課改感想作文
課改感想作文
一年前，踏入中學(xué)的我懵懵懂懂的。對(duì)于學(xué)習(xí)，環(huán)境等等都一無(wú)所知。最印象深刻的就是這兒小組合作的學(xué)習(xí)，使我感觸良多。
還記得小學(xué)時(shí)，就是老師在講臺(tái)上講，然后我們就認(rèn)真地聽(tīng)，有時(shí)舉手回答老師的問(wèn)題而已。但現(xiàn)在卻不同了，課堂上學(xué)生們進(jìn)行小組合作，分別有獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，圍攏以及爬黑板展示。師生互動(dòng)多姿多彩，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神。
小組合作是指每小組由6－7人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)，紀(jì)律委員等。保證每個(gè)學(xué)生都是小組的主人。小組中，每個(gè)學(xué)生都有相互交流的機(jī)會(huì)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識(shí)技能，充分展示自我。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生展示自己，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。
小組是以加分的形式激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、信心與潛能，可以讓每個(gè)同學(xué)隨時(shí)站在不同角度思考問(wèn)題，并且促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
這種形式很特別，有獨(dú)學(xué)，群學(xué)，小組展示，以及圍攏和爬黑板。獨(dú)學(xué)給予同學(xué)們一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間，群學(xué)在小組內(nèi)提高了同學(xué)們質(zhì)疑和討論的實(shí)踐等等都非常的有意義。
這就是課改的不同，比如：在小學(xué)如果老師出了幾道十分難的題目，就是讓同學(xué)做，做完后，就選幾個(gè)做得比較好或有錯(cuò)誤的上黑板寫(xiě)，寫(xiě)完就糾錯(cuò)與講解答案。
但在中學(xué)，則是調(diào)換過(guò)來(lái)了。老師讓同學(xué)寫(xiě)完后，反而讓同學(xué)們來(lái)解答，只見(jiàn)那同學(xué)講的繪聲繪色，受了影響的也就爭(zhēng)先恐后地解答。如果講錯(cuò)了，或有不明白的同學(xué)們就會(huì)勇敢的質(zhì)疑，質(zhì)疑成功的就會(huì)得意的笑，不成功的呢唯有帶著失落坐下。到最后真的解答不出來(lái)，老師便出場(chǎng)了。整個(gè)過(guò)程下來(lái)，已不覺(jué)得這是在上課，而是在玩"游戲"。趣味無(wú)窮。
獨(dú)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)和質(zhì)疑能力，群學(xué)主要是全組對(duì)對(duì)學(xué)所質(zhì)疑的進(jìn)行討論，讓學(xué)生用于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)以及內(nèi)心的想法，培養(yǎng)學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力。則小組圍攏爬黑板展示就是鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展充分的想象以及語(yǔ)言表達(dá)能力從這可以看出小組合作的千變?nèi)f化。
對(duì)于這些課改就是提高了課堂效率，增加了同學(xué)們的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力，總之意義非凡。有著明確任務(wù)，合理導(dǎo)向的清晰思維。領(lǐng)導(dǎo)我們走向更好的未來(lái)！
【課改感想作文】相關(guān)文章：
下學(xué)期課改語(yǔ)文的工作計(jì)劃06-25
小學(xué)科學(xué)課改總結(jié)（通用12篇）02-24
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課改計(jì)劃03-19
關(guān)于《雞兔同籠》同課異構(gòu)的感想06-08
煤改氣的工作實(shí)施計(jì)劃03-01
植樹(shù)帶來(lái)的感想03-19
《岳飛傳》感想08-22
臺(tái)灣旅游感想03-19