語言與材料_教學(xué)總結(jié)
語言與材料_教學(xué)總結(jié)
首先是語言，因為我們老師是用語言來跟孩子交流上課的，課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性很重要，尤其對于數(shù)學(xué)這樣一個思維邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。但課上語言還應(yīng)注意其他幾個方面。在師幼互動過程中，教師的語言是實現(xiàn)互動的外部體現(xiàn)，同時, 幼兒期是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期,因此教師應(yīng)講究一定的語言策略，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。具體地說，應(yīng)做到以下幾點：
一、積極的指令和建議。
可以發(fā)現(xiàn)，在日常的教學(xué)活動中，指令必不可少，因為幼兒是直覺思維時期，不容易克制自己，很容易產(chǎn)生爭先恐后、七嘴八舌的現(xiàn)象，為了讓活動順利的開展，教師只能通過發(fā)出很多指令使活動順利的進(jìn)行下去。老師應(yīng)該告訴幼兒能夠做什么，怎樣去做，如“請你再大聲些！” “請你在后面排隊。” “好，我們一起來跳舞�！� “小小，請你回答這個問題�！倍灰晃兜刂肛�(zé)他們不能做什么、不應(yīng)該做什么，如“小強(qiáng)，上課了，不許拿玩具�！蹦阍趺醋哌@么慢，還不快點兒�！笔聦嵶C明，積極的建議比消極的命令更為有效，更能拉近教師與幼兒之間的關(guān)系，有利于師幼互動。
二、富于童趣的語言。
幼兒教師的語言應(yīng)注重生動形象和富有感情。古人有句話叫做"感人心者，莫先乎情，莫使乎言。"就是說要避免空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言。如果教師像老和尚念經(jīng)似地說話，只能使幼兒昏昏欲睡；如果象播音員一樣地說話則只能讓幼兒感到生澀，毫無情趣。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡生動的、有趣的、形象的、活潑的語言，特別是加上教師豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭幼�，更容易為幼兒所接受和模仿�?/p>
三、適時的鼓勵，表揚(yáng)。
這一策略要求教師，在幼兒完成了任務(wù)時要給予及時的表揚(yáng)；在幼兒遇到問題或困難時要及時地予以鼓勵。教師的鼓勵對幼兒來說是一種力量，諸如"嗯，真不錯！"、"好樣的！"、"好孩子，繼續(xù)做下去一定行！"等語言，加上教師親切的表情、愛撫的動作，會使幼兒受到極大的鼓舞，信心百倍地參與到活動中。
四、提問要有啟發(fā)性。
如教師在引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片時問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？教師在幼兒操作時問：你還能想出和別人不一樣的方法嗎？為什么是這樣的？這種啟發(fā)性的問題，可以促進(jìn)幼兒觀察、引起他們的思考，像一根火柴棒點燃、擦亮幼兒智慧的火花，有利于促進(jìn)兒童的創(chuàng)造性思維發(fā)展，也為師生間的互動打下了良好的基礎(chǔ)。我想，正是因為教師問話講究了策略，活動才收到了良好的效果。
以上是我對上課時語言的總結(jié)。
因為我們蒙氏數(shù)學(xué)是一個有著大量操作材料的數(shù)學(xué)課程，操作活動是學(xué)習(xí)的重要方法，數(shù)學(xué)操作活動材料是開展數(shù)學(xué)活動的物質(zhì)環(huán)境的重要部分，所以材料應(yīng)注意以下幾個方面：
1.要緊緊圍繞活動目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯性；
2．要滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要；
3．要有不統(tǒng)一性；
4．要具有自控性；
5．要生活化；
6．要一物多用，并注意安全衛(wèi)生等。
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