上學(xué)期教科研工作總結(jié)及下學(xué)期教研工作計(jì)劃范文
上學(xué)期教科研工作總結(jié)及下學(xué)期教研工作計(jì)劃范文
根據(jù)20XX年學(xué)校工作計(jì)劃精神和《淄博十中校長年度工作目標(biāo)》，特對上學(xué)期工作做一回顧，同時(shí)制定《淄博十中20XX—10XX學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃》。
上學(xué)期工作回顧
一、積極組織教師參加教育教學(xué)評選活動。
本學(xué)期，有多位教師發(fā)表論文，5個(gè)課題分別獲得省、市、區(qū)級立項(xiàng)。委派部分老師到各地觀摩教學(xué)活動，請省教研室、市教科所等專家到校指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教研工作走出去，請進(jìn)來的要求，達(dá)到了促進(jìn)步，促發(fā)展的目的。本學(xué)期，我校有1人獲得“市骨干教師”、4人獲得“區(qū)教學(xué)能手”，26人次獲得“校教學(xué)能手”、“校骨干教師”，3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，6人次獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，32人次論文獲市級及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
二、扎實(shí)有效推進(jìn)課改進(jìn)程。
學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，召開課改小組會議，確立了課改步驟。一是開展課堂模式構(gòu)建研討課活動。課堂上，老師大膽創(chuàng)新，銳意改革，力爭讓所有的學(xué)生都動起來，不僅僅是眼動、手動，更是調(diào)動學(xué)生全身心的“動”起來。二是研討課堂模式構(gòu)建。在為期一個(gè)月的研討中，多位教師就自己在課堂模式構(gòu)建中的探索和實(shí)踐作了典型發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建分層、開放、競爭、“生動”、人性化的高效課堂。通過研討和實(shí)踐，為我校提出“一三六生動式課堂教學(xué)模式”奠定了理論基礎(chǔ)，提供了操作依據(jù)。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)。
完善教研組考核措施；各組都能很好地完成教研工作，促進(jìn)了教師專業(yè)成長；在學(xué)�！耙蝗鷦邮秸n堂教學(xué)模式”的指引下，各教研組提出了符合本學(xué)科實(shí)際的學(xué)科教學(xué)模式；期中測試后，及時(shí)安排指導(dǎo)教研組及任課教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析，針對存在的問題，制定出切實(shí)可行的措施并及時(shí)得到整改。
四、積極參加暑期高中教師遠(yuǎn)程研修活動。
為了提升研修效果，我校專門成立了遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組、職能組。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員全程跟蹤，空調(diào)在學(xué)習(xí)時(shí)段全時(shí)開放，在白天培訓(xùn)期間，一律斷開家屬樓的網(wǎng)絡(luò)連接，杜絕病毒或意外因素的干擾，全力保障培訓(xùn)工作的順利開展。注重宣傳，成立宣傳組，負(fù)責(zé)暑期培訓(xùn)等宣傳報(bào)道工作，并及時(shí)向上級教育部門提交活動新聞動態(tài)稿件。整個(gè)培訓(xùn)做到了層層負(fù)責(zé)，分工明確，井然有序。在2011年暑期研修中，我校位列全市第二名，獲得遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位稱號，同時(shí)多篇報(bào)道稿件被省遠(yuǎn)程研修宣傳組采用。
本學(xué)期工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持教育創(chuàng)新，突出抓好教科研的實(shí)施工作，深化課題研究。以課堂教學(xué)改革為中心，以課題研究為載體以服務(wù)教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）為宗旨，以提高教師教科研水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新校本研訓(xùn)載體，不斷完善教科研機(jī)制，向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，使我校的教科研工作再上新臺階，促進(jìn)我校辦學(xué)效益的提升。
二、目標(biāo)表述
1、工作重點(diǎn)：以淄博十中“一三六生動式課堂教學(xué)模式”為核心，積極開展課堂教學(xué)模式的研究、推廣、落實(shí)、評價(jià)、改進(jìn)工作。
