信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，電話、電腦就是溝通的所有手段。他們不知道“信”是用來(lái)做什么的。當(dāng)門(mén)衛(wèi)叔叔將我的信送到教室里時(shí)，便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里是什么啊？”、“誰(shuí)給你的？用來(lái)做什么的？”……為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我們一起參觀了郵局，認(rèn)識(shí)了郵箱。這些都為本次活動(dòng)的開(kāi)展做了充分的前期準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解信的主要特征及寄信的過(guò)程。
2、通過(guò)寫(xiě)信感知新的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一封寫(xiě)給班級(jí)小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)信封
師：“你們收到過(guò)信嗎？老師收到了一封信，我們一起來(lái)看看。”
觀看幻燈《信封》說(shuō)出你看到了什么
1、收件人的郵政編碼：用來(lái)劃分區(qū)域的，在信封的又上角
2、郵票：用來(lái)付給郵局的錢(qián)，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢(qián)，它們是不一樣的（觀看不同的郵票）。如果你要把信寄到很遠(yuǎn)的地方就需要更多的錢(qián)。
3、收件人的地址和姓名：在信封的中間
4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角
二、信的旅行
1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎？”
2、“讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會(huì)經(jīng)過(guò)那些地方？”
3、觀看幻燈《信的旅行》
4、回顧寄信的`過(guò)程，“剛才信都去了哪些的地方？”
5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實(shí)現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫(xiě)的信——電子郵件，是用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播的。
三、看信
1、“讓我們一起來(lái)看看瞿老師在這封信里都說(shuō)了些什么？”（讀信，隨機(jī)教育）
2、討論：瞿老師把她的心里話寫(xiě)在信里告訴給我們，你們想想看信還有什么作用？什么時(shí)候可以寫(xiě)信？
小結(jié)：原來(lái)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助、有心理話想說(shuō)、有祝福的話要說(shuō)、思念別人的時(shí)候都可以用寫(xiě)信的方式來(lái)表達(dá)。
四、寫(xiě)信
1、“你們有什么話要對(duì)別人說(shuō)的嗎？”
2、讓我們一起來(lái)寫(xiě)封信吧！
活動(dòng)延伸：
幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)信
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)：看信、信的旅行、讀信、寫(xiě)信，都是圍繞著活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展的。通過(guò)看信，讓孩子了解了信的主要特征，對(duì)收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們知道寄信的過(guò)程。在開(kāi)始設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們對(duì)分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解，后來(lái)我想通過(guò)講故事的形式，比如：分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機(jī)、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過(guò)讀老師寫(xiě)給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到了信的作用激發(fā)了他們寫(xiě)信的欲望。
本次活動(dòng)我結(jié)合了本班正在開(kāi)展的《我們的城市》的主題，從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對(duì)信的認(rèn)識(shí)水平和掌握能力，圍繞“信”這一知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的活動(dòng)。讓幼兒在認(rèn)知和情感方面都有了提高。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇2
目標(biāo):
1、幫助幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，并嘗試用圖畫(huà)的形式來(lái)寫(xiě)信
2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感
準(zhǔn)備：
信封、樹(shù)葉信2張（圖片）、錄音、樹(shù)葉狀圖畫(huà)紙、多媒體投影儀等
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天徐老師收到了一封信，讓我們看看是寄給誰(shuí)的？（出示信封，看懂是寄給誰(shuí)的）
