《生日》教學(xué)反思

《生日》教學(xué)反思

　　從拿到課本戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不會(huì)處理教材，提醒吊膽怕被學(xué)生問(wèn)倒，到現(xiàn)在能從容坦然對(duì)待課堂上的問(wèn)題，能在公開(kāi)課上真正地聽(tīng)到學(xué)生的聲音，心隨學(xué)生所動(dòng)，一學(xué)年了，我想我在成長(zhǎng)，我在進(jìn)步！

　　今天學(xué)習(xí)的《生日》是四年級(jí)下冊(cè)第六單元《數(shù)據(jù)的表示和分析》中的第一課時(shí)，初步認(rèn)識(shí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”，整節(jié)課下來(lái)，感受很多。自認(rèn)為做得比較好的地方：

　　1、導(dǎo)入自然。原來(lái)苦思冥想了一天的導(dǎo)入本來(lái)是直接問(wèn)學(xué)生生日是幾月幾日，但是由于課前的幾分鐘空余時(shí)間，突然想到了學(xué)生日期和節(jié)日的配對(duì)，于是乎隨口說(shuō)出了老師說(shuō)日期學(xué)生說(shuō)節(jié)日的小游戲，由10月1日國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日過(guò)渡到學(xué)生們的生日，這樣就避免了硬邦邦地直接導(dǎo)入。

　　2、課堂學(xué)習(xí)中重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示與分析的過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成：標(biāo)題、橫軸、縱軸，以及教會(huì)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖：橫軸縱軸各表示什么，一格代表1人。

　　4、注重知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。在關(guān)于設(shè)立圖書(shū)角的練習(xí)中，在學(xué)生補(bǔ)充完統(tǒng)計(jì)圖后的信息交流中，教師引導(dǎo)圖書(shū)管理員以后圖書(shū)室借書(shū)可調(diào)查同學(xué)們最喜歡的書(shū)籍，這樣大家都可以在閱讀課上拿到自己喜歡的圖書(shū)來(lái)看了。這樣，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　5、課堂真實(shí)，普普通通的常態(tài)課，教師比公開(kāi)課多了一份隨性，比常態(tài)課多了一份緊張。

　　不足之處。

　　1、教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還是不夠嚴(yán)密，比如在問(wèn)到學(xué)生如何調(diào)查時(shí)，班長(zhǎng)李妮蓁同學(xué)在表達(dá)時(shí)一會(huì)說(shuō)統(tǒng)計(jì)，一會(huì)說(shuō)調(diào)查，教師沒(méi)及時(shí)糾正。在調(diào)查方法和統(tǒng)計(jì)方法上同學(xué)們還是有點(diǎn)混淆。調(diào)查方法應(yīng)該有問(wèn)卷調(diào)查，寫(xiě)紙條調(diào)查，舉手調(diào)查，站隊(duì)調(diào)查等，統(tǒng)計(jì)應(yīng)該有數(shù)數(shù)、寫(xiě)正字等。

　　2、教師應(yīng)該用心設(shè)計(jì)深層次的問(wèn)題。比如在完成“生日”統(tǒng)計(jì)圖后，教師在讓學(xué)生交流獲得信息后，（哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少；多多少，少多少；等等），教師可追加問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，班里來(lái)了一位新同學(xué)，猜測(cè)他的生日可能是什么季節(jié)？這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中獲得直觀的信息，也學(xué)會(huì)了析隱藏在數(shù)據(jù)背后的信息。

　　3、整節(jié)課教師參與過(guò)多，組織引導(dǎo)學(xué)生較多，放手較少。雖然學(xué)生參與活動(dòng)比較積極，但都是在教師的牽引下進(jìn)行的，缺少主動(dòng)性。

　　4、在學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖后，在練習(xí)中，教師讓學(xué)生繪制本班學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖，在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪制還是有困難的，習(xí)慣了在現(xiàn)成的表格中涂一涂，不會(huì)思考橫軸和縱軸該表示什么更合理。

　　在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，更深刻地反思，更勤奮地總結(jié)，和我的學(xué)生一起走得更遠(yuǎn)！