五四朗誦比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
五四朗誦比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
**.4.21我們以齊越朗誦比賽一等獎(jiǎng)作品《秋瑾》獲得了全校第一名。之所以成績(jī)突出，作品發(fā)揮了很大的作用，我們的選手成佳妮、許文柯、陳煒演繹的也很好。其中朗誦形式的創(chuàng)新應(yīng)該來(lái)說(shuō)發(fā)揮了最大的威力，這是我們的作品從所有參賽作品中脫穎而出關(guān)鍵！
以下是其他學(xué)校朗誦比賽的新聞，關(guān)于朗誦形式的報(bào)道，同樣有秋瑾的朗誦，對(duì)我們今后比賽有啟發(fā)。
朗誦形式創(chuàng)新大比拼
武漢體育學(xué)院陳彪的朗誦拉開(kāi)了比賽的序幕，他以吹號(hào)角的口技先聲奪人。隨即，武漢理工的“元悅組合”登臺(tái)亮相，他們五人清一色紫色汗衫，背著雙肩包�！傲碌哪_步……”他們通過(guò)重聲表現(xiàn)出漸漸走近的感覺(jué)。他們選取父輩為祖國(guó)航海事業(yè)貢獻(xiàn)、大學(xué)生為山區(qū)孩子支教等主題。
配著音樂(lè)，三女生、兩男生用單獨(dú)朗誦和問(wèn)答應(yīng)和的交替，抒發(fā)了使命就在腳下的情懷。獨(dú)誦者居中，其他四人排成菱形站在舞臺(tái)右后方。表演中，講述不同主題的獨(dú)誦者輪換，隊(duì)形也隨之移動(dòng)。最后他們五雙手疊在一起，齊聲吶喊“出發(fā)”，現(xiàn)場(chǎng)觀眾被他們的青春朝氣感染，鼓掌叫好。
隨后登臺(tái)的選手更將話劇的元素融入朗誦。本次比賽冠軍組演繹了烈士秋瑾嚴(yán)銬不叛，刑場(chǎng)不懼的壯烈事跡；我校曹壯壯、黃丹嶺、彭悅涵同學(xué)的組合帶來(lái)《玉葉案》，用一塊玉的口吻將太平公主的傳奇娓娓道來(lái)；主場(chǎng)比拼的張浩則和搭檔以舞蹈形式，講述了北漂游子的地鐵站音樂(lè)夢(mèng)。
此外，傳統(tǒng)的獨(dú)誦與合誦選手也都音色優(yōu)美，熱情高漲。湖北工程學(xué)院的蔡穩(wěn)朗誦葉文福名作《祖國(guó)啊，我要燃燒》尾聲時(shí)，難抑情感，仰頭長(zhǎng)歌，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
評(píng)委江霞笑言：“長(zhǎng)江后浪推前浪，我們雖然也經(jīng)常進(jìn)行朗誦創(chuàng)作，但在形式感上很難趕得上參賽的選手們。”武漢廣播電視臺(tái)播音指導(dǎo)、金話筒獎(jiǎng)獲得者張小陵評(píng)委也認(rèn)為今天來(lái)觀賽“賺了”，她表示從選手身上也吸取了很多精華，今后將在教學(xué)和專業(yè)交流中融入選手們的創(chuàng)意。
在談到創(chuàng)新型詩(shī)歌朗誦和傳統(tǒng)朗誦時(shí)，冠軍組唐漪淇表示：“創(chuàng)新的朗誦形式脫離了傳統(tǒng)朗誦中單一的歌頌形式，加入了很多舞臺(tái)、情節(jié)、對(duì)話的元素，讓作品顯得不那么單調(diào)，讓人眼前一亮�！彼J(rèn)為兩種形式都各有千秋，對(duì)朗誦者的要求也不一樣。“所謂‘創(chuàng)新型’的朗誦對(duì)我們舞臺(tái)展現(xiàn)、肢體動(dòng)作的要求可能比較高；而傳統(tǒng)的詩(shī)歌朗誦我覺(jué)得對(duì)聲音、語(yǔ)言的功力要求也是非常高的，難判高下�！�
