復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 1
為落實學(xué)校20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，切實提高期末復(fù)習(xí)的實效性,打造高效的復(fù)習(xí)課堂，使復(fù)習(xí)課更有針對性、方向性,從而提高教學(xué)成績，開展了有效復(fù)習(xí)研討活動。
現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、主要活動過程
本次活動由宋丹、范業(yè)潤、劉巍巍、孫麗、馬麗紅、彥巍老師負(fù)責(zé)做課，授課教師課前精心進(jìn)行準(zhǔn)備，課后及時反思并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了有效研討。
為了使研討課活動開展的扎實有效，不走形式、不走過場，我們首先制訂了計劃，做好了安排，明確了主題，提出了要求；其次，扎實抓好活動過程管理。研討時先由做課教師簡要說課(說教材的處理、說教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)、說教學(xué)程序的設(shè)計、說講練的處理，說教學(xué)理念的落實)，再由聽課教師評課研討，每個人都能暢所欲言。備課組長將各組的研討發(fā)言記錄統(tǒng)一形成材料，上交到教務(wù)處。
我們此次活動采取的是同教研組現(xiàn)場聽課，同為文理科的教師通過電腦看客，進(jìn)行評價的方式進(jìn)行。既有利于同一學(xué)科的相互研討，又促使同文理科的教師取長補短，學(xué)科融合。
二、主要活動成效
1.教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、精講多練的原則普遍得到認(rèn)可和重視
一是課堂教學(xué)中有意識地向這個目標(biāo)靠近。
二是課后研討時大部分老師都從這個角度談了自己的認(rèn)識和體會。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用
大部分教師能夠熟練使用電子白板，充分發(fā)揮電子白板的多種功能，為教學(xué)服務(wù)，并大膽的讓讓學(xué)在電子白板上演示，對教學(xué)氣到了很好的輔助作用。
3.通過研討，各學(xué)科對本學(xué)科復(fù)習(xí)課的主要流程達(dá)成共識
在課后的研討過程中，學(xué)科教師針對授課教師的教學(xué)設(shè)計及實際教學(xué)過程展開研討，對不合理的地方題提出修改意見，最終達(dá)成共識，明確了復(fù)習(xí)課的基本流程。
三、暴露出來的主要問題及建議
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雖然“以學(xué)生活動為主、講練結(jié)合”的.意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是大部分教師還是不敢大膽放手。不習(xí)慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個不足，但實際教學(xué)中還是放不開，生怕學(xué)生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。
㈡給我們教師的三點建議
1.多讀書，包括專業(yè)的和非專業(yè)的。
2.多聽課，包括同事的課和名師的錄像課。
3.多反思，包括對自己的和對他人的反思，這是成為優(yōu)秀教師、有思想的教師乃至教育家的根本途徑。希望教師遵從以上三點建議，以此拓寬自己的視野、豐富自己的知識，增加自己的厚度。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 2
為了落實高考考綱要求，夯實基礎(chǔ)，提高一輪復(fù)習(xí)課的實效性，XX高三學(xué)年從20xx年9月6--14日進(jìn)行了為期一周的賽課活動，共有9個學(xué)科的9位老師參賽。通過研討課活動，達(dá)到了展示、研究、學(xué)習(xí)、提升的目標(biāo)，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
一、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，躬行聽課評課，靠前指導(dǎo)。
在活動開始之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組召開了布置工作會議，提出了活動的整體要求和詳細(xì)安排，要求各備課組要選派真正能代表本組教學(xué)水平的老師來參加此次活動，為大家示范打樣，杜絕隨意性。同時在高三學(xué)年組會上又詳細(xì)布置，從時間上，內(nèi)容上，設(shè)計上和多媒體的使用上提高了細(xì)化要求，使老師們明確了本次活動的目標(biāo)和方向。陳校長、主抓教學(xué)的李校長和主抓高三的孟主任靠前指導(dǎo)，聽課評課，為老師們的一輪復(fù)習(xí)課把脈指導(dǎo)，提出建議，為今后的復(fù)習(xí)課指明了方向。
二、參賽教師全心投入，精心設(shè)計，展示了精彩的一輪復(fù)習(xí)課。
在備課組長的引領(lǐng)下，集體備課組群策群力，共同打造了一節(jié)精彩好課。9位參賽教師教學(xué)設(shè)計貼近高考要求，遵循考綱，從學(xué)情出發(fā)，通過基礎(chǔ)回顧，重點突出，難點突破，拓展訓(xùn)練來加深對基礎(chǔ)知識的深刻理解。老師們通過各種教學(xué)手段和方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，白板和實物展示臺的使用，師生互動和生生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，即增強了課堂教學(xué)的實效性，又營造了充滿活力的課堂氣氛。
