學習邏輯學的感想（精選8篇）
邏輯學是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬哲學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予哲學學士學位，是研究思維形式及思維規(guī)律的專業(yè)。小編帶來學習邏輯學的感想。
學習邏輯學的感想 篇1
當我第一次看到課本時，邏輯學這門課程的教材就讓我產(chǎn)生了一種好奇心，邏輯學是一門怎么樣的學科呢？我為什么要學邏輯學？難道我們?nèi)狈壿嬎季S或者說要培養(yǎng)提升我們的邏輯思維？怎樣學習邏輯學，學習邏輯學簡單還是困難呢？學習邏輯學又哪些用處呢？這是我第一次看到邏輯學教材時就產(chǎn)生的疑問，然而這些疑問在譚老師上完一個學期的課后全部迎刃而解，讓我對邏輯學這門課程有了初步的了解，也讓我對邏輯學產(chǎn)生了濃厚的興趣認識邏輯學。邏輯學對我來說既熟悉又陌生。熟悉是我的日常生活中常�？梢月牭侥橙苏f，你犯了邏輯錯誤，或者聽到你沒有邏輯思維，邏輯一詞在日常生活中使用的頻率很高，但是邏輯作為一門學科，對我來說是相當陌生的。邏輯學的知識我一無所知。譚老師在第一堂邏輯學課上首先就和我們解釋了什么是邏輯學。邏輯學是研究思維的結(jié)構(gòu)形式、思維的基本規(guī)律以及一些簡單的認識客觀現(xiàn)實的方法科學。這就是說邏輯學是研究純粹理念的科學，所謂純粹理念就是思維的抽象要素所組成的理念。這就是什么是邏輯學的答案，這個定義也讓我明白了什么是邏輯學，邏輯學處理的問題不是直觀的，是一種抽象的東西。邏輯學可能是最難的學科，因為它研究的是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠抓住抽象背后的純粹理念，但是從另一個方面來說邏輯學可能是最容易的學科，因為邏輯學正是研究我們自己的思維和一些我們最為熟知的思維規(guī)定。邏輯學是一個相當龐大而又有不同層次的科學系統(tǒng)。它包括形式邏輯和辯證邏輯兩個大門類，我們平常提到的邏輯學通常指形式邏輯。千三百年前，古希臘的偉大思想家亞里士多德以《工具論》創(chuàng)立了傳統(tǒng)的形式邏輯傳統(tǒng)的形式邏輯主要包括以演繹推理、歸納推理和類比推理為基本內(nèi)容的邏輯而我們主要學習了演繹推理及歸納推理。作為一個法學專業(yè)的學生，必然要想到法學與邏輯學的聯(lián)系，在我看來，邏輯學中的三段論推理以及邏輯思維的基本定律比如同一律、矛盾律、排中律充足理由律與法學有著很密切的聯(lián)系，所以學好邏輯學知識，有助于我學好以后法學專業(yè)知識。
認識了邏輯學，怎么樣學好邏輯學呢？首先，要端正心態(tài)，真正用心學習邏輯學。學習邏輯學對于我們法學專業(yè)的學生來說，這是一門非必修專業(yè)，所以有些同學對學習邏輯學的態(tài)度就不端正，經(jīng)常上課睡覺或者逃課。無論是什么學科，學習的心態(tài)必須端正，用心學習才能學好。其次，要培養(yǎng)對邏輯學的學習興趣。
培養(yǎng)對邏輯學的興趣不難，從古到今，一些邏輯學問題一直是人們討論的.熱點，比如一些有趣的悖論，舉個例子，希臘“克里特島”島上有個人愛匹曼尼德說：“所有克里特島人都是說謊者�！边@就是有趣的悖論，如果愛匹曼尼德說的是真的，那么他在說謊所以愛匹曼尼德說的是假的。如果愛匹曼尼德說的是假的，那么是否克里特島人就沒有人在說謊，既然沒有人說謊，愛匹曼尼德說的看起來就是真的。