《誰敢嘲笑獅子》中班語言教案

《誰敢嘲笑獅子》中班語言教案

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物的外形特點(diǎn)與特長。

　　2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動物的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）

　　2、《動物狂歡節(jié)》音樂選段

　　3、相應(yīng)的動物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）

　　4、動物舞蹈造型照片

　　5、幼兒制作的各種獎杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）

　　活動過程

　　（1）回顧故事情節(jié)，引出主題

　　——（出示獅子）上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

　　——記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?

　　——經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物? （出示動物圖片）

　�。�2）欣賞首樂，展開聯(lián)想

　　——聽聽，動物們哪個先來，哪個后到?按你聽到的順序給動物們排排隊。（欣賞首樂，小組操作排序）

　　——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? （這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……）

　　——（播放課件驗證）看看，我們的感覺是否正確?

　　（3）森林頒獎大會

　�、賱游锍鰣鲂�。

　　——每組選——種動物，要用動作表現(xiàn)出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可提供個別小組舞蹈造型照片）

　　——把你們設(shè)計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應(yīng)的音樂。）

　　——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種動物?

　�、陬C獎大會。

　　——（出示各種獎杯）看看這些獎最適合頒給哪個動物？

　　——領(lǐng)獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來領(lǐng)哪個獎杯的。（小組合作編排動作）

　　頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應(yīng)的小組就登場表演并領(lǐng)獎。

　　活動拓展

　　1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。

　　2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　活動延伸

　　1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

　　2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝，可收取別人手中的動物牌。

　　3、誰也不能嘲笑我：

　　（1）準(zhǔn)備：墻面環(huán)境中布置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

　�。�2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動中存在著一些問題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫面內(nèi)容，大多數(shù)的時間作為教師的我始終處于對幼兒活動的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時間去觀察、討論、猜測畫面的內(nèi)容。針對幼兒的回答，有點(diǎn)時候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

　　小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒極發(fā)達(dá)；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小于外側(cè)門齒高度。

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