哦！原來(lái)是給小朋友的呀，你們猜猜是誰(shuí)寄來(lái)的，會(huì)說(shuō)些什么呢？（幼兒泛講）
二、冬爺爺?shù)男?/strong>
1、出示圖片
師：讓我們一起來(lái)看看信里到底寫(xiě)了些什么？（拿出樹(shù)葉信1）
2、觀察圖片
師：這封信是誰(shuí)寄來(lái)的呀？（引導(dǎo)幼兒觀察落款，是冬爺爺）
冬爺爺在信里說(shuō)了些什么？（幼兒泛講，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，自由想象）
冬爺爺可真好，他真關(guān)心我們小朋友呀！
3、給小螞蟻的信
師：老師這還有一封信，可是上面沒(méi)有說(shuō)是給誰(shuí)的，請(qǐng)你們幫我來(lái)瞧一瞧。（幼兒觀察樹(shù)葉信2）
原來(lái)是冬爺爺給小螞蟻的信，上面說(shuō)了些什么呢？（幼兒泛講）
4、冬爺爺?shù)男?/p>
師：冬爺爺?shù)男哪c可真好，不僅關(guān)心小朋友他還關(guān)心小動(dòng)物呢！你們想想他還會(huì)關(guān)心誰(shuí)呢？（幼兒自由想象）
他會(huì)怎么說(shuō)的'？（幼兒模仿冬爺爺?shù)目谖沁M(jìn)行表達(dá)）
5、詩(shī)歌欣賞
師：剛才你們說(shuō)得真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事？（聽(tīng)錄音）
你聽(tīng)到冬爺爺還關(guān)心了誰(shuí)呀？（小燕子）
他對(duì)小燕子怎么說(shuō)的？
三、幫冬爺爺寫(xiě)信
師：冬爺爺說(shuō)要關(guān)心的事太多了，他忙不過(guò)來(lái)了，他想請(qǐng)小朋友幫他來(lái)寫(xiě)信，去關(guān)心其他需要關(guān)心的人，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
那我們一起來(lái)幫冬爺爺寫(xiě)信。
�。ㄓ變翰僮�，用圖畫(huà)的形式來(lái)寫(xiě)信，教師指導(dǎo)）
師：寫(xiě)完信的孩子可以跟自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容。
（要求：能用自己的語(yǔ)言講述圖片的意思。）
師：冬爺爺真高興，小朋友們真會(huì)關(guān)心別人，請(qǐng)你們把信放進(jìn)信封，我們寄給冬爺爺。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)以繪畫(huà)的方式寫(xiě)信。
�。ǘw驗(yàn)“畫(huà)”信和讀圖畫(huà)信的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料《美術(shù)》P6《我會(huì)畫(huà)信》，作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬苣棠淌盏降男�。
1、出示熊奶奶收到的信。熊奶奶收到了孫子小熊寄來(lái)的信這和我們平時(shí)看到的信有什么不一樣？（這是一封用圖畫(huà)寫(xiě)的信）。
2、你想給誰(shuí)畫(huà)信？怎樣畫(huà)，才能讓別人明白你的`意思。
�。ǘ┪視�(huì)畫(huà)信。
1、老師現(xiàn)在也來(lái)用圖畫(huà)寫(xiě)一封，看一看你們誰(shuí)能讀懂我的信。
2、教師在黑板上即興畫(huà)出信的內(nèi)容：一個(gè)爸爸模樣的男子在沙發(fā)上抽煙，旁邊一塊牌子上畫(huà)著禁止吸煙的標(biāo)志。
3、個(gè)別幼兒根據(jù)畫(huà)面意思說(shuō)說(shuō)信的內(nèi)容。
4、我們大家一起來(lái)給好朋友畫(huà)一封讓他看得懂的信，想一想，你在心里對(duì)他說(shuō)些什么。你要讓別人讀懂你的信，就要畫(huà)的讓人明白，還可以用畫(huà)箭頭等方法表示畫(huà)面的先后順序。
5、幼兒在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)《我會(huì)畫(huà)信》上畫(huà)信，教師巡視。及時(shí)讀一讀幼兒的信，如有疑問(wèn)，請(qǐng)?jiān)撚變横屢伞?/p>
�。ㄈ┐蠹襾�(lái)讀信。
1、請(qǐng)你把畫(huà)好的信送給收信的好朋友。
2、請(qǐng)收到信的好朋友說(shuō)說(shuō)是夠看懂了信里的意思。
3、請(qǐng)寫(xiě)信的幼兒把信讀給好朋友聽(tīng)，體驗(yàn)讀“圖畫(huà)信”的獨(dú)特意味。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓小朋友通過(guò)圖片展示認(rèn)識(shí)“郵局、郵箱、郵遞員”。
2．小朋友自己動(dòng)手學(xué)會(huì)寫(xiě)郵編、貼郵票，完成信的'制作。
3．體驗(yàn)“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個(gè)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
明信片、郵票、筆、油畫(huà)棒、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一 開(kāi)場(chǎng)游戲：給手指做早操，
手指操，
金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，
大門(mén)打開(kāi)，老師來(lái)了，
全體起立，
做早操，一二、一二、一二
跑步走，一二、一二、一二
全體起立，解散。
小朋友們都說(shuō)得好、做的棒，所以每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)禮物作鼓勵(lì)。（分發(fā)明信片）
二 認(rèn)識(shí)明信片：明信片的組成——郵編欄、留言欄、地址欄、郵票欄。
三 圖片展示：認(rèn)識(shí)郵局、郵政標(biāo)志、郵箱、郵遞專用車、郵票、郵遞員、郵戳。