歷史學(xué)科的馮中華老師和語文學(xué)科的李勁松老師做為老教師代表，為老師們做出了榜樣。她們教學(xué)經(jīng)驗豐富，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)功底深厚，但仍然能從學(xué)情出發(fā)，不斷超越自我，力求創(chuàng)新和突破，通過課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，課上只是集中解決學(xué)生在知識上的問題，簡單的問題讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成，即培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時又提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果明顯改善，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了教學(xué)的實效性。同時也告訴大家，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，專業(yè)發(fā)展沒有盡頭，只要踏實務(wù)實的研究與打磨，年齡大不是劣勢，反而會變成優(yōu)勢；
化學(xué)組孫志男老師在教學(xué)設(shè)計上獨具匠心，打破教材順序，高站位、總統(tǒng)籌，使一輪復(fù)習(xí)課不僅拘泥于基礎(chǔ)知識的回顧與夯實，更注重從整體上把握知識的脈絡(luò)與體系，指導(dǎo)性強。
數(shù)學(xué)組宋玖霞老師，教學(xué)理念先進(jìn)，并在課堂上付諸實踐，善于由淺入深，由易到難的進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。她的精準(zhǔn)的畫圖，漂亮的板書，展示了扎實的教學(xué)基本功。
政治組郭文霞老師和地理組張海靜老師教學(xué)設(shè)計務(wù)實，學(xué)習(xí)任務(wù)明確，通過時政播報和學(xué)生自主講題，注重學(xué)法的指導(dǎo)和體驗式教學(xué)，并及時的鼓勵和評價，讓學(xué)生感受自我價值，樹立學(xué)生的自信；
英語組的蔡寒松老師、物理組的韓宇老師、生物組的劉金成老師的教學(xué)設(shè)計有思路有想法，注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和構(gòu)建。
總之，此次一輪復(fù)習(xí)課的賽課活動，達(dá)到了落實考綱，扎實考點，注重基礎(chǔ)，講練結(jié)合，構(gòu)建體系，培養(yǎng)能力的效果，落實了學(xué)校一直要求的培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題、獨立表達(dá)、獨立總結(jié)和獨立反思的“四獨立能力”要求，教師教育教學(xué)理念更加注重一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，教法多樣，注重學(xué)法指導(dǎo)，尤其是善于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實效性和針對性較強。
三、教師積極參與聽課評課，形成互相學(xué)習(xí)共同提升的研究氛圍。
本次活動中，高三教師都參與聽本組老師的課，還有跨學(xué)科聽課，高一高二學(xué)年老師參與聽課，聽課人次達(dá)95次之多。評課環(huán)節(jié)，在備課組長的組織下，各備課組積極組織評課，做課老師認(rèn)真反思教學(xué)中的收獲與不足，找準(zhǔn)了自身提高的點，每位老師都進(jìn)行了客觀詳盡的點評，抓準(zhǔn)了問題的點，互相取長補短，智慧共享，大家感到收獲很大。最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全面的點評，從整體上提出了一輪復(fù)習(xí)的要求，達(dá)到了資源共享，團隊共進(jìn)的目標(biāo)。
四、本次研討課活動的反思
1、不足之處：
(1)在落實一輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)環(huán)節(jié)上還需下功夫。個別參賽課還不能很好的落實一輪復(fù)習(xí)的整體要求，缺乏完整的流程，如課前檢測環(huán)節(jié)缺失，課后小結(jié)草草而過，勢必會影響后續(xù)教學(xué)。
(2)對學(xué)情和考情缺乏全面的認(rèn)知和把握。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)對學(xué)情的研究和把握還不夠細(xì)致，以至于課堂上出現(xiàn)問題不能靈活應(yīng)變，導(dǎo)致啟而不發(fā)，教與學(xué)不盡和諧，針對性和實效性受到影響。
(3)課堂教學(xué)模式還要敢于突破、勇于創(chuàng)新。老師們還要研究激趣教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。
2、改進(jìn)措施：
(1)加強教師的專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，尤其是結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)的提出與要求，從理念更新上使教師能適應(yīng)新形勢下提出的新要求，既要埋頭干活，又要抬頭看路。
