《血管》的生物教學(xué)反思
《血管》的生物教學(xué)反思
最近上課喜歡上和學(xué)生玩這樣的游戲:給他們一幅圖,讓他們盡可能去尋找圖上所包含的一切信息,并可做出自己的假設(shè)。然后在觀察、總結(jié)和假設(shè)中完成教學(xué)。
“血管”這一節(jié)需要學(xué)生知道三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。課本上各用一段文字并配合插圖描述了三種血管的特點(diǎn),短短三四行的文字簡明扼要,怎么來講卻著實(shí)讓我忐忑。
對于血管,學(xué)生并不陌生,但對于血管的結(jié)構(gòu)及血流速度等知識(shí),他們卻并不了解,通過書上的圖片和敘述也難以在腦海中形成直觀、深刻的印象。思慮再三,最后我決定把這一節(jié)課的重點(diǎn)就放在“圖”上,請學(xué)生通過看血管圖,自己來總結(jié)圖上所包含的一切信息。其次,準(zhǔn)備一段關(guān)于血液在心臟和血管中流動(dòng)的錄像片段。再則,查找了三種血管中 血流速度的數(shù)據(jù)及關(guān)于毛細(xì)血管分布及數(shù)量的數(shù)據(jù)以便于學(xué)生理解和比較。
在看完圖后,我再用數(shù)據(jù)說明毛細(xì)血管“分布多,數(shù)量廣”的特點(diǎn)。并一起分析毛細(xì)血管與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。最后,在比較總結(jié)中結(jié)束了新課。
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