人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案
人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、進(jìn)行想象、分析史料，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)其感知?dú)v史、想象歷史的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析宋元科技高度發(fā)展的原因，培養(yǎng)他們對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)思考的初步能力以及概括、歸納的思維能力。
�。ǘ⑦^(guò)程與方法目標(biāo)：
以穿越時(shí)空隧道為紐帶，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)；通過(guò)小組合作討論、質(zhì)疑等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)；最后在聯(lián)系、拓展中掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生分析宋元科技高度發(fā)展的原因使他們認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，中華民族對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)巨大，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
二、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。
2、難點(diǎn)：宋元科技高度發(fā)展的原因
三、落實(shí)課標(biāo)：自主探究題（看誰(shuí)答得又快又對(duì)）
1、活字印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間是人物是
2、活字印刷術(shù)的發(fā)明有何意義？
合作探究學(xué)習(xí)（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化，共同提高）
3、閱讀下列材料：宋太祖時(shí)，由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時(shí)12年、雕版13萬(wàn)塊，印完后，堆積如山的雕版派不上用場(chǎng)。假如用的是活字印刷，就可以只刻出需要使用的單字來(lái)，通過(guò)重新排版，不斷印刷。印完這本書(shū)，還可以再印別的書(shū)。經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。
想一想：雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說(shuō)活字印刷既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)？今天的印刷業(yè)又有了什么新發(fā)展？
自主探究學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課本73-74頁(yè)課文、插圖和“動(dòng)腦筋”內(nèi)容，根據(jù)你剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能向同學(xué)們提出哪些問(wèn)題？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要）
合作探究學(xué)習(xí)（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化，共同提高）
2、閱讀下列材料：英國(guó)近代科學(xué)家培根的精辟論述：“印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，又引起了無(wú)數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)宗教教派，沒(méi)有一
自學(xué)彰顯主體合作激活課堂展示樹(shù)立自信
個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響”�！�
議一議：我國(guó)的四大發(fā)明對(duì)世界歷史產(chǎn)生了什么影響？
3、沈括、郭守敬、畢升等科學(xué)家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
4、議一議：宋元科技高度發(fā)展的原因是什么？
四、反思完善：
展示平臺(tái)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？請(qǐng)同學(xué)們放飛你的思維，暢談你的感悟。
五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸：
作為中華民族的一員，今天我們應(yīng)該為祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做些什么？或用一句話來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展美好祝愿！
六、輕松闖三關(guān)（我達(dá)標(biāo)我快樂(lè)）：
(一)、精思巧選（發(fā)揮你的聰明才智，相信你一定能行）
1、“當(dāng)代畢升”——王選是漢字激光照排系統(tǒng)的發(fā)明者，推動(dòng)了中國(guó)印刷術(shù)的第二次革命。古代畢升的成就（）
Ａ、改進(jìn)造紙術(shù)Ｂ、發(fā)明雕板印刷術(shù)Ｃ、發(fā)明打字機(jī)Ｄ、發(fā)明活字印刷術(shù)
2、火藥被廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)是在（ ）
�。痢h朝Ｂ、唐朝Ｃ、宋元時(shí)期Ｄ、明清時(shí)期
3、“四大發(fā)明”是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，在向西方傳播的過(guò)程中，作出貢獻(xiàn)最大的是（ ）
Ａ、日本的“遣唐使”Ｂ、意大利傳教士Ｃ、阿拉伯人Ｄ、中國(guó)航海家
4、宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期，其標(biāo)志性的成就是（）
�、僭旒埿g(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明③指南針應(yīng)用于航海④火藥的廣泛使用
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
�。ǘ⒉牧戏治鲱}：材料一《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）。”材料二據(jù)《萍洲可談》載，北宋時(shí)有人在應(yīng)州看到“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。讀后請(qǐng)回答：
（1）我國(guó)古代所奉獻(xiàn)于人類的四大發(fā)明是指（）。
�。�2）我國(guó)最早在何時(shí)制造了指南儀器？它的名稱是什么？
�。�3）指南針是由何人傳到歐洲？對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么積極影響？
【七年級(jí)歷史下冊(cè)《第13課燦爛的宋元文化》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)學(xué)案02-14
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案03-20
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27