(2)集體備課常抓不懈，規(guī)范過程。集體備課是學(xué)校落實教學(xué)常規(guī)，教師團隊整體發(fā)展、實力提升最基本的活動形式。在高三一直以來重視集體備課，統(tǒng)一時間、地點、人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的基礎(chǔ)上，還要規(guī)范備課流程，在怎么備和調(diào)動每位老師的積極性上下功夫，研究策略和方法。
(3)教學(xué)常規(guī)管理上嚴(yán)格細(xì)致。年輕教師聽老教師的課是快速成長的捷徑。要積極引導(dǎo)青年教師主動聽老教師的課，并在組內(nèi)聽課的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)跨學(xué)科聽課。在聽課檢查上，要有反饋交流，對于聽課次數(shù)少、聽課不積極主動的老師要單獨約談，提出要求，引領(lǐng)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 3
總的來說有如下共同值得肯定的優(yōu)點：
1.打破了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生被動聽，以老師的復(fù)習(xí)為主的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。過去我們的復(fù)習(xí)課在知識傳授上做的非常好，能力訓(xùn)練上卻不是很到位，常常是老師的復(fù)習(xí)代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，學(xué)生沒有真正參與到復(fù)習(xí)中來。
2.大膽取舍，重點突出，做到重點知識重點練，易錯知識反復(fù)練。以往的課堂老師們怕學(xué)生的復(fù)習(xí)不到位，生怕拉掉某個知識點，教師在復(fù)習(xí)時追求細(xì)、全，面面俱到，沒有詳略，抓不住重點，結(jié)果老師和學(xué)生累的夠嗆，學(xué)習(xí)的效果也不是很好。
3.關(guān)注學(xué)生的參與度。在這兩節(jié)課中體現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生參與復(fù)習(xí)，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。這兩節(jié)課體現(xiàn)了
�。�1）以學(xué)生為復(fù)習(xí)教學(xué)的“中心”凡是學(xué)生能夠自己解決整理的知識，讓他們自己分析歸納總結(jié)，逐步形成自己的知識結(jié)構(gòu)。
（2）凡是學(xué)生自己能夠分析的.例題，讓他們自己理清思路，歸納解題方法，辨析差錯。
�。�3）凡是學(xué)生能夠自己講評的內(nèi)容，讓他們自己去講評，展開討論，去糙存精。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，形成學(xué)生主動，教師引導(dǎo)的復(fù)習(xí)模式。
存在問題：
教師還是放不開手腳，有些問題教師的講授還是多了些。另外，在課堂上老師對學(xué)生的評價以及學(xué)生對學(xué)生的評價較少，希望老師們在今后的教學(xué)中在教學(xué)評價方面再加以研究。
今后一段時期，各學(xué)校物理教研組要加強復(fù)習(xí)課方法和模式的研究，研究復(fù)習(xí)研討課究竟該怎么上？研究規(guī)律性的東西，如單元復(fù)習(xí)課怎么上？專題復(fù)習(xí)怎么上？講評課怎么上？方法有很多，不能千篇一律，每位老師要發(fā)揮特長，研究適合自己優(yōu)勢的一種教學(xué)模式。不管是什么樣的教學(xué)模式，一個原則就是發(fā)揮學(xué)生主動復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)要注意三個環(huán)節(jié)：
�。�1）抓住學(xué)生對學(xué)生的評價。
（2）抓住復(fù)習(xí)的有效性，抓重點和疑難點。做到重點問題重點練，疑難問題和易錯問題反復(fù)練。
（3）抓住全體學(xué)生。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 4
今天參加了小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)研討會，聽了兩節(jié)課，參加了交流與點評活動，感觸很深。復(fù)習(xí)課難上，這是所有與會老師的共識，能夠集中地聽復(fù)習(xí)課，自然能夠讓正在進(jìn)行復(fù)習(xí)的老師獲益良多，特別是兩位老師的課后反思和王老師傳達(dá)的復(fù)習(xí)建議，讓人茅塞頓開。 復(fù)習(xí)課，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固運用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能，在整個教學(xué)活動中處于承前啟后的重要一環(huán)。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何體現(xiàn)新的理念，適應(yīng)新的'要求?如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實效性?賈老師的《比和比例》給了我很大啟發(fā)。
1、知識整理是“簡單再現(xiàn)”還是“溝通聯(lián)系”?
