校園建設(shè)中期報告
校園建設(shè)中期報告
一、 課題提出的背景
隨著“知識經(jīng)濟”的到來，當前我國以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。多媒體數(shù)字化技術(shù)以及國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)叩開了學(xué)校的大門，作為全新的教學(xué)工具與手段走進學(xué)校，走進課堂。世界一些發(fā)達國家早已經(jīng)把信息技術(shù)引入了學(xué)
校管理，國內(nèi)的一些先進學(xué)校也正在加快信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的步伐。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式。這是擺在我們面前的一個新的研究課題。可以預(yù)見，國內(nèi)的各學(xué)�，F(xiàn)代化管理將很快走上數(shù)字化信息高速公路。數(shù)字化校園建設(shè)就是要為學(xué)校營造一個動態(tài)開放社會化的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理研究環(huán)境，實施新課程改革，深化素質(zhì)教育，從而實現(xiàn)學(xué)校管理跨越式的發(fā)展。
在上級教育主管部門的指導(dǎo)關(guān)心下，我校作為現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，在教育教學(xué)方面已具有一定的領(lǐng)先優(yōu)勢，目前我校在校園網(wǎng)建設(shè)已基本完成的基礎(chǔ)上，現(xiàn)正以校園信息化促進校園數(shù)字化，并已基本具備了“數(shù)字化校園” 建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，研究探索教與學(xué)的方法與模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進素質(zhì)教育的內(nèi)部和外部的環(huán)境和條件。因而適應(yīng)時代要求，加快我校各項信息平臺的建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化校園，實現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化就顯得尤為必要，這將為深化我校的“十
一五”期間的新課程改革提供進一步的契機和動力。
二、 課題組成員介紹
本課題的負責(zé)人屈金虎同志，中學(xué)高級教師，曾在國家級、省級報刊雜志上發(fā)表過多篇文章，曾經(jīng)主持并完成省立項課題3個，市立項課題3個，泰興市名校長，具有豐富的學(xué)識和較高的理論研究水平。
本課題其余的主要參與研究成員，均為我校教學(xué)的骨干教師，分別參加過省級和市級課題的研究。他們基礎(chǔ)扎實、樂于思考、勤于動筆，其中市學(xué)科帶頭人1人、市中青年骨干教師4人、市教壇新秀4人，具有一定的計算機應(yīng)用能力和較強的理論研究功底。這將給課題研究提供有力的支撐。
三、 研究目標
1、通過本課題的研究，實現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化校園的構(gòu)建并利用構(gòu)建提高數(shù)字化管理效益。
2、通過本課題的研究，利用構(gòu)建提高數(shù)字化課堂教學(xué)效益。
3、通過本課題的研究，利用構(gòu)建提高數(shù)字化教師培訓(xùn)效益。
四、研究過程
（一）加大投資力度，確保數(shù)字化校園構(gòu)建成功。
在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又新添置服務(wù)器用于數(shù)字化校園的建設(shè)。在2007年，學(xué)校購買了數(shù)字化校園平臺軟件，2008年根據(jù)實驗小學(xué)開放日的需要，學(xué)校又購買了白板設(shè)備，構(gòu)建了學(xué)校的數(shù)字化校園平臺；同時還購買了圖書、實驗管理軟件，實現(xiàn)圖書、實驗器材的信息化。
（二）建章立制，提高數(shù)字化校園研究實效。
隨著在信息技術(shù)方面的大力投入，為提高課題研究的實效，學(xué)校由教科室牽頭，課題組實行制定了《大生小學(xué)課題研究制度》、《數(shù)字化校園教師學(xué)習(xí)制度》、《數(shù)字化校園研究先進個人評比制度》等，在每學(xué)期初的例會中組織課題組教師學(xué)習(xí)，學(xué)期末根據(jù)規(guī)章制度評選課題研究先進個人，以各項規(guī)章制度規(guī)范教師的研究行為，提高研究的實效，以評選先進個人激勵引導(dǎo)教師積極參與研究，促進課題研究的進程，能打造出有特色的、有個性的研究型教師。
（三）強化教師培訓(xùn)，提升教師對數(shù)字化校園平臺運用能力。
1、為教師搭建信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺
�。�1）重視學(xué)習(xí)。
