班級(jí)心理狀況總結(jié)范文（精選5篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的班級(jí)心理狀況總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇1
步入大學(xué)殿堂已經(jīng)一年半了，作為一名大學(xué)生，在面臨環(huán)境變化和人際關(guān)系時(shí)，難免會(huì)感到煩躁焦慮、憂郁苦悶，從而導(dǎo)致壓抑、緊張、痛苦等不良心理，產(chǎn)生心理問題。針對(duì)這些問題，經(jīng)過我們班班委精心醞釀，設(shè)計(jì)了一份關(guān)于心理狀況的問卷調(diào)查，同時(shí)，我們引進(jìn)了“幸福指數(shù)”的元素，結(jié)合本班同學(xué)的心理情況，對(duì)全班同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查。
本次問卷調(diào)查選擇派發(fā)問卷的方式，調(diào)查對(duì)象為全班25位同學(xué)，其中男生21人，女生4人，問卷回收率和有效答卷均達(dá)到100%。通過分析，我們歸納出了大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、家庭狀況、人際交往和日常生活等常見的信息，現(xiàn)就不同的問題進(jìn)行全班性的總結(jié)，具體情況如下：
1、學(xué)習(xí)壓力。結(jié)合本專業(yè)自身的特點(diǎn)和學(xué)科難度，要學(xué)好不乏吃力，再加上當(dāng)今是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，完全沒有學(xué)習(xí)壓力是不可能的。調(diào)查顯示，我們班有48%的同學(xué)認(rèn)為比較喜歡目前所學(xué)的專業(yè)，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好；32%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)興趣一般，學(xué)習(xí)狀態(tài)一般；也有20%的同學(xué)不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，學(xué)習(xí)熱情很低，并呈現(xiàn)出不同程度的壓力。之所以出現(xiàn)這樣的區(qū)別，我認(rèn)為，這與同學(xué)們的專業(yè)興趣、偏科現(xiàn)象、成績(jī)高低以及將來就業(yè)等不無關(guān)系。有部分同學(xué)不喜歡目前所學(xué)的專業(yè)，可能是因?yàn)椴⒎亲约旱牡谝恢驹�，而且受到特長(zhǎng)和興趣的限制，對(duì)這個(gè)專業(yè)失去信心，學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)降低。也有部分同學(xué)想盡量學(xué)好學(xué)業(yè)功課，但是受到基礎(chǔ)不扎實(shí)，掛科等因素影響，學(xué)習(xí)起來倍感壓力，也有個(gè)別同學(xué)把學(xué)習(xí)看得太重，或是對(duì)掛科的恐懼，心理焦慮、緊張精神狀態(tài)低迷，很難接受現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常感到苦惱，從而產(chǎn)生相應(yīng)的心理問題。不過，較大一剛進(jìn)來不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境而言，大二上學(xué)期我們班的同學(xué)基本上都可以適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、凝聚力大大提高。在上學(xué)期的學(xué)期末考核成績(jī)中，我們班學(xué)期績(jī)點(diǎn)在3.0以上的就有14位同學(xué)，占全班同學(xué)的56%，班級(jí)平均績(jī)點(diǎn)達(dá)到3.09，就上一學(xué)年來說，各項(xiàng)指標(biāo)都有很大的進(jìn)步，這從另一個(gè)方面反映，我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)不斷擺正，并逐步趨向良好。
2、家庭情況。我認(rèn)為，這可以分為兩個(gè)方面：家庭關(guān)系和經(jīng)濟(jì)情況�？偟膩碚f，我們班絕大多數(shù)同學(xué)家庭關(guān)系和狀況良好，并沒有出現(xiàn)特別異�，F(xiàn)象。不過，部分同學(xué)經(jīng)濟(jì)壓力還是有的。調(diào)查顯示，全班同學(xué)中，16%的`同學(xué)家境貧困，比較困難，有12%的同學(xué)對(duì)目前的學(xué)雜費(fèi)用，日常開銷和物價(jià)水平表示有很大經(jīng)濟(jì)壓力。一定程度上，經(jīng)濟(jì)上的壓力無形中會(huì)對(duì)個(gè)別同學(xué)形成自卑心理，因而常表現(xiàn)出膽怯、畏懼、懷疑、擔(dān)心被人嫌棄和拒絕，行為中采取逃避方式。此外，部分同學(xué)并非特困戶，但表示經(jīng)濟(jì)情況滿足不了他們的花銷，我認(rèn)為，這也與他們的虛榮、攀比的心理和鋪張浪費(fèi)等行為有關(guān)，希望這部分同學(xué)可以盡量從簡(jiǎn)，不要因?yàn)榕时榷笏灵_銷，別讓虛榮遮住了雙眼，沒有必要的開銷就不要開銷，分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)壓力。對(duì)待貧困生，我認(rèn)為班上的同學(xué)應(yīng)多給予他們溫暖，生活上能幫的盡量幫忙，學(xué)校有什么優(yōu)惠政策的優(yōu)先考慮，進(jìn)而營造和諧溫暖的班集體。
