《數(shù)和數(shù)的運算》的教學設計
《數(shù)和數(shù)的運算》的教學設計
教學內容：人民教育出版六年制小學數(shù)學課本第十二冊，“數(shù) 的 意 義”（教材73—75頁的內容）。
知識目標：使學生進一步理解自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義，進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確地解決一些與生活有關的數(shù)學問題。能力目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的學習習慣和小組合作能力。 情感目標：聯(lián)系生活中的數(shù)據(jù)擴展學生的知識面，培養(yǎng)學生多方面的情感。
教學重點：使學生進一步理解自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義，能正確地解決一些與生活有關的數(shù)學問題。
教學難點：弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別．會應用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。
教學時間：1課時。
教學準備：多媒體課件。
教學流程：
一、情境導入。
師：同學們，數(shù)字王國的老朋友們來我們班級坐客了，你們還記得他們嗎 ？師點擊課件出示一群數(shù)字，提問：“在小學階段，你們一共學了多少種數(shù)字？”引出自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)這幾種數(shù)。引入課題，板書：“數(shù)的意義”
二、快樂起飛。
(一)輕松闖關。
第一關：學生介紹自然數(shù)。
1.學生介紹自然數(shù)、整數(shù)。（課件出示）
2.指名用生活中的實例說明自然數(shù)的意義。
3.教師小結。
第二關：分數(shù)與小數(shù)。
1. 分數(shù)、小數(shù)的意義。（課件演示）
2．舉例說名什么是真分數(shù)、假分數(shù)。（課件演示）
3．同桌討論：分數(shù)與除法的關系？
學生匯報，教師小結。
4．學生練習73頁做一做。
第三關：小數(shù)的分類。
1.想一想小數(shù)可以分為幾類？（課件出示）
第四關：數(shù)位和位數(shù)。
1.（出示課件）指名介紹數(shù)位、計數(shù)單位、十進制計數(shù)法。出示數(shù)位順序表進行小結。
2.位數(shù)。對于整數(shù)來說，含有幾個數(shù)位的數(shù)就是幾位數(shù)，例如3是一位數(shù)，32是兩位數(shù)，348070是六位數(shù)。
對于小數(shù)來說，小數(shù)部分有幾個數(shù)位就是幾位小數(shù)，如3.17是兩位小數(shù)，320.17也是兩位小數(shù)。
3．思考：位數(shù)和數(shù)位一樣嗎？（出示課件）
4.說一說：4004.04這個數(shù)中的三個“4”分別在什么數(shù)位上，各表示什么。這個數(shù)中的三個“0”起什么作用?
第五關：百分數(shù)的意義和成數(shù)（分數(shù)）。
1.百分數(shù)的意義。
2.成數(shù)。
（二）經典回顧。（分組討論）
百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
1.小組討論
2.學生分組匯報。（課件演示）
百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
（三）優(yōu)化提高。
用0.1、9這三個數(shù)字組成一個最大的三位數(shù)是( ),組成一個最小的三位數(shù)是( ),組成一個最小的小數(shù)是( ),組成一個最大的真分數(shù)是( )。
三、開心暢行。
課件出示本節(jié)課的相關練習每組回答兩題，順利完成者得☆。
四、總結學習收獲。
五、板書設計：
�。ǖ诙n時）
教學內容：人教版小學數(shù)學第十二冊第四單元第二節(jié)“數(shù)的讀寫與改寫”（教材75——77頁）。
教材分析：本節(jié)課主要是復習數(shù)的讀寫，以及對較大的整數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)，求近似數(shù)，分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化，對小學階段有關知識進行概括和總結，加深學生的理解。
教學目標：
知識目標：1．使學生能比較熟練地讀、寫數(shù)。
2．使學生進一步理解數(shù)的改寫方法，能正確熟練地把一個較大的多位數(shù)改寫以“萬”或“億”作單位的數(shù)和求近似數(shù)。 3．能正確熟練地進行分數(shù)改寫以及分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互化。
能力目標：進一步提高學生綜合運用有關知識靈活解題的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生之間的合作意識，滲透轉化的數(shù)學思想。
教學重點：熟練地掌握數(shù)的讀寫和改寫比較等基礎知識。
教學難點：小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)之間的互化。
教 法：教師點撥引導，學生自主探究形成技能。
學 法：分組討論。
教 具：多媒體課件
課 時：一課時
課 型：復習
教學流程：
一、激趣導入：
課前我們先來進行一場小比賽，看看哪組能獲勝。（課件2）
你們也想像這組同學一樣，讀得又快又準嗎?
二、整理與復習：
（一）數(shù)的讀寫：
1．復習整數(shù)的讀法
�。�1）引導學生練習讀數(shù)順口溜。（課件3）
（2）舉例試讀：30081754178讀作
25300004500讀作
2．復習整數(shù)的寫數(shù)：（課件4）
�。�1）學生在練習本上嘗試。
�。�2）訂正答案，讀順口溜，記寫法。
3．復習小數(shù)和分數(shù)的讀寫。
想一想：小數(shù)和分數(shù)應該怎樣讀，怎樣寫呢？
（二）數(shù)的改寫和求近似數(shù)：
1．多位數(shù)的改寫與求近似數(shù)。
�。�1）出示：235800 950084000
（2）出示問題（課件5）
�。�3）學生分組討論，全班交流。
（4）學生匯報后師小結。（課件6）
�。�5）反饋練習：完成76頁“做一做”1題
2．求小數(shù)的近似數(shù)。（課件7）
4.62975 （保留一位小數(shù)）
4.62975 （保留兩位小數(shù)）
4.62975 （保留三位小數(shù)）
�。�1）小組討論，全班交流：求小數(shù)的近似數(shù)要注意什么？
�。�2）反饋練習：3.89967（保留三位小數(shù)）
（三）假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化：（課件8）
1．學生一邊完成填空一邊總結方法。
2．強調：假分數(shù)什么條件下能化成整數(shù)？
整數(shù)化假分數(shù)的條件和方法是什么？
（四）分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)的互化（課件9）
1．教師引導學生答題，并討論改寫方法。
2．師生討論：
化小數(shù)？ 12.5化分數(shù)？
（五）拓展思維：怎樣判斷一個分數(shù)能不能化成有限小數(shù)？
三、梳理與鞏固：學生閱讀教材75-77頁，對知識進行梳理和鞏固。請學生總結本節(jié)課知識點。教師板書。
四、應用與提高：
1．填一填：（課件10）
2．選一選：（課件11）
3．想一想：（課件12）
五、拓展與延伸：
課內作業(yè)：練習十五第2、4題
課外作業(yè)：練習十五第3、5、6題
板書設計：
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