《比力氣》教學(xué)反思
《比力氣》教學(xué)反思
本課是長(zhǎng)春版教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。興趣是最好的老師， 興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學(xué)生對(duì)課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。你的教學(xué)才有可能產(chǎn)生良好的效果。因此在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在課的開始我就引導(dǎo)學(xué)生：猜想假如老師和他們當(dāng)中的任何一名學(xué)生比力氣誰會(huì)贏，學(xué)生們異口同聲回答是老師，我隨即問：那是不是只要力氣大，所有的比賽都能贏呢？這樣的引導(dǎo)激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了，躍躍欲試的想去了解，就這樣在課始就輕而易舉地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的勁頭。
教學(xué)中我先范讀課文，生聽清字音、停頓、語氣、語調(diào)。再讓學(xué)生自由讀文，遇到生字拼讀幾遍。再讀課文匯報(bào)生字，說記憶方法，組詞。課堂上學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)方法來識(shí)記生字。如：“咱”我讓學(xué)生猜謎語自己說自己打一個(gè)字（咱）兩把匕首在一起說啥都要賽一賽。打一字（比）這時(shí)的課堂氣氛特別的高漲，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，即使猜錯(cuò)了，還有其他的同學(xué)補(bǔ)充。我還準(zhǔn)備了實(shí)物手帕通過實(shí)物讓學(xué)生記住“帕”就是一條白色的毛巾。通過上講臺(tái)表演動(dòng)作，分別記住了“扔、拾、抓、提”等本課需要識(shí)記的生字。讓課文中生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞，詞不離句，句不離文，這樣學(xué)生對(duì)生字也就容易理解、容易接受、容易記憶了。
拓展升華，學(xué)以至用我看同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)有些坐累了，我設(shè)計(jì)了一次智慧大比拼！
第一關(guān)：火眼金睛注意看老師的動(dòng)作，（老師抓起手帕，扔到地上。老師把手帕拾起來。）猜是哪個(gè)字（扔、提、抓、拾）；
第二關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。春天到了，你們看這棵小樹沒有人愛護(hù)它，都快枯死了，讓我們重新給他們添上綠葉好嗎？老師這有許多綠葉，每片葉子上都有一個(gè)詞語，請(qǐng)你找出你認(rèn)識(shí)的詞語讀給大家聽，然后把它送給小樹。
反思本節(jié)課的教學(xué)，在細(xì)節(jié)處做的還不到位。如：教“比”時(shí)學(xué)生對(duì)筆順掌握不好，我沒有做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。由于本節(jié)課認(rèn)字太多，為了能完成識(shí)字任務(wù)，在課文朗讀的時(shí)間上明顯不足，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷地反思自己，審視自己，才能提高自己。因?yàn)檎n堂對(duì)于我們老師來說永遠(yuǎn)充滿著挑戰(zhàn)！
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