在上畢業(yè)班復(fù)習(xí)課時往往把基本概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等停留在簡單再現(xiàn)的層面，即知識回憶階段。實際上，當(dāng)我們進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段時，正好是把它們進(jìn)行溝通的大好時機，一定要通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生溝通知識間的聯(lián)系，進(jìn)一步深對所學(xué)知識的理解，把過去零散、不同時段學(xué)習(xí)的知識從縱橫兩個方面溝通起來，使之結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。這種更加關(guān)注子“溝通聯(lián)系、內(nèi)化建構(gòu)”的復(fù)習(xí)定位，能深化學(xué)生對知識內(nèi)在關(guān)系的理解，從而促進(jìn)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
2、知識建構(gòu)是“強硬灌輸”還是”喚醒生長”?
要想做到知識的有意義建構(gòu)，不應(yīng)是教師強硬灌輸，而應(yīng)在學(xué)生主體意識充分喚醒狀態(tài)下的積極主動的建構(gòu)。在學(xué)生自主整理了關(guān)于比和比例的知識后，賈老師問：這些只是間存在怎樣的聯(lián)系呢？讓學(xué)生帶著問題重新審視自己的整理，小組合作去發(fā)現(xiàn)探索聯(lián)系。這樣有思維含量的問題，給了學(xué)生較大的探索和思考的空間。課中還有許多有價值的問題啟發(fā)，較好地揭示了知識內(nèi)在的規(guī)律，挖掘了數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，更好地將知識進(jìn)行疏理，促進(jìn)了認(rèn)知模塊的建構(gòu)，讓知識“生長”起來，更有利于學(xué)生進(jìn)行有意義的識記與內(nèi)化，讓復(fù)習(xí)的效果更上一個臺階。
可見，知識的“溝通”是復(fù)習(xí)課的鮮明特質(zhì)，知識的“生長”是復(fù)習(xí)課的目的所在。我們的復(fù)習(xí)課需要引導(dǎo)學(xué)生把各知識點分類整理，將所學(xué)知識前后貫通、溝通起來，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 5
三月十三號在張莊中學(xué)召開了中考語文復(fù)習(xí)研討會，我懷著虔敬的心情傾聽著每一位老師精心準(zhǔn)備的發(fā)言，認(rèn)真的做著記錄，盡力把所有的信息都帶回學(xué)校，給我的學(xué)生以最精確的指導(dǎo)。下面就是我對這次學(xué)習(xí)做出的'總結(jié)。
一、依據(jù)《中考說明》，梳理中考考點。只有讀懂了說明，我們才能有的放矢，我們才能做到心中有數(shù)，才能節(jié)約時間提高效率。我們不會再去為閱讀理解到底考不考議論文而糾結(jié)，也不會為文言文的自讀與講讀而鬧心。
二、構(gòu)建高效課堂，精心備課，認(rèn)真選題，少說多做，少講多動，自主探究。在上課過程中，以學(xué)生為主，讓學(xué)生多動腦，多動口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。
三、用好《同步學(xué)習(xí)與探究》，精耕細(xì)作，高效實用。在復(fù)習(xí)過程中要以質(zhì)取勝，突出實效，重視能力提升。
四、要立足課堂，啟動思維，著眼學(xué)生，用心實施。課堂是復(fù)習(xí)過程中最大的一塊陣地，決不允許有半點的荒蕪，一定要充分利用其作用，爭取最大的效率。
五、做好資料保存，建立基礎(chǔ)知識庫，讓學(xué)生隨時可以復(fù)習(xí)，節(jié)省了查找的時間，提高了復(fù)習(xí)效率。
六、加強作文訓(xùn)練，重視復(fù)習(xí)技巧。從審題到立意，從結(jié)構(gòu)到語言，從作文內(nèi)容到作文技巧，都要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，通過展示交流，提高復(fù)習(xí)效率。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不論在復(fù)習(xí)過程中，還是在講題過程中，都要調(diào)動學(xué)生的積極性，以期達(dá)到解決問題，理解問題，最終掌握知識的目的。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 6
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于20xx年5月上旬開展了畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課活動，活動要求畢業(yè)班教師全員參與，每人各上一節(jié)公開課。本次活動除少數(shù)教師外，其余教師均精心準(zhǔn)備了一節(jié)公開課，我全程參與了聽課�，F(xiàn)將就次活動談幾點感受 。
本次活動得到了畢業(yè)班教師積極響應(yīng)，大部分教師能精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，力求將自己的教學(xué)風(fēng)格展示出來 ，課堂教學(xué)中，靈活地運用各種教學(xué)方法，力求復(fù)習(xí)效果最優(yōu)化。主要有以下幾點：