四 制作信：寫(xiě)郵編（ ）——畫(huà)圖畫(huà)留言——貼郵票——寫(xiě)地址、收信人姓名。（教師完成）
五 明確寄信、收信過(guò)程：（寄信）郵局——郵箱——郵戳——郵遞（郵車、郵遞員）——幼兒園。（收信）
六 活動(dòng)分享：
1. 以小組為單位，伙伴們一起欣賞自己畫(huà)和郵票圖案 。
2. 把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。
3、理解“筆直、豐收、吸取”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解“筆直、豐收、吸取”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制信件、配圖一份、散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、音樂(lè)《小樹(shù)葉》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹(shù)葉顏色變化的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的`興趣。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。歌曲里說(shuō)的是誰(shuí)？
對(duì)，是小樹(shù)葉，秋天來(lái)了它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。它很想念大樹(shù)媽媽，于是呀它給大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容
�。ㄒ唬┩暾蕾p散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》
教師： ①大樹(shù)媽媽收到這封信心情會(huì)是怎樣的呢？大樹(shù)媽媽會(huì)感到很高興很幸福。
②小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么？
�。ǘ┓侄涡蕾p，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文
教師：①秋天，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服？（紅色和黃色的衣服）為什么秋天來(lái)了，小樹(shù)葉穿上了紅色和黃色的衣服？
�、谛�(shù)葉們參加了什么活動(dòng)？（小樹(shù)葉旅行團(tuán)）
2、欣賞第二段散文，結(jié)合圖片，幫助幼兒理解
教師：①小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢？
3、欣賞第三段散文，通過(guò)扮演游戲，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，幫助幼兒更好地理解散文
�、傩�(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的？
�、诖髽�(shù)媽媽很愛(ài)小樹(shù)葉，每天拼命的從土壤里和陽(yáng)光里吸取養(yǎng)料把小樹(shù)葉養(yǎng)大，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從陽(yáng)光中吸取養(yǎng)分的？小樹(shù)葉怎么長(zhǎng)大呢？（分別請(qǐng)小朋友上來(lái)演示）
③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的？
教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹(shù)葉頭飾戴在頭上扮演小樹(shù)葉，現(xiàn)在呢我是大樹(shù)媽媽。大家便跟著老師用好聽(tīng)的聲音念信一邊做動(dòng)作好嗎？
(三) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)
教師：①看完了這封信，大家覺(jué)得大樹(shù)媽媽愛(ài)小樹(shù)葉嗎？那我們的媽媽愛(ài)不愛(ài)我們？怎么愛(ài)我們的？
�、趮寢屵@么愛(ài)我們。小朋友平時(shí)怎么愛(ài)自己的媽媽的？
教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，我們平時(shí)也要主動(dòng)的愛(ài)媽媽。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，伴隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。
教師：在這封信里呀，小樹(shù)葉參加了旅行團(tuán)看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團(tuán)？來(lái)，我們站起來(lái)大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹(shù)葉寫(xiě)給大樹(shù)媽媽的信的內(nèi)容。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片，學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2．認(rèn)識(shí)漢字：羊、狗、袋鼠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠
活動(dòng)過(guò)程
(一)引起興趣
老師：今天早上我收到了三封好朋友的來(lái)信，我們來(lái)看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述
1．第一個(gè)朋友
(1)猜謎：年紀(jì)不算大，胡子一大把；不論見(jiàn)了誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒(méi)有字，你們來(lái)猜猜小羊信里說(shuō)了些什么?”
