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《zcs》教學(xué)教案

時間:2024-06-28 16:09:58

《zcs》教學(xué)教案

  作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《zcs》教學(xué)教案,歡迎大家分享。

《zcs》教學(xué)教案

  《zcs》教學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會zcs三個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  2、能準(zhǔn)確拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)重點:

  1、讓學(xué)生掌握zcs的音、形以及在四線格中的書寫。

  2、讓學(xué)生掌握zcs與單韻母的拼讀。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生掌握zcs與單韻母的`拼讀方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  老師:同學(xué)們,在上課之前老師問大家一個問題,到目前為止我們一共認識了幾個單韻母小朋友啊?

  學(xué)生:6個

  老師:它們都是誰?

  學(xué)生:aoeiuü

  老師:非常好,現(xiàn)在老師背后還有一些拼音小朋友,它們是(老師展示拼音卡片)

  學(xué)生:btmftnlkhjgqx

  老師:小朋友們記得真牢固,這些就是我們所學(xué)的聲母小朋友,今天我們再來學(xué)習(xí)三個聲母小朋友

 。ɡ蠋煱鍟鴝cs,這是已經(jīng)有小朋友叫出它們的名字了)

  老師:哦,已經(jīng)有小朋友認識它們了,下面我們再來認識一下它們好不好?

  二、認識形狀以及拼讀

  老師:請小朋友們抬頭看大屏幕(大屏幕上是zcs的圖片,隨機表揚一下表現(xiàn)好的小朋友),請小朋友們找出zcs藏在哪里?學(xué)生:小朋友寫的就是z

  老師:小朋友的眼睛真厲害,跟老師讀z(多讀幾遍)看老師的嘴形,牙齒不要咬舌尖,舌頭伸直,抵在牙齒上,z

  老師:好,這排小朋友開火車讀

  老師:真好,我們接著找c

  學(xué)生:小刺猬彎腰的形狀就像c(同上)

  老師:會讀了嗎

  老師:好,那老師就考考你們,請看大屏幕(大屏幕上有一些聲母,zcs就藏在其中),請同學(xué)們把zcs找出來。

  (學(xué)生一一的把他們找出來)

  老師:真棒,這么快就認識了,并且會讀了,下面就看看小朋友能不能把它們準(zhǔn)確而漂亮地寫在四線格中。

  三、準(zhǔn)確書寫

  老師:請小朋友抬頭看黑板(多次組織課堂),首先看z,它的家住在中間一格里,橫折橫,要寫飽滿,好寫五個。

 。ù藭r,學(xué)生寫,老師巡視,并糾正坐姿)

  老師:寫完的小朋友請?zhí)ь^,恩,已經(jīng)有很多小朋友寫完了,下面寫c,它的家也住在中間一格里,像個半圓,寫五個。(同上)

  四、拼讀

  老師:抬頭,小朋友寫得真漂亮,現(xiàn)在,咱們已經(jīng)和zcs交上好朋友了,但是張老師知道它們還有其它好朋友,咱們一起來看看它們是誰?创笃聊弧

 。ù笃聊簧鲜莦ācāsā及四聲調(diào))

  老師:哦,已經(jīng)有小朋友會拼讀了,誰來試試

  老師:好,跟老師讀zā,zá,z,zà

  學(xué)生:zā,zá,z,zà

 。ǘ嘧寣W(xué)生讀)

  老師:好,請小朋友坐好,都會拼讀了嗎,下面來玩?zhèn)抽獎的游戲好不好

  老師:在老師的兩只手里分別有一些卡片,你分別抽取一張,看看它們能不能湊成一對好朋友,誰先來

 。▽W(xué)生來抽。

  老師:你抽取的能不能湊成一對好朋友,

  學(xué)生1:能ze

  老師:請小朋友跟他讀

  學(xué)生:ze

  老師:你還想讀幾聲的

 。ㄕ胰膫同學(xué),規(guī)則同上)