這是個很有趣的悖論，悖論主要考驗了我們的邏輯思維能力，它具有獨特的趣味性具有很強的吸引力，我正是受到了這種影響，才讓我對邏輯學才生了濃厚的興趣，培養(yǎng)對邏輯學的興趣并不難，帶著興趣去學習就不會才生一種厭學、畏難的情緒，學習的效果自然就好。再次，要學好邏輯學要掌握正確的學習方法。第一，要全面掌握邏輯學的理論體系。邏輯學的理論體系就是邏輯學論述的思維結(jié)構(gòu)形式、思維規(guī)律和思維方法等基本概念范疇結(jié)合而成的整體。掌握好邏輯學的理論體系有助于我們?nèi)娴�、�?lián)系的學好邏輯學，就能融會貫通，全面掌握邏輯學的理論知識。第二，要準確理解各個章節(jié)重要的基本概念，掌握好思維形式和思維規(guī)律的概念及典型形式，牢記一些重要的公式、符號。學習各個章節(jié)的重要基本概念也就掌握了各個章節(jié)的基本內(nèi)容，掌握思維形式和思維規(guī)律的典型形式和一些重要的公式、符號，對于全面系統(tǒng)準確地掌握邏輯學理論有重要作用，所以要好好掌握該部分知識。第三，要聯(lián)系實際和認真做題。在實際生活中，處處存在邏輯，我們要學以致用，便能更好掌握這門知識，做一些練習題可以加深對邏輯學知識的理解切實掌握它。最后，要多多和老師交流學習時存在的問題和學習的心得。多和老師交流及時解決心中的疑問，有助于我們學好邏輯學。學好了邏輯學，對于我們法學專業(yè)的學生來說，有什么用處呢？第一，邏輯學中的三段論時我們法學推理的基礎。中國的法律屬于大陸法系，也就是以成文法為主的法律體系。三段論這種性質(zhì)命題推理的形式對我們會有所幫助。三段論時有兩個前提的間接推理，一個大前提一個小前提，運用到法學上來看，大前提一般是具體的法律法規(guī)，小前提則是具體的某種行為，通過這種三段論式的推理我們可以得出具體的某種行為是否符合具體的法律法規(guī)。所以學好邏輯學有助于我們更好地掌握法學知識。第二，學好邏輯學有助于培養(yǎng)我們的思維能力，可以提升我們的思維能力，學習掌握邏輯學知識，有助于我們識別駁斥謬誤與詭辯，在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常看到有的人為了達到某種目的，玩弄詭辯，說出貌似正確實則荒謬的言論，如果我們不備一定邏輯學知識，就有可能被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，甚至上當受騙。邏輯學的有用與否，取決于它對學習的人能給予多少訓練以達到別的目的。學習的人通過邏輯學所獲得的教養(yǎng)，在于訓練思維，使人在頭腦中得到真正純粹的思想，因為這門科學乃是思維的思維。——但是就邏輯學作為真理的絕對形式來說，尤其是就邏輯學作為純粹真理的本身來說，它決不單純是某種有用的東西。但如果凡是最高尚的、最自由的和最獨立的東西也就是最有用的東西，那么邏輯學也未嘗不可認為是有用的，不過它的用處，卻不僅是對于思維的形式練習，而必須另外加以估價。
學習邏輯學的感受很深，我收獲了許多知識，自身的能力也有所提升，在以后的學習生涯中邏輯學的知識對我還是有很大的幫助，我會繼續(xù)更加深入地了解邏輯學。
學習邏輯學的感想 篇2
一學期的邏輯學課程已接近尾聲，從初識邏輯學時的陌生到如今，初步深入了解邏輯學，可以說收獲頗豐。記得老師第一節(jié)課說，邏輯學如詩、如歌、如畫，那時并不了解她的意思和其中飽含的，她對于邏輯學這門她愿用一生去研究的學問的熱愛與深情。時至今日，回顧本學期對邏輯學課程的學習，受益匪淺，也有了自己的一點學習心得。
