農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文
農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文
當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力比較差,是由于幾方面原因:
一、家長(zhǎng)本身文化程度不高,而且一天都忙于生計(jì),沒(méi)有時(shí)間培養(yǎng)孩子;
二、有大部分家長(zhǎng)都到外地去打工,家里只留爺爺奶奶照顧孩子,他們更是文化程度有限,更別談培養(yǎng)孩子了;
三、農(nóng)村大部分學(xué)生家里條件有限,家長(zhǎng)很少買課外書(shū)籍,孩子的見(jiàn)識(shí)面太窄。這種種原因都使得農(nóng)村學(xué)生說(shuō)話能力有限,導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力受制。
鑒于此,我們調(diào)研人員給六年級(jí)學(xué)生出了“我的——”這一作文題目,讓小學(xué)生練習(xí)寫作。在審閱他們作文時(shí),我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
問(wèn)題一:作文題材不盡相同
我們發(fā)現(xiàn)41%的學(xué)生都以“我的爸爸”,“我的媽媽”為題材,內(nèi)容大都是自己生病,爸爸媽媽怎樣著急,怎樣細(xì)心照顧自己;下雨爸爸媽媽冒雨送傘;要不就是以“我的老師”為題材,內(nèi)容都是老師生病了還堅(jiān)持給他們上課。題材基本一致。
問(wèn)題二:作文內(nèi)容太“假”,“空”缺少真情實(shí)感。
我們了解了語(yǔ)文老師,據(jù)了解,有大約90%的學(xué)生寫作文都從作文書(shū)上或是電腦上抄襲或改編。從學(xué)生習(xí)作來(lái)看,也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,不少學(xué)生感情漠然,辭不言情,筆是心非,失真實(shí)誠(chéng)。盡管有的學(xué)生寫的是真人真事,但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己感情的撞擊與參與,不是自我情感的流露和抒發(fā)。
問(wèn)題三:學(xué)生寫作時(shí)語(yǔ)句不通順,學(xué)生寫作時(shí)無(wú)話可寫,內(nèi)容太少
有32%的學(xué)生作文語(yǔ)句不通,如“如果困難找媽媽”。錯(cuò)別字比較多,例如“一槍熱血”、“重心做”等等。
有些學(xué)生就只寫了200字左右,對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容確實(shí)太少了。
問(wèn)題四:學(xué)生的寫作缺乏創(chuàng)新。
有的學(xué)生寫的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時(shí),很多學(xué)生都這樣寫:“瓜子臉,高鼻梁,櫻桃小嘴,烏黑的頭發(fā),一雙水汪汪的大眼睛。”充分說(shuō)明學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
解決措施:
一、要培養(yǎng)小學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力,從三年級(jí)起開(kāi)始寫日記,堅(jiān)持天天鍛煉,從生活中的小事,一點(diǎn)一滴寫起,不斷積累,不斷感受。
二、在作文教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生作文能力的實(shí)際,注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話,為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生“寫”的束縛,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
1.養(yǎng)學(xué)生多說(shuō),要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力,首先要強(qiáng)調(diào)說(shuō)的能力,這是寫話的基礎(chǔ),有話可說(shuō),才有話可寫,說(shuō)得精彩,才會(huì)寫得繪聲繪色。
2.學(xué)生的閱讀能力,閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的重要途徑!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“勞于讀書(shū),逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
3.生多寫。多讀還要多寫,任何技能技巧,都需要反復(fù)歷練,寫作也一樣,訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度,就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新,必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石,熟能生巧,寫作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫文自工,只有多寫了,作起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。
最后,要“要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人”。對(duì)于當(dāng)堂完成的習(xí)作,我們經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練,摒棄一些把寫作知識(shí)模式化的東西,摒棄一些老套路、老結(jié)構(gòu)、老程序,讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí),較客觀地評(píng)價(jià)其它同學(xué)。教師再適時(shí)指導(dǎo),這樣被評(píng)的同學(xué)和評(píng)的同學(xué)都達(dá)成一定的共識(shí),從而產(chǎn)生新的價(jià)值。真正讓學(xué)生達(dá)到“我手寫我口,我手寫我心”。