《共同的家》的課文教學反思
《共同的家》的課文教學反思
教學本課時，我充分考慮到一年級學生的心理、年齡特點，融入到新課標理念，體現(xiàn)了學生自主、探究的學習方式，充分讓學生自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，并在讀中感受語言文字的美。通過多種形式的讀讓學生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象，積極巧妙地開發(fā)了學生智慧，讓學生展開想象的翅膀，在思維的空間里自由地翱翔，既深入地理解了課文內(nèi)容，又于無形之中培養(yǎng)了學生對家的熱愛，同時也滲透了保護地球、保護環(huán)境的意識。
整節(jié)課學生的積極性很高，主動探索的愿望很強。在最后一個環(huán)節(jié)里，為了培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，拓展想象的空間，我還設(shè)計了這樣練習： “藍天是（ ）的家，（ ）是羊群的家，泥土是（ ）的家，（ ）是（ ）的家�！� 讓學生充分說誰的家在哪里，發(fā)散學生的思維，訓練了學生的口語表達能力。
這節(jié)課里，我看到孩子們個個絞盡腦汁，認真十足，偶爾還興奮得手舞足蹈，我心里有種說不出的高興。讓我倍感意外的是他們精彩的回答。不足之處是閱讀沒有調(diào)動起學生的積極性，朗讀不夠到位，效果不夠突出。
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