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，主題鮮明。每節(jié)課都能圍繞一個專題進(jìn)行教學(xué)，如：數(shù)學(xué)課一元二次方程的解法極其應(yīng)用、英語課初中8種時態(tài)的用法、思品課我和他人的關(guān)系……課堂始終圍繞這一主題展開，無論是知識的總結(jié)，還是習(xí)題的訓(xùn)練都能突出重點內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)思路清晰，層次清楚。總結(jié)（形成網(wǎng)絡(luò)）-鞏固（習(xí)題訓(xùn)練）-總結(jié)（提煉升華），效果較好。
3、復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，講練結(jié)合。一般都是先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識，然后舉例指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所復(fù)習(xí)的知識點解題，最后讓學(xué)生訓(xùn)練，檢查學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行糾正。
課堂教學(xué)中也有許多值得反思的問題。
1、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多講多練，在學(xué)生講練的過程中充分暴露學(xué)生的思維和存在的問題，以便有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)引導(dǎo)。為此要把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理安排復(fù)習(xí)重點。要盡量減少教師講解的時間，留足學(xué)生思考和練習(xí)的時間。
2、復(fù)習(xí)要注重知識的整理，特別是知識框架的構(gòu)建過程，從一點切入，拉起一條線，形成一個面，讓學(xué)生形成完備的知識體系，要讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識。
3、復(fù)習(xí)課的.練習(xí)切忌多、雜、廣，要突出重點，例題的設(shè)計可以用問題串的形式給出，環(huán)環(huán)相扣，步步提升。重視課本示范性性例題和典型性習(xí)題解題方法的歸納和總結(jié)，要提煉學(xué)科的思想方法，注重將學(xué)科知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。選題要典型，要以安徽近幾年中考試題為主，充分挖掘習(xí)題的價值，并適度延伸與拓展。
又要關(guān)注重視題型研究的技術(shù)和藝術(shù)，做到兩個“對”——題型設(shè)計“對”位，即選題要精，練習(xí)要準(zhǔn)，點撥要狠，糾錯要細(xì)；試題講授“對”路，即講授節(jié)奏要當(dāng)，思路要清，分析要實，效率要高。把握三個“點”——教材內(nèi)外打通的“制高點”，挑戰(zhàn)思維的“聚焦點”，變式訓(xùn)練的“創(chuàng)新點”。復(fù)習(xí)課，尤其是復(fù)習(xí)課堂應(yīng)是以問題為核心、以效率為目的的復(fù)習(xí)課堂。
總之，教師必須在了解學(xué)情基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，夯實基礎(chǔ)、必須在教學(xué)過程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，開放思路；必須注重課后鞏固環(huán)節(jié)，反饋教學(xué)。才能實現(xiàn)復(fù)習(xí)效果最優(yōu)化。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 7
我縣xxxx年中考復(fù)習(xí)研討活動今明兩天分別在縣城中學(xué)、縣城二中、清原鎮(zhèn)中、文源中學(xué)全名展開，今年的中考復(fù)習(xí)研討與以往相比，表現(xiàn)出了以下幾個特點：
一、研討活動的時間安排早。
往年的復(fù)習(xí)研討活動安排在下學(xué)期開學(xué)后，一般是3月中旬。今年省教科研基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室將第一輪復(fù)習(xí)安排在1月5—13日，太原市教科研中心將第一輪復(fù)習(xí)研討活動安排在1月13—15日，我縣繼省、市兩級的活動之后，將我縣中考復(fù)習(xí)研討安排在了1月28—29日。其主要原因在于本學(xué)期授課時間較長，九年級內(nèi)容結(jié)束早，各學(xué)科不同程度已經(jīng)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。面對新的變化，我們也做了及時的應(yīng)對，將中考復(fù)習(xí)研討提前安排，給一線教師以新的引領(lǐng)和服務(wù)。
二、活動涉及的學(xué)科廣。
本次中考研討活動除了常規(guī)的中考七個文化課科目（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史）之外，還包括了八年級結(jié)業(yè)的生物、地理兩個學(xué)科和體育學(xué)科。體育作為中考科目計入總分，正不斷地受到人們的關(guān)注，如何在緊張的復(fù)習(xí)階段將學(xué)生體育鍛煉和中考項目相結(jié)合，提高體育課堂的有效性給體育學(xué)科教師提出了新的課題，希望通過這樣的專項研討活動，能夠給教師在中考體育鍛煉中提供有效的指導(dǎo)和幫助。