秋瑾扮演者驚艷全場(chǎng)
我校的“秋瑾組”作為第十九組參賽組上場(chǎng)。唐漪淇是我校新聞學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)大二的學(xué)生，飾演秋瑾的她身穿白碎花藍(lán)底布衣、黑色布裙和布鞋，一上場(chǎng)就吸引了所有人的注意力；與她同班的的冷澍負(fù)責(zé)旁白，他身著灰色布衫；新聞學(xué)院大二廣電班的沈童睿飾演紹興知府貴福，著一襲黑衣。
面對(duì)知府的拷問(wèn)，“秋瑾”一臉輕蔑，毫無(wú)懼色，一句“大清索我的命，我誅大清的心”，令知府啞口無(wú)言。然而等待秋瑾的，是殘酷的刑場(chǎng)。秋瑾在臨刑前夜，夢(mèng)見(jiàn)犧牲的戰(zhàn)友徐錫麟，更加堅(jiān)定了誓死不屈的決心。
但是反動(dòng)派在臨刑前用秋瑾自己孩子的照片，企圖做最后的誘降。此時(shí)，冷澍和沈童睿扮演的角色同時(shí)交錯(cuò)朗誦“不好好的過(guò)日子，勸人造反，嘖嘖…”“連自己孩子都不顧了，天下也有你這樣的媽？”等外界的質(zhì)疑聲，重疊的音效，再現(xiàn)了秋瑾當(dāng)時(shí)想到永別自己親生骨肉幾近崩潰的復(fù)雜內(nèi)心。唐漪淇飾演的秋瑾臉上淚花晶瑩，但所有的這些非議沒(méi)有讓秋瑾?jiǎng)訐u，她慷慨激揚(yáng)地說(shuō)：“我死，我死是為了所有的孩子！”
三位評(píng)委都情不自禁表示對(duì)秋瑾組的贊嘆，尤其對(duì)秋瑾飾演者唐漪淇贊不絕口。評(píng)委江霞說(shuō)：“秋瑾一站在臺(tái)上，還沒(méi)開(kāi)口，那種氣場(chǎng)就感動(dòng)了我。她的眼神里傳遞著訊息，發(fā)型、服飾都契合秋瑾的角色。他們?nèi)齻�(gè)人的朗誦不是刻意炫技，而是真正理解了詩(shī)歌�！�
唐漪琪在回答評(píng)委提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“參賽前我了解過(guò)秋瑾的生平，站在臺(tái)上時(shí)，我腦中浮現(xiàn)的是秋瑾在面對(duì)死亡考驗(yàn)時(shí)想到全天下孩子的情景，全然忘記了自己在比賽�！�
她笑稱被自己感動(dòng)了。
初賽時(shí)，唐漪淇小組選用《中國(guó)的聲音》，當(dāng)時(shí)分?jǐn)?shù)并不是最高，賽后她反思覺(jué)得是太看重朗誦形式，沒(méi)有做到張小陵老師說(shuō)的“走心”，即真情實(shí)意地朗誦。
初賽結(jié)果公布后，唐漪淇就和搭檔開(kāi)始了緊張的排練。他們借鑒了齊越朗誦藝術(shù)節(jié)的稿件，更換了初賽使用的稿件，全新創(chuàng)作了決賽的朗誦作品。三個(gè)人在排練的時(shí)候互相指正，經(jīng)常提醒自己要全身心投入到朗誦稿件中，把自己假想成劇情里的人物。
唐漪淇對(duì)自己和搭檔在決賽的表現(xiàn)很滿意，“尤其是沈童睿，不是播音主持專業(yè)，但是朗誦得很好，真的很難得。”
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