邏輯學是研究思維形式及其規(guī)律以及簡單方法的科學，思維是相對于存在而言的，它不同于存在，是屬于認識的`理性階段。思維的內(nèi)容和形式，是概念、判斷、推理，它不同于語言，具有間接抽象概括的特點，由于語言相互聯(lián)系，是語言的思想內(nèi)容，而語言是思維的物質(zhì)外殼。思維的規(guī)律包括同一律、排中律、矛盾律；簡單邏輯方法包括定義，劃分，限制，概括，真值表，演繹，歸納，類比。寫到這里，基本上是對所學內(nèi)容的一個總結(jié)概括，下面將從幾個大方面談談我的收獲。
概念是反映思維對象本質(zhì)屬性的形式，其邏輯特征是內(nèi)涵與外延，內(nèi)涵反映了“質(zhì)”，外延反映了“量”。在外延層面，概念可以分為普通概念與單獨概念，集合概念與非集合概念，在內(nèi)涵層面，概念又分為實體概念和屬性概念，正概念與負概念。由此引出概念之間的關系——同一關系，屬種關系，交叉關系，相容并列關系，不相容關系。為了明確內(nèi)涵和外延的邏輯方法，不得不提一下定義和劃分，并引出概念的限制于概括。
判斷是對思維對象有所斷定的思維形式，唯有陳述句、反問疑問句才可表判斷。判斷可分為非模態(tài)判斷和模態(tài)判斷，非模態(tài)判斷可分為簡單判斷、復合判斷，其中簡單判斷又包括性質(zhì)判斷、關系判斷；復合判斷則包括聯(lián)言、選言、假言、負判斷。模態(tài)判斷分為必然模態(tài)判斷和或然模態(tài)判斷。
推理是由一個或幾個已知判斷推出一個新判斷的思維形式，性質(zhì)判斷的變形推理包括改變前提判斷的聯(lián)項，改變主謂項的位置和同時改變，也即，換位、換質(zhì)、換質(zhì)位三種方法。三段論推理是最為精彩的一部分學習內(nèi)容，雖然學習中遇到不少阻力，但是在克服困難的同時收獲了“邏輯之美”，三段論的格與式跟是給我留下了深刻的印象。
邏輯學的基本規(guī)律對保持思維的確定性、一貫性、明確性、論證性有著重要的意義，由此引出同一律、矛盾律、排中律、充足理由律的學習，要注意不犯基本規(guī)律的錯誤，如“偷換概念”，“自相矛盾”，“模棱兩不可”的錯誤。
可以說邏輯的真、善、美體現(xiàn)在學習的每一個細節(jié)，記得老師說過，之所以學不好一門課程是因為內(nèi)心的抵制，學習邏輯確實會遇到困難，但是只要心夠強，要是一條康莊大道。作為法學院的學生，嚴密的邏輯思維是必要的素質(zhì)之一，學好邏輯學的同時，我更要學習老師的精神，擁有一顆強大的內(nèi)心，在人生道路上高展遠航！
學習邏輯學的感想 篇3
在大一下學期，接觸到邏輯學這門學科。起初，感覺它很神秘，同時又感覺它可能很無聊，因為在我以前的意識中，邏輯學是很形而上的，似乎很空洞，可當我真正接觸到它時，我發(fā)現(xiàn)我錯了，邏輯學是一門很貼近生活，很有意義，或者通俗點說，是很有用的學問。用一句話可以概括我的感受——生活處處有哲學。
“在聯(lián)合國教科文組織的學科分類中，邏輯學被列為七大基礎學科之一，是一門工具性極強的學科�！钡谝惶谜n上，唐老師就向我們講述了邏輯學的重要地位。邏輯學“為一切法之法，一切學之學”唐老師這樣總結(jié)到。在真正學習邏輯之前，我以一個門外漢的身份便有幸去接觸邏輯學悠久而輝煌的歷史。早在公元前5世紀前后，古代中國、古希臘和古印度就產(chǎn)生了各具特色的邏輯學說。中國的明辯、印度的因明和西方的邏輯，三大邏輯流派各自獨樹一幟，自成體系，在世界邏輯史上鼎足而立，交相輝映。傳統(tǒng)形式邏輯、現(xiàn)代形式邏輯、辯證邏輯。邏輯學大家族十分興旺。伴隨著時代進步，邏輯學被廣泛應用與其他科學領域，在科學發(fā)展的進程中不斷革新，日益體現(xiàn)出重要的理論意義和應用價值。