三、活動參加人員精。
本次中考復(fù)習(xí)研討活動我們邀請了市教科研中心各科的教研員共同參與，以講座的形式對我縣的中考復(fù)習(xí)出謀劃策，尋找良方。參加活動的教師主要是我縣九年級的全體學(xué)科教師，針對性強，有共同的關(guān)注熱點和關(guān)心的問題，能夠在一個共同的話語體系下進(jìn)行溝通。
我參加了在縣城中學(xué)進(jìn)行的物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討活動，市教科研中心的.周老師給我縣教師做了有關(guān)初中物理中考復(fù)習(xí)的專題講座，講座內(nèi)容有三個部分：
第一部分是xxxx年中考試題分析，對試題的難度和區(qū)分度進(jìn)行了說明；
第二部分是試卷分析，對學(xué)生的答題情況和閱卷中采分情況下進(jìn)行了說明；
第三部分是復(fù)習(xí)建議，就一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)如何進(jìn)行做了較詳細(xì)的闡述。并通過一節(jié)課為例對復(fù)習(xí)課堂的設(shè)計做了說明。
通過一上午將近三個小時的講座，周老師從高處著眼，地處落腳，既有思想的引領(lǐng)，也有具體復(fù)習(xí)方法策略的滲透，尤其是基于統(tǒng)計基礎(chǔ)上的難度和區(qū)分度的科學(xué)統(tǒng)計，為我們復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)提供了依據(jù)，為我們下一階段的復(fù)習(xí)有很好的導(dǎo)向和指導(dǎo)意義。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 8
復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果而舉行的課程。在本次復(fù)習(xí)課研討會中，我們組織了一次關(guān)于復(fù)習(xí)課的討論，旨在為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法和技巧，以及對復(fù)習(xí)課的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。
研討會的主要內(nèi)容包括：
1.復(fù)習(xí)課的目的`和意義：介紹了復(fù)習(xí)課的作用和重要性，并分享了一些成功的復(fù)習(xí)課的案例。
2.復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法和技巧：分享了一些復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法和技巧，如課前預(yù)習(xí)、筆記整理、思維導(dǎo)圖等。
3.學(xué)生反饋和建議：聽取了學(xué)生對復(fù)習(xí)課的反饋和建議，并根據(jù)學(xué)生的需求和意見進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。
在研討會中，我們還邀請了一些教育專家和教師，他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念，為學(xué)生提供了更廣泛的視角和思路。同時，我們還設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動和交流，以促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
通過本次研討會，我們發(fā)現(xiàn)了許多復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題和不足，如缺乏有效的評估和反饋機制、缺乏個性化的教學(xué)方案等。我們將認(rèn)真總結(jié)研討會的收獲和成果，不斷改進(jìn)和優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。
總之，復(fù)習(xí)課研討會是一次有益的交流和學(xué)習(xí)活動，它為我們提供了一個互相學(xué)習(xí)和成長的平臺。我們相信，在大家的共同努力下，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 9
為了更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，我們舉辦了一次復(fù)習(xí)課研討會。本次研討會旨在幫助學(xué)生了解復(fù)習(xí)的重要性，并提供有效的復(fù)習(xí)方法。以下是本次研討會的總結(jié)：
1.復(fù)習(xí)的`重要性
在研討會上，我們強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鞏固課程內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的考試成績和自信心。此外，復(fù)習(xí)還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點，并及時進(jìn)行彌補。
2.有效的復(fù)習(xí)方法
