聽(tīng)魏書(shū)生老師報(bào)告后感范文
聽(tīng)魏書(shū)生老師報(bào)告后感范文
聽(tīng)了魏老師的報(bào)告后，給我的感覺(jué)是魏書(shū)生老師是一位和藹可親的教育專家，他的語(yǔ)言十分的平實(shí)；他的著裝十分的樸素，他的親和力非常強(qiáng)，完全沒(méi)有名人身上哪種盛氣凌人不可一世的傲氣。魏老師圍繞班級(jí)管理的民主和科學(xué)兩個(gè)方面，結(jié)合自己多年的教育實(shí)踐，娓娓道來(lái)。樸實(shí)的言語(yǔ)，敏銳的視角，精辟及充滿智慧的見(jiàn)解，揭開(kāi)了魏老師教育神話和奇跡背后的秘決及班級(jí)管理之道的真諦。
魏書(shū)生老師的講座內(nèi)容，對(duì)我觸動(dòng)最大和影響最深的，莫過(guò)于他的這種學(xué)生是班級(jí)管理的主人，教師是為學(xué)生服務(wù)的理念。他教育我們這些當(dāng)班主任的一定要有服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人翁，人人有事干，時(shí)時(shí)有事干，事事有人干。凡是普通學(xué)生能干的事班干部不干，凡是普通班干部能干的事班長(zhǎng)不干，凡是班長(zhǎng)能干的事班主任老師不干，最大了限度的發(fā)揮班級(jí)每個(gè)學(xué)生的積極能動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和自我管理能力。反思自己，往往在很多事情上不敢放手，不相信學(xué)生能夠做好，缺乏對(duì)班干部管理方法的指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)于班級(jí)的具體事務(wù)，也總是讓一些聽(tīng)話懂事學(xué)習(xí)好的學(xué)生去做，沒(méi)有全體意識(shí)。同時(shí)，對(duì)于班干部能做的事，自己也代做了很多。 這樣長(zhǎng)此以往，往往是把自己置于繁瑣的班級(jí)事務(wù)中不能解脫，浪費(fèi)了大量的本可以來(lái)做一些更重要的事情的時(shí)間和精力。
另外，魏老師那種能沉下心來(lái)做小事，而且一做就是十幾年、幾十年的心態(tài)我感到很受觸動(dòng)，他為班級(jí)制定的一日常規(guī)、 一周常規(guī)、從一分種注意力訓(xùn)練、一分種寫(xiě)字、默讀比賽、天天做家務(wù)、每天堅(jiān)持跑步、做俯臥撐等，這些看似很易做到的小事，卻被魏老師幾十年如一日的堅(jiān)持了下來(lái)，成就了使學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣，有利于使學(xué)生養(yǎng)成平常心做事，腳踏實(shí)地做事的心態(tài)，而反觀我自己，往往對(duì)這些事不屑一顧，不能從小處著眼來(lái)讓學(xué)生做事、做自己能做的事，從而培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和做事能力很不利。想想他說(shuō)的那句“最要緊的不是知識(shí)，而是良好的習(xí)慣；教育是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”真的是很有道理，而現(xiàn)在，家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、社會(huì)過(guò)多的把目光聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，一俊遮百丑，這樣做恰恰是本末倒置，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)是不利的。所以，我也要在以后的班級(jí)管理中，把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和對(duì)班級(jí)、家庭、社會(huì)的責(zé)任心做為重點(diǎn)。
總之，魏老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我這位剛從事教育工作青年教師而言，有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒意義，在平時(shí)的工作中，我應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，把所有的心血和智慧融入到教育當(dāng)中，和教師、學(xué)生、教學(xué)管理、班級(jí)管理融為一個(gè)整體，只有這樣才能從所從事的教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到職業(yè)的甘甜和幸福，使自己的人生更有意義、更有價(jià)值。
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