3、人際交往。數(shù)據(jù)顯示，我們班96%的同學(xué)都能與班上的同學(xué)正常交往，除極個(gè)別同學(xué)性格內(nèi)向，很少與同學(xué)交流以外，沒有出現(xiàn)其他的大問題。16%的同學(xué)略顯人際溝通不足，即交往對(duì)象和范圍實(shí)在有限，交往能力和方向有待提高。同時(shí)，我們班100%的同學(xué)認(rèn)為，自己作為一名大學(xué)生，沒有受到同學(xué)或者外界的歧視和束縛，得到了身為一名大學(xué)生應(yīng)有的尊重和自由。在此，我認(rèn)為對(duì)于那些缺少人際交往的同學(xué)，我們班委會(huì)給予相關(guān)心理輔導(dǎo)，也希望同學(xué)們多與其溝通，互幫互助，相親相愛。對(duì)不能解決的問題，請(qǐng)示學(xué)院老師或者是心理中心等。
4、日常生活。進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)一年有余了，同學(xué)們基本都適應(yīng)了大學(xué)生活和校園環(huán)境，大部分同學(xué)認(rèn)為華農(nóng)校園空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，是讀書學(xué)習(xí)的好地方。全班96%的同學(xué)精神狀態(tài)尚佳，有精力應(yīng)付學(xué)習(xí)生活，心態(tài)平衡能力良好，除極個(gè)別同學(xué)精力不濟(jì)，時(shí)常感到郁悶。此外，數(shù)據(jù)顯示，76%的同學(xué)有鍛煉身體的習(xí)慣，身體狀況良好，全班同學(xué)沒有出現(xiàn)身體狀況特別差的例子。我們班會(huì)在每個(gè)學(xué)期舉行一些課外活動(dòng)，如爬白云山，參觀陳家祠，第二飯?zhí)镁鄄�，舍際籃球賽等，都取得了不錯(cuò)的效果，這使得同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中心情得到了愉悅，身心得到了放松，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。
此外，我們還進(jìn)行了有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查，68%的同學(xué)已經(jīng)有了自己將來的初步打算，28%的同學(xué)表示就業(yè)壓力很大，目前比較迷茫，正在尋找中。
通過對(duì)我們班同學(xué)心理情況的調(diào)查、分析和總結(jié)中，可以看到了大學(xué)生的心理問題。
總體來說，上半學(xué)年我們班的心理工作還是比較順利地完成了，各項(xiàng)活動(dòng)的開展也比較順利，不過，在工作過程中，班委難免還存在著一些不足和缺陷，有待提高，總結(jié)如下：
1、沒有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通；
2、同學(xué)們跟心理委員反映的問題，有一些沒有得到實(shí)質(zhì)性地解決。有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒有得到實(shí)施；
3、通過學(xué)院舉辦的關(guān)于心理健康知識(shí)講座，我發(fā)現(xiàn)我們班的關(guān)于心理方面的活動(dòng)舉辦得還不夠，缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì)。我認(rèn)為這是一種寓教于樂的形式，同學(xué)們可以自由地發(fā)言，氣氛也會(huì)十分輕松，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)；
4、此外，我們班心理委員與輔導(dǎo)員、班主任和心理健康老師之間的溝通交流還不夠，經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺等弊端也是工作需要提高的地方。
讓我們共同營造一個(gè)健康向上，溫暖和諧的信科3班大家庭！
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇2
春風(fēng)和煦，柳絮飄揚(yáng)，在全班同學(xué)的積極配合下，我班本學(xué)期第一個(gè)戶外心理活動(dòng)拉開帷幕，完美謝幕。
本次心理活動(dòng)的最大初衷在于讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)班級(jí)里體驗(yàn)真正的快樂。
按照預(yù)先的計(jì)劃，全班同學(xué)被分成了三個(gè)小組。分組的過程是第一道要邁過的坎兒。我發(fā)現(xiàn)上了大學(xué)后，同學(xué)們明顯比以前糾結(jié)多了，因?yàn)椴恢赖降缀驼l在一組比較好，所以我們果斷決定以宿舍為基本單位，然后男女混搭�；顒�(dòng)中的第二道坎是場(chǎng)地問題，原來計(jì)劃的應(yīng)該有足夠空間的田徑場(chǎng)塞滿了人，我們臨時(shí)決定讓全班“遷徙”到附近的草地上，本以為可以順利的'開始游戲環(huán)節(jié)了，然而又被保安喝令離開草地，所以說雖然是班級(jí)的小活動(dòng)，但還是得考慮到諸多因素。一系列坎顯然挫傷了同學(xué)們的參與活動(dòng)積極性，然而后續(xù)的活動(dòng)很好的打破了這一僵局。
