教科版三年級語文上《快樂的小河》教學設(shè)計范文
教科版三年級語文上《快樂的小河》教學設(shè)計范文
教材分析：
這是一篇童話故事，課文寫了小河從一開始無憂無慮的快樂，到遇到困難的不快樂，最終通過大山、泉水、瀑布的幫助得到了真正快樂的事。文章采用了多種描寫手法，語言、神態(tài)、行動描寫使人物的形象非常的生動。所以，在設(shè)計中，我主要抓住人物間的對話，來使同學們能在故事的發(fā)展中了解人物性格的變化過程。通過在小組中共同學習人物之間的對話，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
教學目標：
1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
3.學會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學難點：
體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
（一）激情導入
�。ㄕn件配樂小河錄像）同學們，請看這是一條彎彎的小河，遠遠望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像一個調(diào)皮的小娃娃！它快樂的穿過叢林，越過山崗。這一路走來，也不知道會遇到什么困難。同學們，你們想知道嗎？現(xiàn)在就讓我們伴隨著小河進行一次愉快的長途旅游吧！這節(jié)課，我們來學習14課 ——快活的小河（板書課題）齊讀課題
（二）初讀感知
1.請同學們借助拼音朗讀課文，不認識的字多讀兩遍，注意讀準字音，讀通句子。（學生自由讀文）
2.課文我們讀完了，這些詞你認識了嗎？（出示詞語）自由讀、指名讀、齊讀。
3.指名分自然段朗讀課文，想一想：你知道了什么？
�。ㄈ┚x理解
1.這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰？發(fā)生了什么事呢？請同學們快來讀一讀課文吧
2.學生帶著問題，再次朗讀課文。
3.學生匯報。
4.學習第一自然段。
指名讀，理解“抱怨”�！氨г埂笔鞘裁匆馑迹浚ㄐ闹胁粷M，責怪別人；埋怨）小河為什么要抱怨？誰來把小河抱怨的口氣學一學。（指導朗讀）指名讀，齊讀。
5.小結(jié)：面對小河的責備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說的呢？（出示大山說的話，點擊“多少、從來”變紅） “多少”是幾個？（無數(shù)個）泉水從山峰上跳下來，一路上摔了無數(shù)個跟頭，可他們從來不叫苦，“從來”是什么意思？（從過去到現(xiàn)在）從這我們能看出什么？（泉水很堅強）
6.是�。∪畯纳缴狭魈氏聛�，可不是一帆風順的！一路上磕磕碰碰，一會兒遇到山石，一會兒撞到樹根，濺起無數(shù)水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。
7.我們再來讀這段話，要讀出大山的慈愛和對泉水的贊美。（練習讀，指名讀。）
8.學習3——6自然段
小河聽了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來。他對泉水說，（出示3.4自然段）
9.小河和泉水結(jié)伴而行，一起流進大河，推著船兒駛向前方。河水結(jié)識了泉水這個好朋友，小河是快活的。于是小河稱贊泉水：你真勇敢！可泉水并沒有聽了小河的贊揚而洋洋得意，他是怎么說的呢？（重點理解第六自然段）
10.（出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！”）讀了這段話你感受到了什么？（引導學生體會瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對，這種大無畏的樂觀精神。說出瀑布的優(yōu)點）從哪些詞語能看出來？（理解重點詞語）誰來讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。（指名朗讀）
老師覺得同學們還是沒有讀出瀑布的勇敢，那同學們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢？（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達數(shù)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩中寫到：飛流直下……（師引，生齊背） 看了錄像，你有什么感受？（學生談感受）
瀑布從高達數(shù)百米的巖壁上傾瀉下來，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起�。∽屛覀冊賮碜x泉水的話，感受瀑布的勇敢。（出示泉水的話，自由讀，指名讀）
11.學習7.8自然段
小河虛心地聽取了泉水的意見和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活��！他甚至高興的叫了起來！（出示并齊讀小河說的話）
12.就這樣三個好朋友，手拉著手……（出示最后一段并齊讀）
大家看文章的結(jié)尾是什么標點符號？（省略號）同學們發(fā)揮你豐富的想象力想一想，在這里省略號省略了什么呢？（他們可能還會遇到更多更多的困難；小河也許還會結(jié)識更多的朋友；小河也許還會用他的勇氣和堅強去幫助別人……他們會互相鼓勵，共同流入大海。）
（四）總結(jié)
1.（對照板書）這條快活的小河，在流向大海的途中，認識了慈祥的大山，他是快活的；結(jié)識了堅強的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說——這是一條快活的小河。三個小伙伴團結(jié)合作，手挽著手，快活地奔向大海。（板書：合作 快樂）
2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，共同體驗合作的快樂。
好，這節(jié)課我們就上到這。
板書設(shè)計：
14.快活的小河
泉水 堅強 合作 快樂
瀑布 勇敢
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