搭配聽后感

搭配聽后感

　　在乍暖還寒的時節(jié)，我有幸到廈門參加了全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學數學教學觀摩研討會。時間雖短，但收獲頗豐。其中我印象最深的是北京名師吳正憲老師，她給我們上了《搭配》這一課，并結合上課內容給我們作了精彩的講座。我覺得這是一堂真實的數學課，課上得很有感染力，很精彩，更感覺對自己的教學受益匪淺。這讓我真正感到了老師全身心融入學生的感人場面。

　　吳老師整堂課下來，學生快樂開心極了。在愉快中學到知識，記得吳老師在上課前，為了拉近與學生的距離，還特意問了同學一個問題：同學們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？同學們異口同聲：“玩�！眳抢蠋燀槃荩骸澳窃蹅兙鸵黄饋硗姘��！� “ 噢，同學們你們每天早晨起床都干什么？”學生回答“上學去”，吳老師微笑著說“在起床之后上學之前你們都在干些什么？”學生回答“穿衣服、吃早飯”�！芭叮瑢α�，在這里有沒有數學問題呢？”出示衣服圖片。吳老師就是在如此自然輕松的談話中導入了新課。沒有花哨的課件，也沒有動聽的音樂，卻讓我感到了數學課的真實性。

　　在教學過程中，我感觸最深的是吳老師的微笑和親切！如：就在新課伊始便制造了認知沖突，兩件上衣和一條長褲、一條短褲和一條裙子有幾種搭配？學生猜的情況不一，帶著這個問題進入了新知學習，接著便讓學生匯報自己的想法。把他們請在黑板前一一展示，3種搭配、4種搭配、5種搭配，讓學生自己總結特點：引出亂和不全，6種的展示之后讓學生明白了怎樣才能不亂——有序——全。讓學生自己建模，通過學生自己的交流學習新知，總結出要有規(guī)律的搭配才可以不重復、不遺漏。與此同時讓學生建立了數學模型。吳老師面帶微笑、和藹可親，只是他們的學習的向導。

　　在教學過程中，她的課有的只是真情的交流和生命的對話。是的，當一個老師摯愛教育，用生命上課，不但你感動，大家都感動。用吳老師的話來說就是“讓每個學生有尊嚴的留在集體中”。課堂上吳老師面對全體學生，關注學困生，關照課上沒有注意聽講的學生，不斷地吸引學生的注意力，讓全體學生跟上集體的步伐。不知不覺把學生推到了自主學習的舞臺上，使他們真正成為學習的小主人，并把我們也帶到了數學教學的崇高境界。這正是她獨特的教學藝術所在。

　　教學結束時，無論是學生還是聽課老師，大家都沒有一絲的倦怠，反而有種“意猶未盡”的感覺。一節(jié)好的數學課要有個性、有思想、不盲從、不渲染，從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學生數學思想，學會思考，讓學生在數學思考中獲得成功的快樂，這正是體現了吳老師高超的教學藝術和人格魅力。

　　總之，通過這次的聽課，讓我真正領略了名師的風采。我將在以后的教學中，努力工作，提高自己的業(yè)務能力，用真誠的愛心去感染孩子們，貼近孩子們的心。

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