“班級(jí)同心結(jié)”游戲中全班同學(xué)互相拉著手，感受著彼此手心的溫度，打亂順序后將“結(jié)”順利解開，讓同性同學(xué)拉手或許是一件輕巧的事，但讓異性同學(xué)拉手，有時(shí)并不能讓同學(xué)們很快接受，然而從開始的羞怯到后來的淡定，同學(xué)們臉上洋溢的笑容間接證明了游戲進(jìn)行得很成功，與此同時(shí)，我們明白了集體協(xié)作的重要性，因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)候，很多問題，不能只單單依靠一個(gè)人的力量去解決，合作才能共贏；“蒙眼知音人”游戲中，挑出平日里最不愛在班里冒泡的同學(xué)蒙著眼睛來猜說話同學(xué)的名字，被猜的同學(xué)各種刁難，家鄉(xiāng)話，怪味普通話，對(duì)與錯(cuò)，引來笑聲連連，我們收獲的不僅是歡樂，還有同學(xué)之間的進(jìn)一步了解，活躍了班級(jí)氛圍，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；“吃貨大比評(píng)”游戲中，同學(xué)們放下了平日拘謹(jǐn)?shù)淖藨B(tài)，自拋或是互拋著小饅頭，大顯身手，雖稱不上絕技，但各種吃相，確實(shí)笑翻全場(chǎng)，我們釋放了學(xué)習(xí)上的壓力，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們另類的一面，同時(shí)我們認(rèn)識(shí)到，在大學(xué)里，要學(xué)會(huì)勇敢地表現(xiàn)自我。
班級(jí)心理活動(dòng)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
有人說，一個(gè)人的快樂，再大，也是微小的；許多人的快樂，再小，也是巨大的；這次班級(jí)活動(dòng)恰好完美驗(yàn)證了這句話。在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)生活中，能稍微放下手上的事，將自己從個(gè)人的狹小世界里脫離出來，融入到集體的溫暖懷抱里，感受集體的氛圍，積極參與各種有意義的集體活動(dòng)是幸福的。大伙兒一起策劃，一起組織，一起參與，痛并快樂著。之所以“痛”，是因?yàn)椴邉澮淮伟嗉?jí)活動(dòng)確實(shí)是一件令人頭痛的事，要分配任務(wù)，要考慮到添加何種元素以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，要考慮到現(xiàn)實(shí)條件是否允許活動(dòng)順利進(jìn)展，所以，痛是在所難免的。然而重點(diǎn)是我們收獲了快樂，而且不只是快樂。一群人共同參與，充分享受著活動(dòng)中的一分一秒，抓住過程中的每一個(gè)幸福點(diǎn)，讓我們明白了，大學(xué)，不僅是一個(gè)宿舍的大學(xué)，其實(shí)可以很好的成為一個(gè)班的大學(xué)，或者是更多人的大學(xué)，關(guān)鍵在于我們是否愿意踏出狹小的交際圈，融入到集體的大流中去。
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇3
通過本次心理健康主題班會(huì)，讓同學(xué)們懂得了人類對(duì)健康的界定基于人類對(duì)人的屬性及其相互關(guān)系的理解。
以前，健康的標(biāo)準(zhǔn)是身體狀態(tài)是否正常。這一標(biāo)準(zhǔn)的界定基于兩點(diǎn)：健康是一個(gè)純粹的生物學(xué)概念；人的生物屬性與其他屬性沒有聯(lián)系。
隨著各種學(xué)科的深入研究，人類對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越來越全面、越來越深刻：剛來到人間的嬰兒，是一個(gè)只有生物屬性的“人”；經(jīng)過人與人，人與文化的相互影響，只有生物屬性的嬰兒逐漸成長(zhǎng)為具有社會(huì)屬性、心理屬性的人；真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性；人的生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性互為條件，互為因果；人的健康，包括了身體健康、心理健康和生活質(zhì)量；人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量，互為條件，互為因果。
隨著當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,愛情對(duì)于大學(xué)生而言已不再是難于啟齒的話題,他們渴望愛情,敢于追求真愛,自我意識(shí)較以前更強(qiáng)烈,愛情觀也更開放。而開放的同時(shí),也帶來了不少腐朽的東西,導(dǎo)致大學(xué)生在愛情的本質(zhì)、動(dòng)機(jī)、理智等方面存在很大的缺失。
