怎樣培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的觀察能力
怎樣培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的觀察能力
在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、記憶、想象等能力中，我認(rèn)為首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，一個(gè)有較強(qiáng)觀察能力的學(xué)生就容易獲得較多的知識(shí)，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。
興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，同時(shí)要求學(xué)生注意觀察身邊的一切，做到多看、細(xì)看、反復(fù)看，學(xué)會(huì)全面地觀察，抓住事物的主要特征。那么，怎樣切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
一、在拼音教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，充分利用了“表音表形圖”、情景圖和語(yǔ)境歌。這些語(yǔ)境歌的內(nèi)容有的貼近兒童生活和情感，具有趣味性，如學(xué)a的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，就是通過(guò)圖畫(huà)小猴騎車(chē)來(lái)引入的；有的注重情感教育和習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)聲母zh 、ch、sh、r時(shí)教育學(xué)生要植樹(shù)造林，學(xué)韻母an、en時(shí)教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)等。在教學(xué)這些拼音時(shí)，我先讓學(xué)生觀察表音表形圖后，再教讀兒歌，最后把兒歌和插圖聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣讓學(xué)生觀察，幫助他們找出字母形狀與圖畫(huà)的關(guān)系，即使課后忘
了字母的讀音，只要仔細(xì)看圖后也會(huì)回憶起來(lái)。
在拼音教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)讀拼音字母是很抽象的，一味地教讀，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，光教不利于記憶，而把字母的形狀與學(xué)生日常生活中接觸的物體形狀聯(lián)系起來(lái)，編成歌訣，幫助學(xué)生記住字母效果就更好了。如：拐棍f，傘把t、9字拐彎g，機(jī)槍k，小椅h等等，對(duì)相近的字母進(jìn)行比較觀察，如說(shuō)出b、d、p、q有什么異同等，這樣也能訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析的能力。
二、從看圖中培養(yǎng)觀察能力
《語(yǔ)文》課本上精美的配圖詩(shī)文，滲透了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人、愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)等思想情感，它富有濃郁的文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，這些色彩鮮艷的圖畫(huà)學(xué)生很感興趣，有利于進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，如：《識(shí)字8》中學(xué)“木”和“禾”，我引導(dǎo)學(xué)生觀察那棵樹(shù)和那棵莊稼，雖然它們都有枝、干（莖）、根，但莊稼比樹(shù)多一穗種子，因此，“禾”比“木”多一撇，再如《丁丁寫(xiě)字》一課，我先讓學(xué)生注意看圖，說(shuō)出圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么，比較丁丁和姐姐寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)有什么不同等一系列問(wèn)題，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，再每組推選一人回答，還鼓勵(lì)學(xué)生找出（說(shuō)出）與他人不一樣的地方，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
三、從識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
一年級(jí)識(shí)字是寫(xiě)字的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)了字，才不會(huì)寫(xiě)
錯(cuò)�？墒牵荒昙�(jí)的學(xué)生對(duì)字形的觀察是籠統(tǒng)的，他們寫(xiě)字時(shí)不是多一筆就是少一畫(huà)，不是多一點(diǎn)就是少一點(diǎn)，或者某一筆不出頭時(shí)他卻寫(xiě)出頭了等等。因此，只有讓學(xué)生細(xì)心觀察，找出形近字的異同，這樣才會(huì)記得更牢，寫(xiě)得正確。如在教生字“來(lái)”時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察“米”和“來(lái)”的異同，然后說(shuō)出“米上加橫來(lái)來(lái)來(lái)”的順口溜，在教師的啟發(fā)下，隨即就有學(xué)生說(shuō)出“一橫加米來(lái)來(lái)來(lái)”“一人擔(dān)米來(lái)來(lái)來(lái)”等，這既辨別了形近字，還活躍了課堂氣氛，更培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
四、課外時(shí)間讓學(xué)生自主觀察
我不僅在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，還啟發(fā)學(xué)生課外也時(shí)常進(jìn)行細(xì)心觀察，如天氣變冷時(shí)，同學(xué)們衣著有什么變化，其他事物有什么變化。再如學(xué)了《農(nóng)家小院》一課，則要求學(xué)生觀察早上太陽(yáng)從什么地方（方向）升起，從什么地方（方向）落下，從中掌握自然界變化的規(guī)律，再如學(xué)《小狗敲門(mén)》，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察布娃娃的表情，了解小狗知錯(cuò)就改，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)然，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀察。
總之，無(wú)論是插圖、拼音、漢字，還是課外活動(dòng)，我盡量讓學(xué)生觀察，利用各種途徑去培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，做到看細(xì)、看全，為識(shí)字和閱讀奠定基礎(chǔ)。
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