2、課題研究：搭建主課題研究平臺，爭取多立項(xiàng)，已經(jīng)立項(xiàng)的課題完成開題報(bào)告及實(shí)施方案，優(yōu)化實(shí)施過程，給予充分支持；微課題研究理念得以貫徹；拓寬校內(nèi)外交流渠道；初步建立課題研究三級管理體系。
3、校本課程：著手打造具有地方特色的校本課程，開展項(xiàng)目性教學(xué)；成立指導(dǎo)委員會，規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)框架，從物質(zhì)、獎(jiǎng)懲、考核等各方面鼓勵(lì)教師人人開發(fā)一門校本課程或項(xiàng)目性教學(xué)課程。
4、推行電子教案，改革集體備課，減負(fù)增效。
三、工作措施
1、完善教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
�、賹�(dǎo)學(xué)案的使用。積極探索“一三六”模式下的新型導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)工作。要在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計(jì)分為“識記”“理解”“應(yīng)用”“拓展”四個(gè)級別，從而實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)的目標(biāo)。
�、诂F(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用。在準(zhǔn)確診斷出整合點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究利用信息技術(shù)解決的辦法，以課件的形式呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)有效整合。同時(shí)，始終注意教師與學(xué)生間的情感交流，遵循“低成本、高效能”的原則，提高教學(xué)效果。
�、凵罨〗M合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)研究以下幾個(gè)問題：學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，包括分組合理化和成員角色分工；小組長的培養(yǎng)，不僅注重小組長現(xiàn)有能力的提升，更注重其潛能的開發(fā)與培養(yǎng)；評價(jià)措施的改革，以小組為評價(jià)單位，讓小組之間充分展開競爭。學(xué)校鼓勵(lì)教師就以上問題開展立項(xiàng)課題研究和微課題研究，促進(jìn)小組合作走向深入，全面提高教學(xué)效益。
�、芙M織示范課和達(dá)標(biāo)課活動，落實(shí)教學(xué)模式。實(shí)施第二輪探究課、示范課、達(dá)標(biāo)課活動，使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處。通過骨干教師的示范課，感知、學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，而后舉行達(dá)標(biāo)課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。
⑤加強(qiáng)集體備課。通過集體備課，匯集學(xué)科教師智慧，編寫制作適合我校學(xué)生實(shí)際的公共教案、課件及導(dǎo)學(xué)案，作為我校的學(xué)科課程資源，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，切實(shí)提高教師的備課質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、加強(qiáng)校本研究，提高群體素質(zhì)。
本學(xué)期，教研組的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)“一三六生動式課堂教學(xué)模式”的研究和落實(shí)。各組要努力發(fā)揮集體智慧，形成良好的氛圍，以教研促教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效益。各教研組長和備課組長要本著對本學(xué)科高度負(fù)責(zé)的精神，制定好細(xì)
致的“教研組學(xué)期工作計(jì)劃”和“備課組學(xué)期工作計(jì)劃”。落實(shí)教研組教研活動評價(jià)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)參加各教研組活動，教研組、備課組要有固定的活動時(shí)間，有詳細(xì)的活動計(jì)劃，做好記錄，同時(shí)把教研過程形成新聞稿件發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站上，加大宣傳力度。
3、推進(jìn)課題研究，服務(wù)教育教學(xué)。
