小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1．?dāng)?shù)與運算

　　（1） 表內(nèi)乘法（課本第10~30，課本第41~54，課本第73~79）

　　（2） 用乘法口訣計算商和除數(shù)都是一位數(shù)的除法（課本第31~39，課本第41~48，課本第55~60）

　　在這些章節(jié)中，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境和現(xiàn)實情景引入、建構(gòu)最簡單最典型的幾種乘法、除法的數(shù)學(xué)模型。乘除法的引入都經(jīng)歷行為階段、圖的階段和符號語言階段。在行為與圖的階段，學(xué)生通過對實物進行連續(xù)地添加，及利用擺、圈圓片、在數(shù)射線上幾格一跳等操作，初步理解乘法的基本含義是：①份數(shù)與一份量相乘；②面積（如：長方形面積＝長×寬）；③倍。知道乘法是重復(fù)添加。通過對實物進行連續(xù)地取走、分發(fā)，及利用擺、圈圓片、在數(shù)射線上幾格一跳等操作，初步理解除法的基本含義：①等量劃分（包含）；②度量；③平均分。知道除法是重復(fù)取走。將乘法作為同數(shù)連加的簡化式而引入，而除法是連續(xù)減去相同數(shù)的簡化。在符號語言階段，則是利用幾個幾、幾的幾倍構(gòu)建乘除法的含義，利用乘法口訣、乘除法逆運算關(guān)系進行求解。

　　現(xiàn)在，乘法口訣由師生共同編制已成共識。根據(jù)重視語言優(yōu)先的原則，通過具體操作等活動，探究、編制乘法口訣。在編制乘法口訣的過程中，初步學(xué)會類推，并通過乘法表，探究表中相鄰各項之間的關(guān)系，熟練口算表內(nèi)乘法。

　　2．方程與代數(shù)

　　求□中的數(shù)——“吃掉”的是幾（課本第8頁）

　　在通過把適當(dāng)?shù)臄?shù)填到算式的□中，進一步滲透使用符號表示數(shù)的同時，初步感受利用減法是加法的逆運算關(guān)系，解下列類型的方程：

　　a+□= b,□-a=b, a-□=b

　　3．圖形與幾何

　�。�1） 角與直角（課本第62~63頁）

　�。�2） 正方體、長方體（課本第64~68）

　�。�3） 長方形、正方形（課本第69~70頁）

　　經(jīng)歷從觀察實物到抽象圖形的過程，通過物體、模型的觀察、操作、制作等活動，初步認識長方體、正方體，長方形、正方形等圖形的最基本特征。認識長方體、正方體的面、棱、頂點的特點，及長方體與正方體的相同點和不同點。認識長方形、正方形，知道長方形對邊相等，正方形四邊相等。知道長方形、正方形的四個角都是直角。

　　4．?dāng)?shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計

　　游樂場統(tǒng)計圖（課本第16~17頁）

　　借助兒童熟悉的情景和場面中，通過對參加各種游戲的人數(shù)進行整理、分類及統(tǒng)計，進一步認識統(tǒng)計的意義與方法。

　　5．拓展內(nèi)容

　　幻方（課本第80~83頁）

　　簡單了解幻方的歷史，通過填龜背上空格中的數(shù)，初步感受嘗試、推理的過程。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬� 知識與技能

　　1． 初步理解乘法的含義，知道乘法算式中因數(shù)和積等名稱，

　　2． 通過參與編制乘法口訣，初步學(xué)會類推乘法口訣，能運用乘法口訣熟練口算表內(nèi)乘法。

　　3． 初步理解除法的含義。知道除法算式各部分的名稱，會用乘法口訣求商。

　　4． 了解余數(shù)的含義，初步學(xué)會口算除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　5． 初步認識角與直角，知道角的各部分名稱。

　　6． 初步認識長方體、正方體，認識長方體、正方體的面、棱、頂點。

　　7． 初步認識長方形、正方形，知道長方形對邊相等，正方形四邊相等。知道長方形、正方形的四個角都是直角。

　�。ǘ�） 過程與方法

　　1． 經(jīng)歷從實際情景提出計算問題，通過動手操作解題等活動過程，積累乘法、除法運算的感性認識。

　　2． 通過參與編制乘法口訣，初步學(xué)會類推乘法口訣，學(xué)習(xí)并掌握乘法口訣。

　　3． 經(jīng)歷從觀察實物到抽象圖形的過程，通過操作活動，初步認識長方體、正方體。

　　4． 鼓勵交流自己的算法并加以比較，初步培養(yǎng)合理算法和估算的意識，了解算法的多樣性，提高計算的能力。

　　5． 在探究和解題的過程中，能夠通過觀察、動手操作，初步培養(yǎng)比較、分析、綜合、類比及進行初步的抽象、概括的能力。能夠說出簡單的推理思路。

　　6． 獲得對日常社會與周圍環(huán)境中簡單的數(shù)字運算問題進行計算、檢驗的經(jīng)歷，在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)運用所學(xué)知識表示生活情景中的事物，能初步運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的有關(guān)簡單數(shù)字運算和圖形的實際問題的能力。

　　（三） 情感與態(tài)度

　　1． 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2． 獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　3． 對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，有探究的欲望。

　　4． 體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)思考的條理性、數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性及數(shù)學(xué)的美。

　　5． 培養(yǎng)學(xué)生簿本整潔、書寫工整、認真計算、自覺檢驗的習(xí)慣，初步養(yǎng)成認真塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、本冊教材的課時安排：

　　一、復(fù)習(xí)與提高 （5課時）

　　二、乘法、除法（一） （16課時）

　　三、乘法、除法（二） （12課時）

　　四、幾何小實踐 （6課時）

　　五、整理與提高 （10課時）

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