  五、三拼

  老師:哦,小朋友還想玩啊,咱們下節(jié)課再玩好不好

  老師:小朋友,兩個音節(jié)在一起咱們會拼讀了,看看三個音節(jié)咱們會不會

 。ê诎迳铣鍪救,zuo)

  老師:下面同桌之間互相練一練,看看哪個同桌讀得最好(一分鐘練習(xí))

  老師:好,哪個同桌先來(點幾對同桌讀讀)

  (剩下的cuo,suo同上)

  老師:請同學(xué)們抬頭,這節(jié)課咱們學(xué)了三個聲母小朋友zcs,并且會拼讀了,下課之后好好練一練,好不好?

  學(xué)生:好!

  老師:下課。

  《zcs》教學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認讀音節(jié),認清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫;

  2.學(xué)會聲母z c s同單韻母a e u的拼音,以及zi ci si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào);

  3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快;

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會z c s的音、形、書寫;

  2.zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。

  教學(xué)難點:

  三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片

  教學(xué)時間:二課時

  養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天老師帶來一位動物朋友,你們看它是誰?(小刺猬)

  2、小刺猬:大家好,我是小刺猬,今天我要和咱們一(6)班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母,大家歡迎我嗎?(歡迎。┞犝f咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母,那我要考考大家,看看你們學(xué)得怎么樣。

  3、指名抽拼音卡片,認讀、領(lǐng)讀。

  4、小刺猬:咱們一(6)班的同學(xué)真棒,學(xué)過的聲母都掌握得很好,那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察,引出語境歌:四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

  2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的'聲母。

  一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認讀音節(jié)zi

  (一)教師出示卡片1,板書z

  問:1.根據(jù)卡片和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

  講:z發(fā)音時,舌尖平伸,不要咬舌尖。跟著老師來讀,看老師的嘴型

  學(xué)讀z的音。

  2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z。教師指導(dǎo):把字母的“字”讀成第一聲,讀得短一些,輕一些就是“z”。教師范讀,學(xué)生跟讀。)

  3.誰還有別的方法?(z像我們學(xué)過的2字)

  教兒歌:像個2字z z z

 。ǘ┙處煱鍟鴝i

  講:這是一個整體認讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

  《zcs》教學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)會zi ci si 三個整體認讀音節(jié)。

  3.在游戲中學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

  【教學(xué)重點】

  z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認讀。

  【教學(xué)難點】

  z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s的正確書寫。

  【課時安排】

  3課時

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1.小朋友們,還記得上節(jié)課我們在喜洋洋家認識的聲母朋友嗎?(出示卡片:jpx)

  2、這節(jié)課呀!我們又要去另一個朋友家玩。看,他來了,快打聲招呼吧。ㄕn件出示唐老鴨)

  3、想去唐老鴨的家玩嗎?那我們得把下面的難關(guān)闖過去才行。

 。1)男女合作認清相似的字母。

  (2)指名拼讀拼音。

  4、咱班的小朋友可真厲害,好,現(xiàn)在我們馬上出發(fā),去唐老鴨的家里坐坐吧!

  二、學(xué)習(xí)zcs

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)z

  (過渡):到了,這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀!我們先敲敲門吧!門開了。瞧,里面還有很多的新朋友呢?(課件出示主題圖)看看他們在干什么呢?先來看看這漂亮的小女孩在干什么?(指名)

  1.讀準(zhǔn)z的音

  (1)看,小女孩的字寫得多漂亮呀!把寫字的字讀成一聲,讀得輕一點,短一點,就是我們今天要認識的第一位聲母朋友"z"(出示卡片)

 。2)(點擊課件)播放范音。

 。3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。(舌頭向前平伸,抵住上齒背,嘴巴扁扁的,不能咬著舌頭發(fā)音。)

  (4)指名讀,師相機正音;開火車讀;齊讀。

  2.記清z的形

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,思考:z的形狀像什么,你有什么辦法記住它?