(3)引導(dǎo)幼兒按時(shí)空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長(zhǎng)成三棵大青菜)
2．第二個(gè)朋友
(1)猜謎：從小愛(ài)啃肉骨頭，長(zhǎng)大能把家門(mén)守；看見(jiàn)朋友汪汪叫，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(出示字卡“狗”，讀準(zhǔn)字音，并請(qǐng)幼兒組詞。)
(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時(shí)注意太陽(yáng)的變化)
3．第三個(gè)朋友
(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)大口袋；不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”，讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的`變化并進(jìn)行講述。
才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，在本活動(dòng)中，理解圖意、口語(yǔ)表達(dá)、認(rèn)識(shí)漢字三者是層層遞進(jìn)的。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起放松聽(tīng)音樂(lè)。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用寫(xiě)信的方式表達(dá)感情。
2、能清楚、連貫地講述一件事。
3、體驗(yàn)幫助他人的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解寫(xiě)信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災(zāi)，情覓況很糟。我們來(lái)讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。
�。�2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說(shuō)，我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么？
2、討論交流信的內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。
�。�2）討論：該用什么紙張寫(xiě)？怎么寫(xiě)？寫(xiě)什么內(nèi)容？
（3）引導(dǎo)幼兒交流寫(xiě)信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。
�。�4）小結(jié)：給災(zāi)區(qū)小朋友回信，能帶去我們對(duì)他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫(xiě)信時(shí)，要用信紙寫(xiě)，要按照信的格式來(lái)寫(xiě)，可以用文字寫(xiě)，還可以用畫(huà)畫(huà)來(lái)表示，要把我們對(duì)他們的關(guān)心、問(wèn)候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達(dá)出來(lái)。
3、分組進(jìn)行寫(xiě)信。
�。�1）以小組為單位，幼兒選擇寫(xiě)字和繪畫(huà)結(jié)合的方式，或運(yùn)用繪畫(huà)的方式寫(xiě)信；一位幼兒負(fù)責(zé)寫(xiě)或畫(huà)，其他幼兒講述。
�。�2）信寫(xiě)好后，大家一起念念信的內(nèi)容。
4、各組念信給大家聽(tīng)。
每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽(tīng)，聽(tīng)后大家相互補(bǔ)充修改。
5、教師示范寫(xiě)信。
�。�1）教師根據(jù)各組幼兒的寫(xiě)信情況，組織集體進(jìn)行回信。
�。�2）在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫(xiě)信的`格式和步驟將回信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒提出修改和補(bǔ)充的意見(jiàn)。
6、裝信、寄信。
引導(dǎo)幼兒將信裝進(jìn)信封，寫(xiě)上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。
活動(dòng)延伸：
1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛(ài)的人寫(xiě)信；有條件的可準(zhǔn)備一臺(tái)電腦，將幼兒回信中的話逐一打進(jìn)電腦，通過(guò)大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過(guò)電子郵箱發(fā)信，并請(qǐng)對(duì)方收到后用電話或在郵箱中回復(fù)："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗(yàn)用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機(jī)互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。
2、區(qū)域活動(dòng)：提供各種寫(xiě)信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫(huà)的方式寫(xiě)信，感受寫(xiě)信的過(guò)程及快樂(lè)。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，知道對(duì)待同樣的事會(huì)有完全不同的態(tài)度及語(yǔ)言表達(dá)。
2、能根據(jù)信的畫(huà)面用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、提高幼兒專注傾聽(tīng)的能力，并能對(duì)同伴的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一只大信封（信封上畫(huà)有熊奶奶的頭像，落款處畫(huà)有小熊的頭像）；信封內(nèi)裝有圖畫(huà)信一張，畫(huà)著熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情節(jié)內(nèi)容的活動(dòng)對(duì)話框及對(duì)話框內(nèi)容圖“空白——熊奶奶給小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。
2、大指偶4個(gè)（熊奶奶不同表情2個(gè)、小老鼠、小松鼠）；故事錄音磁帶。
4、動(dòng)物小指偶人手一個(gè)。幼兒人手一份評(píng)價(jià)用的小紅星。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）展示熊奶奶的信，鞏固認(rèn)識(shí)信封和信紙。
1、出示大信封，引導(dǎo)幼兒觀察：
師：今天熊奶奶收到一封信，你們猜猜這是誰(shuí)給她寫(xiě)的信呢？
你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人的畫(huà)面。）
2、出示信紙：原來(lái)小熊寫(xiě)的信是一幅畫(huà)！
（二）幼兒嘗試推測(cè)信的內(nèi)容。
師：熊奶奶年紀(jì)大了，我們來(lái)幫她看看小熊在信里說(shuō)了些什么。（在信紙上出示空白的對(duì)話框）
�、儆變悍纸M看信，交流推測(cè)信的內(nèi)容。
“我們一起來(lái)看信，可以把你的想法和一組上的朋友相互說(shuō)一說(shuō)�！�
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試讀信�！罢l(shuí)能試著讀讀小熊的這封信？”
師：小朋友都有自己的想法真不錯(cuò)。（肯定幼兒的積極思維。）
（三）欣賞故事——感受不同心態(tài)讀信的'情緒體驗(yàn)。
師：小熊信里究竟寫(xiě)了些什么呢，你們想知道嗎？熊奶奶也很想知道。她請(qǐng)來(lái)小動(dòng)物給她讀信，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣讀信的呢？
1、教師邊演示指偶邊講述“小老鼠讀信”的片段。
⑴師：熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信……
�、铺釂�(wèn)幫助幼兒感受小老鼠讀信的態(tài)度。
師：小老鼠是怎么讀信的？（請(qǐng)幾名幼兒學(xué)說(shuō)小老鼠的話——并根據(jù)幼兒講述出示“熊奶奶給小熊蜂蜜”的對(duì)話框）