“邏輯學是從結(jié)構(gòu)方面研究思維的邏輯形式、邏輯規(guī)律及簡單的邏輯方法的科學�！彪S著學習的深入，漸漸走進了邏輯學習的神秘殿堂。概念、定義、劃分、判斷、演繹推理、歸納推理邏輯世界很是豐富多彩。怎么才能學好邏輯學呢？在學習的過程中，我越來越關注到這個問題，因為我發(fā)現(xiàn)簡單的背誦記憶，對于邏輯學的'學習收效甚微，有很多東西需要去理解，“用心去學”。消除神秘感，應該算是第一步，同時也是我在努力解決的問題，原本以為晦澀深奧，抽象難懂的東西，經(jīng)老師與實際相結(jié)合的講述，一下子便豁然開朗。以前總以為邏輯遠在天邊，沒想到它就在我們眼前，很多時候，我們需要它為我們解難答疑。死記硬背應該說是中國文科學生的擅長，不會這項技能，很難經(jīng)過那千軍萬馬爭渡的獨木橋。然而，只滿足于硬背書本上的定義、規(guī)則、公式等，背的滾瓜爛熟，不會應用，那只能是“書櫥”。邏輯試題，尤其是老師上課偶爾展示的公務員的考試題中，邏輯試題大多是實用性的。當然，不能否認，邏輯當中有一些定義是要牢牢記住的，但要重在理解，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。例如劃分、定義的規(guī)則，聯(lián)言判斷、選言判斷真假性的斷定，周延不周延的判斷，除牢記規(guī)則外，理解是必不可少的。理論聯(lián)系實踐，注重運用，這是最為重要的，英國科學家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲，由最初生活中的一件小事，聯(lián)想、實驗，運用演繹推理與歸納推理并舉的發(fā)現(xiàn)，一舉發(fā)現(xiàn)了色盲。
在課堂上，是我印象最深的便是老師舉的眾多例子，生動、形象，將抽象的邏輯知識運用與生活。我記憶最深刻的是一道《李白沽酒》的問題，“李白無事街上走，提壺去買酒。遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒”我看了半天都沒看懂，有人竟用了數(shù)學方程，惹的同學們哄堂大笑，可是唐老師給出的答案卻十分簡單。從后往前推，——如果最后一次把酒喝光，那么第三次遇到花之前，壺中剩一斗，如果第三次遇到花前湖中有一斗，那么第三次遇店前壺中應有半斗酒，以此類推，可得壺中原有八分之七斗酒。運用假言推理的方法，不用公式，很簡單便推了出來。
經(jīng)過了一年的學習，越來越感受到邏輯的魅力。它不僅能提高人的認識能力，提高邏輯思維能力。更準確的論證和表達思想，揭露謬誤，駁斥詭辯
學習邏輯學的感想 篇4
構(gòu)成邏輯物和歷史物的統(tǒng)一基礎，就是認識上的人類歷史實踐、社會實踐。所謂認識，就是客觀世界向人類意識的反映。認識的這種過程——認識向著客觀方面的運動，不單純是直線的，簡直復雜地、曲線地、辯證地進行著。
因此，統(tǒng)一著邏輯和歷史的，就是認識上的真理性的規(guī)準，作為認識的辯證法契機的人類實踐。于是哲學除了具有著它的意識形態(tài)外，還有它的科學性，即邏輯性。那樣，在辯證唯物論看來，那以人類懂得歷史實踐社會作了基礎的現(xiàn)實的認識過程之歷史，就是邏輯的法制和范疇的基礎。認識經(jīng)過實踐，在直接的現(xiàn)象中，暴露其本質(zhì)的法制，這是人類的認識，一切科學、哲學的一般發(fā)展行程。在這一認識過程中，這一認識的歷史中，邏輯的概念和范疇便表現(xiàn)出來。
