《近似數(shù)》教學(xué)反思
《近似數(shù)》教學(xué)反思
《近似數(shù)》教學(xué)反思，今天區(qū)進(jìn)修到我校進(jìn)行調(diào)研聽課，我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《近似數(shù)》。本節(jié)課要求學(xué)生理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能根據(jù)實(shí)際問題的需要用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教材對此知識內(nèi)容的呈現(xiàn)形式分2部分出現(xiàn)，第一部分內(nèi)容讓學(xué)生體會到在我們的生活中經(jīng)常遇到和使用近似數(shù)，以“在生活中，我們經(jīng)常遇到和使用近似數(shù)，你注意過嗎”的提問形式呈現(xiàn)了學(xué)生例舉自己所接觸過的近似數(shù)。第二部分內(nèi)容是讓學(xué)生了解“四舍五入”取近似值的方法，體會到取近似值精確到某一位時，只要看他后一位數(shù)字用“四舍五入”即可。教材以“填一填、說一說”的形式出示了例題——某市在校學(xué)生今年共植樹148264棵，根據(jù) “四舍五入”到不同的數(shù)位（十位、百位、千位、萬位）的要求求出148264的近似數(shù)。
數(shù)學(xué)教研員李老師聽了這節(jié)課。課后李老師對這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評： 這節(jié)課上得非常成功，整個教學(xué)過程的設(shè)計非常好，每一個教學(xué)活動的安排都帶有一個明確的目的性，體現(xiàn)了在老師的引導(dǎo)下完全以學(xué)生為主體的課堂理念，層次清晰、環(huán)環(huán)相扣、重點(diǎn)突出。一番中肯之后，李老師提出了幾點(diǎn)很有價值的建議。
�、僭谡n堂上老師要多提學(xué)生感興趣的問題，要結(jié)合孩子們已有的
生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計問題，學(xué)生只有對問題感興趣了才會樂于思考、才會主動參與學(xué)習(xí)。將直接課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)：“請同學(xué)們認(rèn)真觀察黑板上的這2組數(shù)據(jù)，想一想這2 組數(shù)據(jù)有什么不同呢？”改為激趣式導(dǎo)入讓學(xué)生自己說出所了解的近似數(shù)數(shù)據(jù)“誰知道全國人口大約有多少？南京長江大橋大約有多長？……”
②一個新的知識點(diǎn)從學(xué)習(xí)到掌握孩子們需要一個過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“四舍五入到十位約等于148260”的方法之后，應(yīng)該出2、3道這樣的題讓孩子們練一練，內(nèi)化學(xué)習(xí)方法，舉一反三掌握知識。
�、� 課堂上老師的評價很重要，尤其是對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤答案老師要委婉的點(diǎn)評，讓孩子感到雖然自己的想法錯了，但自己積極動腦思考的行為卻得到了老師的認(rèn)同，同樣值得高興，會繼續(xù)積極主動參加后面的學(xué)習(xí)。課堂上對于學(xué)生出現(xiàn)回答錯誤時我評價的語氣較直白生硬：“你說錯了�！边@樣的評價很容易傷到孩子的自尊心，打擊學(xué)習(xí)自信心，不愿思考了。
很高興李老師能給予這樣的點(diǎn)評，在今后的教學(xué)中再接再厲，讓我的課堂無懈可擊。
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