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“聽(tīng)了小老鼠念的信，熊奶奶會(huì)怎么樣？她為什么會(huì)生氣呢？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受小老鼠沒(méi)禮貌和只想著自己的讀信態(tài)度。）
2、教師演示指偶講述“小松鼠讀信”的片段。
�、艓煟盒苣棠逃秩フ�(qǐng)小松鼠來(lái)讀信……
�、铺釂�(wèn)幫助幼兒感受小松鼠讀信的態(tài)度。
師：小松鼠是怎么讀信的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的話——并根據(jù)幼兒講述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的對(duì)話框圖）
引導(dǎo)猜測(cè)：“小松鼠念的信，熊奶奶會(huì)喜歡嗎？為什么？”
3、完整欣賞故事錄音后討論：
師：小松鼠和小老鼠讀的是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣？小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿臉都是笑呢？讓我們把這個(gè)故事再完整地聽(tīng)一次。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察比較不同的對(duì)話框內(nèi)容并作分組討論。）
4、小結(jié)：小老鼠沒(méi)禮貌，還只想著自己。他以為小熊和他一樣只是來(lái)問(wèn)奶奶要蜂蜜的；小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶。（教育孩子向小松鼠學(xué)習(xí)，要有禮貌而且能想到別人。）
�。ㄋ模┪覀儊�(lái)讀信——學(xué)習(xí)傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。
1、師：森林里的小動(dòng)物們都想來(lái)讀一讀熊奶奶的信，快快請(qǐng)出他們來(lái)吧！
小動(dòng)物們先試一試，讀一讀信，看誰(shuí)能比小松鼠讀得還好聽(tīng)！
2、幼兒戴上動(dòng)物指偶分組讀信。
3、請(qǐng)每組推薦一名小動(dòng)物給熊奶奶讀信。
4、請(qǐng)其他動(dòng)物做小評(píng)委，認(rèn)真傾聽(tīng)并給讀得好的小動(dòng)物貼星。
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周圍的人交往。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
故事中的信一封
活動(dòng)過(guò)程：
1、視聽(tīng)故事，理解信的內(nèi)容
出示角色：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒(méi)看見(jiàn)阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫(xiě)了一封信給阿嗚。
出示信：看看這封信有什么特別的'地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫(huà)等）
小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫(xiě)的字想到了這么多的辦法來(lái)代替，誰(shuí)能看懂小小的這封信？
幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）
信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？
出示故事圖片。
二、寫(xiě)給好朋友的一封信
獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫(xiě)信的辦法告訴好朋友心里話。再過(guò)幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來(lái)試試給好朋友寫(xiě)信，說(shuō)說(shuō)心里話。
幼兒嘗試寫(xiě)信。
分享交流。
三、延伸
你們有沒(méi)有比寫(xiě)信更方便的辦法？
信主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點(diǎn)）
2.嘗試用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫(huà)信”14 張（每組2張，共7組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫(huà)、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫(xiě)信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天班里請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動(dòng)腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，它的名字叫喵喵。
2.提問(wèn)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧！
3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫(xiě)信也是一種很好的方式，今天我們一起來(lái)看看妙妙和喵喵帶來(lái)的兩封信吧！
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測(cè)信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰(shuí)寫(xiě)的？信上都說(shuō)了什么事情？請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧！
2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫(huà)信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎？為什么？
4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方，通過(guò)寫(xiě)信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫(xiě)信的方法，鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的.興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的？和我們平時(shí)看到的信有什么不同？寫(xiě)信時(shí)要注意什么？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫(xiě)一封信，你會(huì)怎樣寫(xiě)？
2.小結(jié)：平時(shí)見(jiàn)到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫(xiě)的信是用繪畫(huà)的方式把想說(shuō)的話記錄下來(lái)。寫(xiě)信時(shí)要寫(xiě)清楚收信人和寫(xiě)信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫(xiě)信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫(huà)表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會(huì)找不到你的！
3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫(xiě)一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問(wèn)：和好朋友在一起心情是什么樣的？
小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過(guò)很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛(ài)�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫(xiě)的信去送給你的好朋友吧！
課后反思
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣，在寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫(xiě)信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動(dòng)回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。
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