《標牌設計》的教學設計
《標牌設計》的教學設計
教學目標
1. 了解標牌的含義和基本知識。
2. 能夠自己動手設計制作標牌。
3. 能夠從標牌的設計制作中體驗設計制作的樂趣。
教學重難點
設計制作標牌
教 學 過 程
一:課程導入
T:首先老師請大家一起來看一段視頻。(播放視頻)
T:這一則公益廣告中出現(xiàn)了哪些提倡文明的片段?
S:司機等人……
T:日常生活中,很多時候我們都會忽略這些細節(jié)的文明行為舉止,人們常常會用一種工具來提醒、警示大家,同學們知道那是什么嗎?
S:標識,安全標識
。ɡ蠋煱选皹俗R”兩個自貼在黑板上)
T:標識有很多種類,它作為一種比文字更簡單明了的圖形設計,更能引起人們的注意,起到提醒、警示作用。例如公交車上的“愛心座位”、“安全通道”。今天我們就來學習設計標識。(老師把題目補充完整)
二、認識標識種類
T:你看到過生活周圍有哪些標識呢?
S:前放學校/禁止游泳……
T:我們來看看書中的幾個標識,給他們分分類。
三、分析設計標識的三要素
T:看了這么多的標識,我們來討論這樣一個問題,為什么好的標識能引起人們的注意呢?
S:色彩醒目,圖案簡潔、易懂……
T:大家都提出了自己的觀點,我們來驗證一下大家的觀點是否正確。
?顏色鮮艷
。ɡ蠋煶鍪竞诎讟俗R和彩色標識兩張圖片,讓學生比較)
T:大家首先看到的是哪一張圖片?為什么?
S:綠色的,因為對比強烈
T:所以我們可以驗證第一個觀點:好的標識顏色鮮艷。
T:想一想我們還可以用哪幾個顏色搭配來設計標識呢?
S:藍白對比,紅白對比,黃黑對比
。ɡ蠋煶鍪緢D片對比顏色搭配的圖片)
T:對比較強烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們在設計的過程中應該要考慮好顏色的搭配,F(xiàn)在大家可以找出自己想設計的2~3種顏色。
?圖案簡潔
T:那么在設計過程中我們還要考慮哪些因素呢?(老師出示圖片)
T:同樣表示一個意思,標識和一般的照片有什么區(qū)別?
S:標識簡單,照片復雜……
T:對標識里的圖案簡單易懂,只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個設計要素:圖案簡潔易懂。
T:如果現(xiàn)在讓你概括出汽車的輪廓,而且這個圖案又是能讓大家一下子就看明白的,你會怎樣做呢?我們來邀請兩位同學上臺來試一下好嗎?
。▽W生上臺活動,老師出示范作,小節(jié)點評)
幾何外形
T:我們再來觀察這些標識外形上有怎樣的特點?
S:圓形,三角形……
T:第三個設計要素我們就有了:幾何外形
四、看看范畫
T:這幾張范畫是選用了奧運的素材,同學們還可以擴展一下思維,想出更棒的設計創(chuàng)意來,從多角度思考,不要局限于一種思維方式。我們再來看看同齡人的作品。
五、學生作業(yè),老師巡視指導
T:接下來請同學們來當一回設計師,設計一個標識,看誰能得到“最佳設計師”的榮譽稱號
六、學習評價
把學生作品放在黑板上,老師手中有四個“最佳設計師”的榮譽稱號。
板書設計:
第11課 標牌設計
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