 。2)鼓勵學(xué)生結(jié)合插圖自由編順口溜。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)c s

  1.讀準(zhǔn)c s的音

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,根據(jù)"刺猬"的"刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。

 。2)(點擊課件)播放c s的讀音。

 。3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),生跟讀。

 。4)生總結(jié)c s的讀音:c s的發(fā)音都是又輕又短的。

 。5)個別讀,師相機正音;小組合作讀;男女比試讀。

  2.記清c s的形。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:c s的形狀像什么,你有什么好辦法記住它們?

  (2)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖自編順口溜記住c s的形。

  三、課中操,念兒歌

  (過渡):咱班的小朋友真棒,編了那么多的順口溜。老師獎勵你們一首小兒歌。(出示)

  你拍z,我拍z,小2小2,z z z;

  你拍c,我拍c,半圓半圓,c c c;

  你拍s,我拍s,半個8字,s s s.

 。◣煼蹲x,生跟讀;師生拍手齊讀。)

  四、學(xué)習(xí)zi ci si

  1.(過渡):今天,咱班的'小朋友又交了三位好朋友,他們是(出示打亂順序的z c s),不光我們喜歡z c s,小i也想和他們做朋友呢。ㄕn件出示:zi ci si)

  2.師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)(整體認讀音節(jié)讀得長一點,響一點);生觀察師的嘴型。

  3.請學(xué)生做一做zi的嘴型,注意不發(fā)出聲音。

  4.個別讀,師隨機正音;開火車讀,小組讀。

  5.對比讀。(課件出示:z—zi c—ci s—si)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)師范讀,生發(fā)現(xiàn)不同之處。

 。2)師生總結(jié)發(fā)現(xiàn):聲母讀得輕又短,音節(jié)長又響;z c s zi ci si都是平舌音。

 。3)指名讀;男女合作讀;師生合作讀。

  五、指導(dǎo)書寫

 。ㄟ^渡):zi ci si玩累了,和小i說再見了,F(xiàn)在呀,z c s想要回家了。那它們的家在哪里呢?

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上z c s所占的位置和筆順筆畫。

  2.師范寫,講解書寫注意點,生跟寫。

  3.請生上臺寫,其余生在抄寫本上描紅。(提醒小朋友的坐姿和寫姿)

  4.師生共評。

  六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1.師總結(jié):小朋友,今天在唐老鴨的家玩的開心嗎?是呀!我們不僅玩的開心,還認識了很多的好朋友呢。他們是"z c s zi ci si"(課件出示)現(xiàn)在時候不早了,我們跟唐老鴨還有我們認識的新朋友說聲再見吧!

  2.作業(yè)布置

 。1)完成抄寫本

 。2)讀熟今天所教的內(nèi)容。

  七、板書設(shè)計

  z c s

  z c s

  zi ci si

  《zcs》教學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會Z、C兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  2、學(xué)會Z、C與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會整體認讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。

  教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。

  2、真厲害啊,看來你們真的.是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術(shù)的游戲。

 。ǘW(xué)習(xí)z、c、zi、ci

  1、學(xué)習(xí)聲母z

 。1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

  小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

  她在寫什么字呢?

  對了,我們要認識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么?

  誰能來跟它打個招呼啊?講解發(fā)音的方法。

  組織學(xué)生同桌練一練。

 。2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

  學(xué)生說,師板書。

  誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

  誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。

  那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?

  課中操:拍手游戲。

 。3)整體認讀音節(jié)教學(xué)

  z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認真聽,看看有什么不同。

  組織學(xué)生自己練練。

  2、學(xué)習(xí)c

  出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

  三、變魔術(shù)

  我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

  你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

  現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

  四、書寫z、zi、c、ci

  1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說老師范寫。

  2、組織學(xué)生練習(xí)寫。

  五、鞏固

  1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。

  2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

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