在學(xué)校完善電教資源的基礎(chǔ)上，課題組特別注重教師的學(xué)習(xí)。每次利用例會的時間組織教師學(xué)習(xí)一到兩篇理論文章，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)教師填寫好實驗日志，要求教師每周學(xué)習(xí)一篇專業(yè)文章并做好摘錄。同時學(xué)校每雙周向?qū)嶒灲處熗扑]學(xué)習(xí)書籍或優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等，通過學(xué)習(xí)提升教師的理論水平。
（2）注重培訓(xùn)。
按照“分階段、分層次、學(xué)以致用”的培訓(xùn)思路，在全校教師中開展信息化培訓(xùn)。首先是對實驗教師進行培訓(xùn)，聘請專業(yè)人士來校進行講座或技術(shù)輔導(dǎo)，今年我們專門從南京請了白板技術(shù)應(yīng)用專家來校對課題組教師進行現(xiàn)場講座以提高實驗教師的專業(yè)素養(yǎng)；其次是進行推廣普及培訓(xùn)。有課題組實驗成員利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間對全體教師進
行信息技術(shù)的講座，每月一次，從簡單的文字操作到動畫設(shè)計和網(wǎng)頁制作技術(shù)等等，努力實現(xiàn)全員提高的局面。
目前，我們已經(jīng)完成了“Office辦公軟件的操作”“網(wǎng)頁制作”“電子郵件的使用”、“課件制作”、“數(shù)字化校園平臺的使用”等多項內(nèi)容的培訓(xùn)�，F(xiàn)在45周歲以下的教師能達到獨立制作電子教案、編制試卷，部分教師能制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站，部分學(xué)科及年輕教師能獨立制作教學(xué)課件。在數(shù)字化校園平臺進行網(wǎng)上教研和網(wǎng)上備課，因不受時間的限制，也逐漸被更多的教師所接受和應(yīng)用。
（四）重視數(shù)字化應(yīng)用，提高教育、教學(xué)管理和課堂教學(xué)水平。
1、提高教育管理的實效。
根據(jù)課題研究目標，學(xué)校努力將數(shù)字化管理應(yīng)用與各項管理中。要求校長室、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、圖書室、各班級實行數(shù)字化辦公。努力通過各種軟件優(yōu)化自己的工作。如今學(xué)校監(jiān)控管理、排課系統(tǒng)、學(xué)生檔案、物資管理、學(xué)生借閱登記、班級家校通工程等等都實現(xiàn)了數(shù)字化辦公，大大提高了教育管理的效率。
學(xué)校在數(shù)字化校園平臺上建立教學(xué)資源庫，實現(xiàn)成果共享。教師根據(jù)教育教學(xué)的需要，自己動手建立了學(xué)校資源庫。每位教師都要向資源庫上傳資料。教師在辦公室和班級可以直接通過上網(wǎng)利用這些資源。除建立學(xué)校資源庫外，各學(xué)科組（年級組）又結(jié)合學(xué)科特點建立了學(xué)科組（年級組）教學(xué)資源庫。內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)實錄和反思、教學(xué)錄像、教學(xué)敘事、課前準備（文字、圖片、聲像、練習(xí)題等）、作業(yè)設(shè)計、學(xué)生作品、學(xué)生評價樣表及使用說明、練習(xí)
題等。
在數(shù)字化校園平臺上各位老師都建立了自己的個人主頁，班級主頁，通過網(wǎng)頁打造教師，促進班級文化建設(shè)。
2、提高課堂教學(xué)水平。
首先學(xué)校根據(jù)自身條件，要求教師積極用好現(xiàn)有的數(shù)字化設(shè)備，努力優(yōu)化自己的電教設(shè)備從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。每學(xué)期的課堂教學(xué)評估電教設(shè)備的使用都作為評估一項，努力通過常規(guī)的信息技術(shù)設(shè)備提高課堂教學(xué)效益；其次是數(shù)字化進課堂，提高教師課堂教學(xué)水平，對教師的課堂教學(xué)全程錄像，并利用時間有教師自己觀看自己的課堂教學(xué)錄像，反思自己的課堂教學(xué)，切實提高教師的課堂教學(xué)能力。
（五）關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
1、讓學(xué)生走進數(shù)字化校園平臺，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)。通過數(shù)字化校園平臺上的題庫功能，學(xué)校老師添加了大量的習(xí)題供學(xué)生選做。學(xué)生能通過數(shù)字化校園平臺及時練習(xí)，并通過網(wǎng)上及時與老師溝通，了解自己學(xué)習(xí)的真實情況。
2、讓學(xué)生帶著所要解決的問題到網(wǎng)絡(luò)資源去尋找資料，分析、過濾、重組這些資料，并和小組成員一起將觀點匯總，得出正確結(jié)論。最后制成學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，發(fā)到學(xué)校的校園網(wǎng)站上，讓更多的學(xué)生去了解、學(xué)習(xí)。
五、研究成果
數(shù)字化校園平臺在我校的廣泛應(yīng)用,使我校的教育教學(xué)發(fā)生了明顯的變化。
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