一年語(yǔ)文下冊(cè)《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年語(yǔ)文下冊(cè)《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天在你的心中留下的印象？
（學(xué)生舉手發(fā)言，各自說(shuō)出對(duì)春天的印象，生生、師生互評(píng)。板書(shū)：彩色動(dòng)聽(tīng) 微笑）
二、初讀課文
你們最喜歡什么樣的春天呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？
�。▽W(xué)生自由選擇喜歡的一節(jié)詩(shī)歌朗讀。師生評(píng)價(jià)、欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒 賞力）
三、精讀課文，理解感受
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)
⑴學(xué)生朗讀第一節(jié)，教師引導(dǎo)。
⑵匯報(bào)自讀情況。
A春姑娘究竟帶來(lái)了哪些禮物？
B教師點(diǎn)擊課件：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花 C這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？
�。▽W(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛(ài)。教師指導(dǎo)學(xué)生用評(píng) 議表達(dá)自己的喜愛(ài)）
�、菍W(xué)習(xí)省略號(hào)，引導(dǎo)想象。
⑷指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)
�、胚^(guò)渡：春姑娘不僅給我們帶來(lái)了許多禮物，還給我們送來(lái)了一場(chǎng)春天的演奏 會(huì)呢！你們聽(tīng)，演奏會(huì)開(kāi)始了！
�。ㄕn件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱）
�、蒲葑鄷�(huì)可真熱鬧��！小朋友們，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰(shuí)呢？ （學(xué)生想象，自由發(fā)言）
�、墙裉炖蠋熅驼�(qǐng)了其中的一位來(lái)到我們的教室里。看看他是誰(shuí)？ （課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類(lèi)似鼓聲的“轟隆隆”聲。引導(dǎo)學(xué)生瞃 圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出春雷是“打鼓的”或“鼓手”）
⑷春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的，我們把演奏會(huì)上打鼓的人稱(chēng) 為“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。下面請(qǐng)小朋友們分組讀一讀課文的第二節(jié)，讀完 后想一想：課文中提到的其他演員在演奏會(huì)上擔(dān)任什么角色？為什么呢？
A學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。
B學(xué)生匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)有創(chuàng)意有個(gè)性的想象加以鼓勵(lì)。
C春天演奏會(huì)需要的演員或多啦!你還準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰(shuí)去表演呢？只要能說(shuō)出可信 的理由，老師就將春天演奏會(huì)的紀(jì)念品獎(jiǎng)給他。
�、芍笇�(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)
�、胚^(guò)渡：春姑娘給我們帶來(lái)了許多禮物，又給我們帶來(lái)了一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的演奏會(huì)， 春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。
(課件演示：春風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨點(diǎn)歡快地飄灑在池塘里，柳枝輕拂過(guò)塘面，蕩起一 圈圈漣漪 請(qǐng)小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩(shī)。
�、茖W(xué)生輕聲朗讀第三節(jié)詩(shī)歌，讀中領(lǐng)悟、想象。
A讀完這節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？為什么喜歡？同桌互相討論討論， 再告訴老師。 B學(xué)生自由討論后回答問(wèn)題，老師要注意通過(guò)形象化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想象。 C理解想象“孩子笑了，咧開(kāi)小嘴巴�！�
3、指導(dǎo)朗讀。
四、配樂(lè)朗讀，感受美景
1、春天美嗎？讓我們一有感情地朗讀全文，再一次走進(jìn)春天。
2、教師引讀。
3、小朋友們讀得真棒。
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