在黑格爾來看，以敘述“純粹理念的.永遠自己發(fā)展為內(nèi)容”的邏輯學，比起哲學史來，它是最基本的、發(fā)源的東西。黑格爾邏輯學，就是“純粹理性的體系，純粹理想的王國”。它的內(nèi)容，是“世界和有限的精神被創(chuàng)造以前，已經(jīng)在其永遠的本質(zhì)上存在著的神的表現(xiàn)”。邏輯學在先，哲學史在后，邏輯學比起哲學史來，它是基本的、優(yōu)越的。然而辯證法的唯物論，卻不是這樣看的，辯證法唯物論體系邏輯學，必須要基于要約認識史、要約哲學史的建立。辯證法的唯物論，立腳在模寫說上。這里，重要的是只有唯物論，才正確地結(jié)合著邏輯學和哲學史，正確地統(tǒng)一著哲學史和邏輯學。
“意識是存在的反映”。這個根本命題，是唯物辯證法的三個根本要素，因此，哲學唯物論，便和史的唯物論統(tǒng)一。研究認識的這樣發(fā)展的學問，就是認識論。這樣的認識論，實際上就是邏輯學，邏輯學就是認識的學問，就是認識論。邏輯學是“思想史的精髓”，是“思想史結(jié)果和總計”。邏輯學不是關于思維的外部形式的學問，它是關于一切物質(zhì)的、自然的，以及精神的事物之發(fā)展法則的學問。當這樣解釋之時，邏輯學和認識論就一致起來。因此，我們要正確地理解邏輯學的概念和范疇時，就要從基于邏輯而概括起來的世界史和世界認識史中，讀取其發(fā)展的一切基本階段。
如果站在邏輯和歷史的統(tǒng)一這一原理上，即使邏輯學的范疇的歷史發(fā)展，假若拿到同樣的情況就邏輯學說，那么唯物辯證法的邏輯學，是“世界認識的總計、總和、結(jié)論”。但是，辯證唯物法，一方面是認識論，邏輯學，同時又是世界觀。因此，邏輯辯證法的世界觀，整個唯物辯證法的邏輯學的哲學，成為了哲學兩千多年發(fā)展的成果。
黑格爾說，是思想中把握哲學的時代了，這句話，若用唯物論的觀點正確地來講，就是說，一切哲學體系，都是該時代的歷史條件社會條件下的產(chǎn)物、結(jié)局，它為物質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)達所決定的，也就是取決于認識論，即邏輯學。
學習邏輯學的感想 篇5
當初上邏輯課，也是奔著學分去的。然而在逐步的學習過程中，老師生動的舉例，多是涉及到我們現(xiàn)實生活中的問題，讓我覺得，哲學并沒有想象中的乏味于枯燥，邏輯與生活并不是完全割裂開來的。生活離不開邏輯，邏輯也滲透在生活的各個層面。
哲學家喜歡喋喋不休，所以很不愿意沉默，哪怕前面是塊“堅硬的石頭” ，并沒有辦法給出進一步的理由。這樣，問題出現(xiàn)了。在理性的盡頭，哲學家要么會給出一個或者幾個所謂“自明”的公理—— 這是獨斷論；要么因此而懷疑一切理由，聲稱一切都是虛妄——這是懷疑論。這似乎是大多數(shù)人對邏輯的深刻印象。
邏輯學是研究用于區(qū)分正確推理與不正確推理的方法和原理的學問。”正確推理的界定有著許多客觀標準，而如果不了解這些標準，也就無法運用它們。邏輯學研究的宗旨，就是發(fā)現(xiàn)并塑述這些標準，使之能夠檢驗論證，把好的論證與壞的論證區(qū)別開來。我知道這才是學習邏輯的最終目的，習得知識并運用到實際活動中指導我們的生活與學習，也算是擁有了一份比別人更睿智的理性，在問題的分析上，我們會更占優(yōu)勢。因為在某些問題上，主觀感官直覺做出的判斷也許就是片面的，被蒙蔽的，而在這種時刻就應當輔助以邏輯的敏銳思維，丁是丁，卯是卯，不允許有絲毫含糊的地方。我認為這是嚴謹求精的態(tài)度。
