留守學生教育和管理工作計劃

留守學生教育和管理工作計劃

　　一、提高認識，統(tǒng)一思想

　　農(nóng)村“留守學生”是需要特殊關注和關愛的弱勢群體，他們的健康成長關系到家庭的幸福，關系到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和勞務經(jīng)濟的穩(wěn)步增長，關系到農(nóng)村精神文明建設，關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我校一直從認真踐行“三個代表”重要思想，關心下一代健康成長的高度，把“留守學生”教育和管理工作作為加強和改進未成年人思想道德建設和加強未成年人保護的重要工作來抓，并列入為民辦實事的重要內(nèi)容，以確保“留守學生”教育管理工作落到實處，收到實效。

　　二、加強領導，建立機構

　　我校成立“留守學生”的教育和管理工作領導小組。

　　組長：趙小輝

　　成員：周長江 謝紅光 何錫海 車孟良 王朝一 趙仕云

　　劉躍林 鄧國森 李 勇

　　領導小組下設辦公室，由李勇任辦公室主任。

　　辦公室負責全�！傲羰貙W生”教育和管理工作的組織協(xié)調(diào)，制定工作方案，督促指導各項工作的開展。

　　三、明確責任，強化管理

　　1、要制定工作方案，由德育處負責具體實施。

　　2、實行“留守學生”教育和管理目標責任

　　學校要與班主任，班主任要與“留守學生”監(jiān)護人簽訂責任書，明確各自對“留守學生”的管理責任。與“留守學生”家長簽定“監(jiān)護協(xié)議”。為強化家長的監(jiān)護意識和臨時監(jiān)護人的責任意識、幫助和督促外出家長選擇責任心強、有監(jiān)護能力和精力的臨時監(jiān)護人，學校專門召開“留守學生”家長會或家長委員會，由外出家長或臨時監(jiān)護人與學校簽訂“監(jiān)護協(xié)議”。

　　3、學校要建立“留守學生”檔案和聯(lián)系卡制度

　　各班級要在新學年學生報到注冊時，對“留守學生”的基本情況建立個人檔案和聯(lián)系卡，其內(nèi)容包括“留守學生”家長、代理監(jiān)護人姓名、詳細地址、聯(lián)系電話、教育難點等基本情況。開學兩周內(nèi)要將“留守學生”名單造冊上報德育處；學年末要對“留守學生”的教育管理情況進行總結。

　　4、加強班主任工作，增加班主任工作責任心

　　落實班主任關愛“留守學生”責任制。一是要經(jīng)常了解“留守學生”的思想和心理狀況，及時對學生進行幫助和輔導，嚴禁諷刺挖苦和歧視表現(xiàn)欠好、學習不佳的“留守學生”。二是定期召開“留守學生”監(jiān)護人會議，加強對監(jiān)護人開展正確的家庭教育指導，定期進行家訪，及時與監(jiān)護人交換意見，幫助其做好孩子的管護和教育工作。三是要開辦親情熱情電話，班主任每月要和在外務工的家長聯(lián)系一次，讓家長及時掌握孩子的學習和生活情況，配合學校做好對學生的教育。

　　四、因勢利導，創(chuàng)造性地開展工作。

　　1、學校要高度重視“留守學生”的心理健康教育

　　結合他們的心理壓力大、缺乏自信，易產(chǎn)生被遺棄等特點，開展專門的教育心理課，設立心理咨詢室，通過定期召開“留守學生”座談會，交心談心、參加社會實踐活動等形式，加強對“留守學生”的思想道德、文明禮貌和法律法規(guī)教育，培養(yǎng)健康完美的人格，良好的思想道德和行為習慣。

　　2、完善住校制度，給“留守學生”一個溫暖的“家”

　　為了給"留守學生"創(chuàng)造一個健康而有規(guī)律的生活環(huán)境，學校把上學交通不便，家庭經(jīng)濟困難，監(jiān)護人難以承擔監(jiān)護責任的“留守學生”安排在學校住宿，安排專職人員負責管理他們的生活起居、輔導學習，使他們在集體生活中感受到溫暖，體會到愛心，學會與他人共處、關心照顧他人，養(yǎng)成良好的生活習慣，逐步養(yǎng)成誠實守信、勤奮認真的思想品德。讓“留守學生”真正感受到“家”的溫暖，從而健康成長。

　　對貧困“留守學生”將進行重點資助，減免書本費，補助寄宿生活費，為他們提供良好的成長環(huán)境。

　　3、學校要特別關注“留守學生”的學習情況

　　教師要轉(zhuǎn)變教學方法，加強學習方法的指導，切實減輕他們的課業(yè)負擔，注重對“留守學生”因材施教，發(fā)揮個人特長，激發(fā)學習興趣，讓每一位學生都得到發(fā)展。

　　4、建立教師定向聯(lián)系和幫扶“留守學生”制度

　　每名教師應聯(lián)系和幫扶一名以上“留守學生”，在學習、生活、思想道德品質(zhì)等方面關心和關愛他們，使其健康成長。

　　5、加強少先隊和共青團工作，發(fā)揮其積極作用

　　增強群團對“留守學生”的吸引力。要通過少先隊和共青團組織開展“一幫一”、“手拉手”互助活動。由校團委組織部分優(yōu)秀在校學生或已升入高一級學校的優(yōu)秀學生或已踏上工作崗位且成績突出的青年志愿者，利用節(jié)假日為“留守學生”開專題講座或與“留守學生”直接交流，進行生活和學習幫輔活動。讓城區(qū)學生深入農(nóng)村體驗生活，組織農(nóng)村學生進城聯(lián)誼，增進同齡人的交流了解，彌補親情和關愛的不足。

　　6、注重心理教育，培養(yǎng)“五自三遠離”能力

　　學校便選派綜合素質(zhì)高、責任心強的教師與"留守學生"結對子、交朋友，與學生交心談心，了解他們的思想動態(tài)，一起制定學習目標，建立起融洽、信任、真摯的感情，對培養(yǎng)留守學生"自覺、自理、自律、自強、自信，遠離不良嗜好，遠離不法場所，遠離不軌人群”的能力起到了重要作用。又針對"留守學生

　　"的新情況、新特點，學校將邀請和選派一些心理專家或在心理教育方面有特長的教師進行心理輔導，并由班主任定期召開主題班會，講生活自理的小常識、自強自律的小故事，培養(yǎng) "留守學生"健康的心理。

　　7、開展“五個一”活動

　　學校在全校中開展"改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，做一個好學生，為學校添一份光彩"的"五個一"活動，以活動為載體，培養(yǎng)“留守學生”積極參與活動的能力和積極向上、自強不息的精神品格。

　　8、加強社區(qū)教育

　　學校配合黨政部門，利用寒暑假組織教師深入社區(qū)，與“留守學生”家長或社區(qū)負責人交流經(jīng)驗，開設專題講座，盡可能地讓全社會都來關心“留守學生”，形成密切配合、同心協(xié)力、齊抓共管局面，共同做好“留守學生”的教育和管理工作。

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