在研討會上，我們介紹了一些有效的復(fù)習(xí)方法。其中包括制定復(fù)習(xí)計劃、利用多種資源（如教科書、筆記、視頻等）進(jìn)行復(fù)習(xí)、采用歸納總結(jié)法等。此外，我們還提醒學(xué)生注意合理安排時間，避免疲勞和過度壓力。
3.研討會的反饋
在研討會結(jié)束后，我們收到了學(xué)生的反饋。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為研討會對他們有很大的幫助，他們對復(fù)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，并掌握了一些有效的復(fù)習(xí)方法。同時，也有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為研討會內(nèi)容較為簡單，希望能夠增加一些更深入的討論。
總之，本次復(fù)習(xí)課研討會是一次成功的活動。我們相信通過本次研討會的宣傳和指導(dǎo)，學(xué)生們能夠更好地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，取得更好的成績。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 10
時間：20xx年3月8日上午9:00-11:00
地點：教學(xué)樓202教室
主題：高效復(fù)習(xí)方法
主講人：XXX老師
參會人員：全體高一學(xué)生
會議內(nèi)容：
1.主講人簡要介紹了復(fù)習(xí)課的背景和意義，提出了高效復(fù)習(xí)的重要性。
2.主講人介紹了一些高效復(fù)習(xí)的方法，如制定復(fù)習(xí)計劃、分類復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)等。
3.主講人分享了自己的`復(fù)習(xí)經(jīng)驗，包括如何克服復(fù)習(xí)中的困難和疲勞，如何提高記憶力等。
4.與會學(xué)生積極參與討論，分享了自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗和困惑，提出了一些問題和建議。
5.主講人回答了學(xué)生們的問題，并針對性地給出了解決方案。
6.會議結(jié)束后，主講人還給學(xué)生們留下了復(fù)習(xí)的小貼士，鼓勵大家繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
會議總結(jié)：
通過這次復(fù)習(xí)課研討會，學(xué)生們了解了高效復(fù)習(xí)的方法和技巧，掌握了制定復(fù)習(xí)計劃、分類復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)等基本方法。同時，與會學(xué)生們還分享了自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗和困惑，交流了復(fù)習(xí)的心得體會。這次研討會讓學(xué)生們感受到了復(fù)習(xí)的重要性和緊迫性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。相信通過這次研討會的學(xué)習(xí)，學(xué)生們一定能夠更加高效地復(fù)習(xí)，取得更好的成績。
復(fù)習(xí)課研討會的總結(jié) 11
一、活動背景
本次復(fù)習(xí)課研討會是在高三年級舉行的，旨在為高三學(xué)生提供更加深入、全面的學(xué)科知識和應(yīng)試技巧，幫助他們更好地備戰(zhàn)高考。
二、活動內(nèi)容
1.學(xué)科知識復(fù)習(xí)
本次研討會針對高三學(xué)生所學(xué)科目進(jìn)行了詳細(xì)的知識點復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們對各科目的考試要求和考試重點有更深入的了解。
2.應(yīng)試技巧講解
為了讓學(xué)生們更好地應(yīng)對高考，本次研討會還邀請了多位教師為學(xué)生們講解應(yīng)試技巧，包括答題策略、時間管理、心理調(diào)適等方面的內(nèi)容。
3.互動交流
為了讓學(xué)生們更好地理解知識點和應(yīng)試技巧，本次研討會還設(shè)置了互動交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在聽完講解后能夠和其他同學(xué)一起討論和分享自己的理解和經(jīng)驗。
三、活動效果
1.1知識點掌握度提高
通過本次研討會，學(xué)生們對各科目的'考試要求和考試重點有了更深入的了解，知識點掌握度得到了明顯提高。
2.應(yīng)試技巧提升
本次研討會的應(yīng)試技巧講解讓學(xué)生們對答題策略、時間管理、心理調(diào)適等方面有了更加全面的了解，應(yīng)試技巧得到了提升。
3.互動交流增進(jìn)友誼
通過互動交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更好地理解知識點和應(yīng)試技巧，同時也增進(jìn)了彼此之間的友誼。
四、活動總結(jié)
本次復(fù)習(xí)課研討會是一次成功的活動，為高三學(xué)生提供了深入、全面的學(xué)科知識和應(yīng)試技巧，幫助他們更好地備戰(zhàn)高考。在未來的活動中，我們將繼續(xù)為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，為他們的成長和發(fā)展助力。
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