕又是本課的難點(diǎn)，該怎樣引入呢？我設(shè)計(jì)了一個情景：“有一個小朋友紅紅也要過生日了�？墒撬齾s因?yàn)樯∽≡卺t(yī)院里，不能像我們一樣高高興興地到學(xué)校里來上課，快快樂樂地游戲。讓我們來做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂。
這一個情景的引入，滲透了一定的思想教育，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。同時，教師也作為學(xué)習(xí)的參與者，設(shè)計(jì)了一個分割后又重新組合的蛋糕，以此來啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生們以集體為單位反復(fù)地進(jìn)行分割與重組，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的動手實(shí)踐，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了想象的空間，讓同學(xué)們在小組合作的環(huán)境中更凸顯出他們聰慧的想象。
評價部分我讓學(xué)生組派代表來介紹自己小組的`作品，并唱響“生日快樂”歌，給病床上的紅紅帶去祝福。這樣做，是為了與課的開頭有一個呼應(yīng)。
整堂課，學(xué)生是在一個寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，拓展了想象的空間，創(chuàng)造出了造型各異，富有個性的作品。
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