當(dāng)前高校所面臨的愛情觀教育形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的,這應(yīng)該引起我們的足夠重視。只要我們能切實(shí)把握大學(xué)生的實(shí)際情況,尊重大學(xué)生的情感需求,積極引導(dǎo),注意溝通,運(yùn)用科學(xué)的思想政治方法,就一定能夠在大學(xué)生人生的重要關(guān)口,引導(dǎo)他們樹立起正確的愛情觀,把握和處理好成長(zhǎng)中必不可免的情感問題。
今天晚上我們班在407教室開展了本學(xué)期的第一次心理班會(huì)，圍繞著溝通這個(gè)主題行了一系列的游戲和探討分享環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)效果方面，前半段的游戲所有同學(xué)都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，后半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現(xiàn)了一些意料之外的小插曲。至于目的`是否達(dá)到，還有待觀察。
因?yàn)樯蠈W(xué)期一學(xué)期都沒有開過心理班會(huì)，考慮到大家平時(shí)的生活都比較忙，閑下來溝通的時(shí)間不多，所以我和壁班心理委員楊璨伊商量討論后決定了開展這次的心理班會(huì)，確定以溝通為主題，之后就是選擇內(nèi)容，篩選游戲，確定分享內(nèi)容。采納了老師的建議，設(shè)計(jì)了后半部分的分享環(huán)節(jié)，本希望達(dá)到一個(gè)共同分享討論的效果，但是由于在表達(dá)的時(shí)候把握不好，導(dǎo)致了意料之外的事情發(fā)生。同學(xué)們誤解了我們的意思，以致后面的討論話題發(fā)生了轉(zhuǎn)移，最后言歸正傳的時(shí)候，開始時(shí)的活躍氣氛已經(jīng)蕩然無存，分享的時(shí)候自然是鴉雀無聲，只好自己來說了。因?yàn)榈貌坏酵瑢W(xué)們的確切反應(yīng)，分享的效果也就只好揣摩了。
由于這次的班會(huì)內(nèi)容除了一個(gè)游戲，其他的內(nèi)容都是自己篩選準(zhǔn)備的，可以說是全新的內(nèi)容，所以我對(duì)這次心理班會(huì)的感悟和總結(jié)就相對(duì)比較多一點(diǎn)。
首先我覺得我們的主題和內(nèi)容的選擇是沒什么問題的，游戲內(nèi)容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，游戲環(huán)節(jié)的分享還算可以，大家都發(fā)表自己的看法�；顒�(dòng)最后的分享，設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們預(yù)期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來個(gè)面對(duì)面的交流，各自發(fā)表自己的感想，達(dá)到我們班會(huì)促同學(xué)們間的溝通交流的目的。但是因?yàn)椴辉趺春弥苯颖磉_(dá)，所以采取了比較隱晦的表達(dá)方式，有些同學(xué)就誤解了我們的意思，后面的討論就轉(zhuǎn)移了話題，本來活躍的氣氛就一下子冷了下來，后面的分享就很難做了。
所以該次心理班會(huì)最重要的教訓(xùn)就是：以后在分享環(huán)節(jié)的時(shí)候，能夠避開隱晦的表達(dá)就盡量用直接點(diǎn)的表達(dá)方式，免得同學(xué)們誤解，轉(zhuǎn)移話題。否則，話題轉(zhuǎn)移后，原來煞費(fèi)苦心營造出來的氛圍就會(huì)被改變，還有就是要做好充分做好準(zhǔn)備，分享做的好不好在很大程度上就決定了該次心理班會(huì)的目的能否達(dá)到。
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇4
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí)。
在家長(zhǎng)開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的`知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇5
又是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，彈指一算，進(jìn)入大學(xué)已將近一年，遠(yuǎn)離了父母遠(yuǎn)離了家，懷著對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)外面精彩世界的向往，與車輛095班58個(gè)青年聚在了一起，成了一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)，大家一起出去燒烤，一起劃船，一起準(zhǔn)備考試，長(zhǎng)假回來一起談心，一起……從互不相識(shí)到和諧融洽，我們一起體會(huì)到了成長(zhǎng)的風(fēng)雨和樂趣，班級(jí)心理委員工作總結(jié)。
