《假如我是巨人》的教學(xué)反思
《假如我是巨人》的教學(xué)反思
幻想是人類特有的一種思維,尤其是孩子們,每一個孩子都愛幻想,他們不受時間、空間的約束,自由自在地遐想,幻想是孩子們最快樂,最樂意的事。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。在美術(shù)教學(xué)中,我盡最大的努力多鼓勵孩子開動腦筋,多想問題,張開想象的翅膀,畫自己所看、所思、所感的東西。
《假如我是巨人》是一節(jié)造型表現(xiàn)課,在教學(xué)中我注意采取一些符合低年級學(xué)生思維方式的教學(xué)方法,從童話故事中導(dǎo)入新課,F(xiàn)在的孩子們都是在童話故事中長大的,有趣的童話,生動的卡通片,可以使學(xué)生們?nèi)绨V如醉,一個神奇的童話故事可以為學(xué)生插上想象的翅膀。在“先學(xué)”環(huán)節(jié),我從貼近學(xué)生生活的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比,激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強(qiáng)烈愿望。由此引出“假如你是巨人你會怎么做?”的問題。學(xué)生積極回答,他們的答案讓教師出乎意料。他們有的說“假如我是巨人,我會幫助一些需要幫助的人,為他們做好多好多的事情”,“假如我是巨人我會幫助那些現(xiàn)在還居住在危房里而又沒錢修房子的人們搭建高樓大廈,讓他們有一個安全、舒適的房子住著!薄凹偃缥沂蔷奕,我會做一名出色的環(huán)衛(wèi)工人,保護(hù)好環(huán)境”等等。孩子們的想象力是非常豐富的,可以想象,他們筆下的作品也一定不會遜色。在解決了導(dǎo)入環(huán)節(jié)后,在本課的難點(diǎn)上:畫面布局與形象對比這點(diǎn)時,我讓學(xué)生思考“怎樣才能把巨人表現(xiàn)的高大”這個問題,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察學(xué)生作品中環(huán)境的小和巨人的頭頂天腳踩地的大來表現(xiàn),了解并強(qiáng)調(diào)橫豎構(gòu)圖的方法。根據(jù)學(xué)生的作品來看,本節(jié)課的教學(xué)效果比較好,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求。
本節(jié)課不完美的地方有:時間沒控制好,“后教”環(huán)節(jié)稍顯拖沓;少數(shù)學(xué)生在構(gòu)圖方面不理想,構(gòu)圖欠合理,不飽滿,不完整,我需要及時輔導(dǎo)糾正,并在時間控制上注意合理安排。
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