�、僭鷮�(shí)性推進(jìn)。目前我校共有國家級課題1項(xiàng)，省級課題2項(xiàng)，區(qū)級課題3項(xiàng)，參與省級課題和市級課題各1項(xiàng)，這些課題現(xiàn)在正有序推進(jìn)。本學(xué)期各課題將做好開題報(bào)告和實(shí)施方案，制定好新學(xué)期的研究計(jì)劃，每個(gè)課題每月均開展一次研究活動，并及時(shí)進(jìn)行研究成果的總結(jié)和提煉。同時(shí)，繼續(xù)做好2012年課題申報(bào)工作，目前我校在申報(bào)的課題計(jì)有市級3項(xiàng)，區(qū)級課題5項(xiàng)。學(xué)校將繼續(xù)高度重視教育科研課題的申報(bào)工作，動員廣大教師申報(bào)課題，積極承擔(dān)研究任務(wù)，同時(shí)要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格要求，確保課題申報(bào)的質(zhì)量，力爭在課題立項(xiàng)上再有新收獲。
�、谥髡n題引領(lǐng)。搭建學(xué)校層面的主課題研究平臺，形成學(xué)校課題研究主架構(gòu)；確定科研骨干教師培養(yǎng)對象，帶動更廣范圍教師參與。
�、畚⒄n題切入。研究內(nèi)容貼近教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）實(shí)際，切入角度要小，要具有可操作性，規(guī)范管理，形成結(jié)論材料，解決實(shí)際問題，引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展。每學(xué)年進(jìn)行一次評選，獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入學(xué)年考核。
�、芏噘Y源拓展。拓展校內(nèi)外培訓(xùn)資源，采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，將科研部門負(fù)責(zé)人、名師、教研員等請進(jìn)學(xué)校，對教師進(jìn)行面對面的實(shí)地培訓(xùn)與指導(dǎo)；同時(shí)積極組織教師到校外參加科研交流學(xué)習(xí)。
⑤制度化建設(shè)。完善學(xué)校三級管理體系建設(shè)，做到研究有計(jì)劃、活動有落實(shí)，對科研課題統(tǒng)一協(xié)調(diào)，擇優(yōu)選拔，有效帶動。
4、開發(fā)校本課程，形成學(xué)校特色。
�、傩１菊n程開發(fā)。加強(qiáng)校本課程的研究和開發(fā)，逐步形成與國家、地方課程相適應(yīng)的符合我校校情的校本課程體系；校本開發(fā)和地方特色緊密聯(lián)系，與學(xué)生的興趣密切結(jié)合，聘請地方名流作為校本課程師資，豐富校本課程及師資資源，使校本課程更具生命力。計(jì)劃依托當(dāng)?shù)靥沾晌幕l(fā)達(dá)的優(yōu)勢，聘請國家級、省級陶瓷工藝大師為學(xué)校課程資源開發(fā)顧問，定期舉辦講座，充分發(fā)揮名人效應(yīng)，開展以陶瓷文化為代表的特色校本課程研究。
�、陧�(xiàng)目性教學(xué)�；谖倚W(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)，開設(shè)特色鮮明的研究性學(xué)習(xí)課程，倡導(dǎo)具有濃郁地方特色的項(xiàng)目性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力；充分調(diào)動廣大教師的積極性，發(fā)揚(yáng)教師的特長，形成師生共同參與的研究性項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組，做到師生人人有項(xiàng)目，研究重過程，讓師生享受參與的樂趣。
在校本課程、研究性學(xué)習(xí)及項(xiàng)目性教學(xué)中，要把握兩個(gè)原則：一是課程內(nèi)容要尊重學(xué)生的自主選擇，教師要成為合作者、組織者、參與者；二是可以打破學(xué)科界限，由不同學(xué)科的多位教師綜合參與，協(xié)作指導(dǎo)，逐步形成我校特色。針對學(xué)校的特色，本學(xué)期將重點(diǎn)扶持一些學(xué)科進(jìn)行校本課程開發(fā)，力爭形成比較成熟的校本課程。
5、抓好資源建設(shè)，積累研究成果。
�、龠^程性成果積累。加強(qiáng)對教案學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課題研究等過程性研究成果的記錄、收集和整理，并將優(yōu)秀的試題、案例和課件及時(shí)收藏、上傳。建設(shè)校本特色教學(xué)資源庫，提高資源的使用效率，形成資源與信息共享。提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)建立學(xué)科課堂、課后、階段測試、高考題庫，倡導(dǎo)建立考試試卷研究分析制度，倡導(dǎo)積累教學(xué)案例或教學(xué)問題的制度”，確保教學(xué)效率與效益的提高。
�、趯W(xué)科組博客建設(shè)。借助學(xué)科組博客平臺，開展網(wǎng)上博客教研活動，拓展教研渠道，擴(kuò)大教研覆蓋面，促進(jìn)學(xué)科交流，提高教研效率，確保教學(xué)效率與效益的提高；積累學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，集中眾人智慧，減負(fù)增效；同時(shí)把教研過程形成新聞稿件發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站上，加大宣傳力度。
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