通過學習，我看待問題的角度和方法都得到了改變。比如通過邏輯三段論的判斷方法，判定一個論證的有效性。否定后件式，肯定前件式，純假言三段論等等，都是幫助我們?nèi)胬硇苑治鰡栴}的向?qū)АＲ晕覀兩磉叺氖虑闉槔�，大學中多有辯論比賽，主辦方所定下的論題，則是利弊兼有，或是被稱作模棱兩可的題目，從不同的角度可以獲得不同的結(jié)論和觀點。據(jù)我的觀察，在辯論的過程中，辯手多采取偷換概念或者層層嵌套的論述方法，一步步把對方繞暈，以小的意義覆蓋大的意義，就如邏輯命題中的某些名詞一樣，在此句中的意義要小于在彼句中的指示含義。一般沒有經(jīng)過邏輯訓練的人，也許真的會啞口無言，在自己還在詭辯中掙扎的時候，實際上已經(jīng)輸給對方了，因為憑主觀直覺上，我們無法推翻別人的斷言，或者對其提出反駁，因為沒有邏輯的思維，我們是無法抓住出錯點的。如果具備了邏輯的知識，完全可以抓住對方的蛛絲馬跡，陷其于自相矛盾、舉例不當?shù)膶擂尉车亍Ψ饺绻捎弥鸩秸摱ǖ慕Y(jié)論的方法，我們也可以用驗證邏輯論證的方法，比如前面提到的否定后件式，看他是否犯了肯定后件的謬誤，這樣一來，對方想耍思維上的小聰明，對我們來說也不過是黔驢技窮罷了。
還有邏輯作業(yè)，我覺得基本上很少有人是真心愿意寫的，多是為了學分和成績吧。但是在做題的過程中，我逐漸感受到了學習的興趣，體會到了邏輯的魅力。老師選的題都是很有代表性的，而且可以使我們在做題的過程中反復復習課上學習的知識點，并以做題的方式進行應用實踐，我印象最深刻的就是通過舉與原題形式一致的反例來推翻原命題，通過一個生活中大家熟知的常識來推翻看似晦澀的哲學命題，確實是一件令人高興的一件事。學習邏輯的過程亦是發(fā)現(xiàn)驚喜的過程，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)原來你也可以通過知識來推翻偉大學者曾下過的斷論，李老師也說過，并不是所有名人的話都是對的，包括偉大的哲學家，我們通過邏輯論證也可以對其提出質(zhì)疑。
再者，我真的很喜歡邏輯學老師。聲音很有磁性，他身上有種很令人敬佩的魅力，不單單是淵博的學識，還有他的授課方式，他的講話語調(diào)，都讓人覺得親切。就像一個磁鐵，吸引著你在邏輯的海洋中吸取無盡的知識，欲罷不能。
所以說，一個學了邏輯學的'人，比之一個從未思考過推理原理的人，其進行正確推理的可能性要大得多。這首先因為學習邏輯學可以習得許多檢驗推理的正確性的方法，能夠更容易地識別推理錯誤，從而使這些錯誤不容易在推理中滯留。在這些被識別出的錯誤中，有些普通的推理謬誤，或所謂“自然錯誤”，是只要把它們充分弄清就很容易避免的。
沒有邏輯，而只憑主觀感覺的分析是自我盲目的情緒與分析的產(chǎn)物。這種盲目地分析，與邏輯背道而馳。而我們在生活之路中，需要分析各種各樣的問題，這些是無法避免的，所以說邏輯與我們的生活是統(tǒng)一的，也是一體的。邏輯是關于正確思維的理論，它必然與人類為伴，滲透在社會生活的方方面面，無時不在，無處不在。邏輯是人們言語交往的工具，是人們求知的方法，是人們理性的支撐點。我覺得一個民族，如果沒有良好的邏輯思維素質(zhì)，就不可能有健全、成熟的理性，就不可能積極有效地認識世界，也不可能進行成功的交際。一個沒有良好邏輯思維素質(zhì)的民族，是沒有希望的。所以這學期學習邏輯是很必要的，也是十分值得的。
學習邏輯學的感想 篇6
我們可以說邏輯學是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學可以說是最難的科學，因為它所處理的題材，不是直觀，也不象幾何學的題材，是抽象的感覺表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學看作最易的科學。因為它的內(nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習的規(guī)定，而這些規(guī)定同時又是最簡單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因為，一方面我們總以為不值得費力氣去研究這樣熟習的東西。另一方面，對于這些觀念，邏輯學去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習的方式不相同，甚至正相反。