而自己也榮幸的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員，一開始擔(dān)任這個(gè)工作時(shí)，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，我漸漸地開始了解這個(gè)工作，也開始接受這份工作，也意識(shí)到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學(xué)出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時(shí)心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學(xué)年里，也試著努力地與同學(xué)們溝通，了解同學(xué)們是否存在著心理問題。入學(xué)以來，在我己的親身體驗(yàn)和與同學(xué)交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶m應(yīng)大學(xué)生活中主要有以下幾個(gè)方面的困難：
�。�1） 學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)檠芯啃缘淖灾鲗W(xué)習(xí)，但好象一下子失去了航標(biāo)，比較盲目。
�。�2） 課余時(shí)間一下子多了許多，成了時(shí)間的主人后有時(shí)反有空虛的感覺。
�。�3 ）個(gè)別同學(xué)性格稍內(nèi)向，集體活動(dòng)中有點(diǎn)膽怯害羞，不愿表現(xiàn)自己。
�。�4 ）許多同學(xué)在中學(xué)階段都是班里的佼佼者，對(duì)自己定位比較高，而面對(duì)天外有天人外有人的環(huán)境，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，以取得更好的進(jìn)步。本著對(duì)這些問題的思考我嘗試著去做一下事情:
一：通過閱覽書籍以及參加學(xué)校組織的培訓(xùn)提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學(xué)們從在的心理問題
二：更具自己和同學(xué)的時(shí)間，有正針對(duì)性的和同學(xué)談心交流，搞好和同學(xué)之間的關(guān)系，成為他們知心信任 的朋友，工作總結(jié)《班級(jí)心理委員工作總結(jié)》。
三：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學(xué)進(jìn)行溝通了解，及時(shí)地了解到班級(jí)里一些同學(xué)的心理狀況，并取得良好的效果。
四;作為心理委員，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，每次都按時(shí)參加學(xué)校舉行的心理委員培訓(xùn)。及時(shí)了解一些心理方面的知識(shí)，以及學(xué)校在這些方面的措施和政策，并且通過培訓(xùn)活動(dòng)還與其他班級(jí)的心理委員交流與學(xué)習(xí)。
總體來說，上一學(xué)年的工作比較順利的完成了，但與學(xué)校的`要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足和缺陷有待提高
一：沒有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。
二：同學(xué)們跟我反映的問題，有一些沒有得到實(shí)質(zhì)性地解決。有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒有得到實(shí)施。
三：我班的關(guān)于心理方面的活動(dòng)舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì)和活動(dòng)。
四：我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺工作上有時(shí)會(huì)慌亂，不夠有序，說明我的經(jīng)驗(yàn)還不足，要向其他人請(qǐng)教。
介于以上的經(jīng)驗(yàn)和不足，在下一工作段作出如下打算:
一：統(tǒng)計(jì)大家的E-mail地址及手機(jī)，QQ號(hào)碼，建立完整的心理小組通訊庫。
二：每周以群郵件的方式為同學(xué)們提供心理小測(cè)試，小笑話，心理美文以及輕音樂等以緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。
三：建立信息回饋機(jī)制，將自己的具體聯(lián)系方式告知每一位同學(xué)，隨時(shí)接收同學(xué)們的回饋信息，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)我的工作提出具體的看法和建議。
四：繼續(xù)增進(jìn)和同學(xué)的交流，和其他班委合作舉行一些關(guān)于心理方面的活動(dòng)。
以上就是我自擔(dān)任心理委員以來的工作總結(jié)，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)的過程中，遇到過這樣那樣的困難，也投入了自己相當(dāng)?shù)木�，但�?dāng)發(fā)現(xiàn)自己的工作對(duì)同學(xué)確實(shí)有所幫助時(shí)，我逐漸喜歡上了這個(gè)職務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在以后的工作中，我會(huì)積極在車輛095班班這個(gè)溫暖的大家庭中發(fā)揮應(yīng)有的作用，與大家一起快樂，健康地成長(zhǎng)！
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