學(xué)校春季課題研究的活動計劃
學(xué)校春季課題研究的活動計劃
根據(jù)縣教育局20xx年教育科研的“三讀”、“四習(xí)慣”、“四加強(qiáng)”精神，圍繞總課題，以本校子課題研究為抓手，以活動為載體，以提高師生人文素養(yǎng)為核心，本期將開展以下研究活動。
一、“三讀”活動
1、全校星期二下午課外活動開展閱讀專題活動，確保師生的讀書時間。
2、每周星期四下午課外活動進(jìn)行興趣小組的閱讀活動，以保證師生的讀書場地。
3、每天早晨要求各班學(xué)生自主預(yù)讀各科教材及相關(guān)課外讀物，壓濾機(jī)濾布以培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
4、充分利用“愛的書屋”提供的圖書開展“漂流活動”。
5、3-6年級學(xué)生各班建立“圖書角”。
6、3-6年級學(xué)生每人準(zhǔn)備1個讀書筆記本，要求在老師的指導(dǎo)下寫好讀書筆記。
7、要求教師和學(xué)生一起讀書，并寫好讀書筆記開展讀書筆記展覽活動，濾布每期寫3篇較經(jīng)典的讀書心得。
8、開展學(xué)生讀書朗誦比賽，手抄報比賽，教師論文大賽活動。
二、“四習(xí)慣”活動
1、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。通過班級開展“故事會”、“詩歌朗誦會”、“辦墻報”等活動實現(xiàn)。
2、護(hù)書習(xí)慣的培養(yǎng)。“圖書漂流”活動中，通過教師提要求，監(jiān)督實施，在教師的指導(dǎo)下開展修補(bǔ)圖書比賽，自覺養(yǎng)成護(hù)書習(xí)慣的步驟達(dá)成。
3、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師寫下水作文帶動學(xué)生寫讀后感，仿寫作文，續(xù)寫故事等活動促成。
4、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師的啟發(fā)式教育活動，上課學(xué)生主動提問，課外教師先是強(qiáng)制讓學(xué)生每天問幾個問題，再是學(xué)生積極主動請教問題等方法養(yǎng)成。
三、“四加強(qiáng)”活動
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)：通過張貼名人名言，收集教師提煉的對學(xué)生成長有幫助的一句話，并張貼在班級，樓道，宿舍等場所，教學(xué)樓懸掛大幅閱讀標(biāo)語，在班內(nèi)建立學(xué)習(xí)園地等方式完善校園文化建設(shè)。
2、加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：
⑴、養(yǎng)成有目的閱讀的習(xí)慣；
�、�、養(yǎng)成有嚴(yán)謹(jǐn)閱讀態(tài)度的閱讀習(xí)慣；
�、�、養(yǎng)成合理利用時間，有計劃安排閱讀的閱讀習(xí)慣；
⑷、養(yǎng)成用科學(xué)的閱讀方法閱讀的習(xí)慣 ①無聲默讀法 ②掃視速讀法 ③整體概讀法 ④局部細(xì)讀法 ⑤摘錄批注法。
3、加強(qiáng)課題研究：通過專題講座，教師充分利用“愛的書屋”的資源上探索課，研究課，指導(dǎo)學(xué)生讀書，教師寫讀書心得，參加論文大賽等活動加強(qiáng)課題研究的過程管理，促進(jìn)研究的進(jìn)程。
4、加強(qiáng)圖書的管理：在“圖書漂流”活動中，嚴(yán)格按照借閱制度進(jìn)行，以保障圖書的交換使用，達(dá)到充分利用的目的。
以上計劃在實施過程中，如果有不當(dāng)之處，就相機(jī)修改或更正。
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