邏輯學的有用與否，取決于它對學習的人能給予多少訓練以達到別的`目的。學習的人通過邏輯學所獲得的教養(yǎng)，在于訓練思維，使人在頭腦中得到真正純粹的思想，因為這門科學乃是思維的思維�！蔷瓦壿媽W作為真理的絕對形式來說，尤其是就邏輯學作為純粹真理的本身來說，它決不單純是某種有用的東西。但如果凡是最高尚的、最自由的和最獨立的東西也就是最有用的東西，那么邏輯學也未嘗不可認為是有用的，不過它的用處，卻不僅是對于思維的形式練習，而必須另外加以估價
學習邏輯學的感想 篇7
第一次做的數(shù)字邏輯實驗是全加器，那時什么都還不太了解，聽老師講解完了之后也還不知道從何下手，看到前面的人都開始著手做了，心里很著急可就是毫無頭緒老師說要復制一些文件輔助我們做實驗（例如：實驗報告模板、實驗操作步驟、引腳等與實驗有關的文件），還讓我們先畫原理圖。這時，關于實驗要做什么心里才有了一個模糊的框架�？吹絼e人在拷貝文件自己又沒有U盤只好等著借別人的用，當然在等的時候我也畫完了全加器的原理圖。
拷了文件之后有了實驗操作步驟才開始慢慢跟著步驟操作，如此很不熟練的.開始了第一次實驗。中途仿真編譯等了好久終于激動的看到進度顯示99%的時候突然就“無法響應”了！失落之余也只能關了重新做時間很快就過去了，輪到第二組，實驗還是沒有完成�；艘恍⿻r間終于下載好了結(jié)果也正確了，但由于是第二組實驗的時間所以只能等下次再交給老師檢查。但是心里還是很開心！到最后通過自己的努力最終把第一個實驗完成了，這是一個好的開始！
但是我沒想到的是，后來做第二三四個實驗的時候都來不及給老師檢查這第一個實驗。不過開心的是做完第五個實驗的時候終于把第一次實驗的尾收了，突然覺得原來認為很難做的第一個實驗現(xiàn)在看來是那么的簡單！
真的發(fā)現(xiàn)實驗的次數(shù)多了，熟練了，知道自己要做的是什么，明確了目標，了解了方向，其實也沒有想象中那么困難。
學習邏輯學的感想 篇8
《魔鬼的邏輯》是一本關于語言科學的精彩著作。簡潔明了的內(nèi)容足以完全改變您的思維世界。深入閱讀本書后，我覺得自己比以前聰明得多。
實際上，邏輯是一個非常有用的主題。只要您學會邏輯思考，它就可以在學校和日常生活中的任何情況下派上用場。正確的邏輯推理具有不可替代的價值，已被應用于各個研究領域。對于如何區(qū)分正確邏輯和錯誤邏輯，存在一些眾所周知的標準。對話，推理和辯論背后的微妙之處是邏輯還是廢話？ 《惡魔的邏輯》毫不掩飾地揭示了21種邏輯謬論，并對待那些不合理但始終合理的人。
每次我與某人爭吵時，很明顯對方在犯錯，但我無語。當我想報告情況時，我的心中顯然有一千個單詞，但是我無法組織語言來流暢地表達。聊天時，我經(jīng)常在錯誤的時間和錯誤的人說錯話，導致錯誤的結(jié)果。但是當我認真閱讀本書時，我仍然可以像對待一個人一樣對待這個人，并且可以向老師報告我的想法，并且可以與我的同學談論他感興趣的內(nèi)容。使更多陌生的`學生成為我的密友。
老實說，看完這本深奧的書，我真的感到與眾不同。好像整個世界已經(jīng)完全更新了。這似乎也使我受益匪淺。它給了我比以前更多的知識。 。我現(xiàn)在不僅在邏輯上思考和有條不紊地講話，而且我現(xiàn)在也可以學習和銷售，并將我學到的知識和方法運用到生活中。
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