現(xiàn)代文閱讀答案（通用16篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編幫大家整理的現(xiàn)代文閱讀答案，歡迎大家分享。
現(xiàn)代文閱讀答案 1
（一）溪水 蘇雪林
�、盼覀償y著手走進(jìn)林子，溪水漾著笑窩，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
�、圃绯繒r她不能更向玫瑰色的朝陽微笑，深夜時不能和娟娟的月兒談心，她的chè 瑩晶的眼波，漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，時時凄咽著憂傷的調(diào)子，她是如何的沉悶呵！在夏夜的時候。
�、菐追镉曛�，溪水漲了幾篙；早diāo的梧楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從杈椏樹隙里，深入溪中；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。
⑷現(xiàn)在，水恢復(fù)從前活潑和快樂了，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。
�、梢粡埿⌒〉募t葉兒，聽了狡獪的西風(fēng)勸告，私下離開母校出來頑玩，走到半路上，風(fēng)偷偷兒的溜走了，他便一交跌在溪水里。
�、仕窃鯓拥拈_心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一個xuán渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙的逃走了。
�、怂沁@樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊 ，她自己的磨難也來了。你記得么？壩下邊不是有許多大石頭，阻住水的去路。
�、趟趿鞯剿厱r，還是不經(jīng)意的涎著臉撒嗔癡的要求石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的.，板著冷靜的面孔，一點兒不理。于是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭沖突過去；沖突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，漏出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。
⑼辟辟拍拍，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，----她真的發(fā)怒了，不是兒嬉。
�、握l說石頭是始終頑固的呢，巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。于是誰得安然度過難關(guān)了。
�、纤m然得勝了，然而弄 得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時，我們還聽見她繼續(xù)的chuǎn息聲。
⑿我們到這樹林中來，總要到這壩塘邊參觀水石的爭執(zhí)，一坐總要一兩個鐘頭。
�、苯o下列加框的字注音：笑渦（ ）囚禁（ ） 玫瑰（ ） 潑靛（ ）
⒉根據(jù)拼音寫出正確的漢字：明chè () 早diāo() xuán( )渦 chuǎn( )息
�、场跋ΩC”運(yùn)用了怎樣的修辭方法？作用是什么？
答：
�、聪俺翋灐北憩F(xiàn)在那里？（原文回答）答：
�、档冖贫螌懴俺翋灐保埢卮鹪斐上翋灥脑蚴鞘裁�？
答：
�、稙槭裁辞镉曛螅皾姷宓牟�，便泛出彩虹似的光”？（原文回答）答：
�、返冖啥沃械摹半x開母�！笔鞘裁匆馑�？這個語段運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了什么內(nèi)容？
答：
⒏第⑹段中的“推推擠擠”、“響前不得，向后不能”、“一溜煙的逃走了”等語句各表達(dá)立刻什么？答：
⒐文中畫直線部分表達(dá)出了什么？
答：
⒑“巴掌來得狠了，也不得低頭躲避“的含義？
答：
�、晃闹挟嬊�的語段寫的是溪水何時的情態(tài)？
答：
�、嘉恼陆Y(jié)尾段有何作用？請你抓住自然界的一種景物，運(yùn)用擬人的方法，將它的特點寫出來。
現(xiàn)代文閱讀答案 2
閱讀下面的文字，完成小題。(25分)
中國，只有一個陳寅恪
張昌華
①富有詩人氣質(zhì)的陳寅恪，本是于個純正的學(xué)人。他學(xué)問廣搏、精深，在宗教、史學(xué)、語言、人類學(xué)、�？睂W(xué)、文學(xué)上的建樹頗高，尤以中古史的研究卓爾不群。
②1902年，十三歲的陳寅恪隨兄陳衡恪留學(xué)日本，后赴美在哈佛學(xué)習(xí)梵文、巴利文，1921年又赴德國，在柏林大學(xué)研究院研究梵文和其他東方古文字學(xué)。旨趣在“以求知識為職志”。他留學(xué)十多年卻沒有獲得博士學(xué)位。1925年，吳宓擬請陳寅恪為國學(xué)研究院教授。清華校長曹云祥問梁啟超：“他是哪一國的博士？”梁答：“他不是博士，也不是碩士�！辈茉葡橛謫�:“他都有些什么著作？”梁答：“也沒有什么著作。”曹聽罷搖頭表示為難。梁啟超有點生氣地說：“我梁某人也沒有博士學(xué)位，著作嘛，算是等身了，但總共還不如陳寅恪先生寥寥數(shù)百字有價值……”梁啟超列舉了柏林大學(xué)、巴黎大學(xué)名教授對陳寅恪的推譽(yù)之詞。曹云祥同意了。
�、�1926年，陳寅恪執(zhí)教于清華國學(xué)研究院。他上課喜歡用布包裝著相關(guān)書籍資料，一進(jìn)課堂便將布包攤在講臺上。異趣所在是他備有一黃一黑兩只布包，凡上佛經(jīng)文學(xué)、禪宗文學(xué)必用黃布包，講授其他課程則用黑的。陳寅恪冬日喜歡穿長袍馬褂，因體弱，有時嚴(yán)寒還加上件皮袍。凡引征重要文句或參考書目，他都親自抄在黑板上。擦黑板本是臟活，學(xué)生要代勞，可他一概謝絕。講課講到入神處，往往閉目而談如入禪境，直至下課鈴響，也不介意。他倘有新的論文發(fā)表，必將單行本分給每個同學(xué)研讀。他上課從不點名，也不小考。他不欣賞問答式的筆試，倡導(dǎo)學(xué)生提問題、有創(chuàng)新，以期對史識有新理解、新發(fā)現(xiàn)。
�、芩且晃弧肮秩恕�。國文考試加試還是科舉時代的方式——對對子，以此測試學(xué)生的讀書博寡、語匯豐富與否及音韻學(xué)、邏輯學(xué)。此舉雖招致毀譽(yù)參半，但“寓意甚深”，可“測試作者的聯(lián)想力和美感力”以及“表現(xiàn)文學(xué)的天才和造詣，而修辭的程度更可以從這里流露出來”。他既開風(fēng)氣也為師，一面向?qū)W生提示可走的新路，一面指導(dǎo)學(xué)生如何去做。出于他的聲望，北大的學(xué)生為不失名師的教侮也來清華園聽課。那時陳寅恪不過三十多歲，還是單身漢。雖已被人稱為“教授的教授”，但他每周還要花兩天時間進(jìn)城跟人學(xué)西夏文和蒙古文。他的勤奮令學(xué)生們臉紅，也激發(fā)了學(xué)生們的勤勉精神。
�、蓐愐逡膊环τ哪�。研究院導(dǎo)師梁啟超、王國維曾是帝師，他便送學(xué)生們一副對聯(lián)：“南海圣人再傳弟子，大清皇帝同學(xué)少年�！绷_家倫出任清華校長時，送陳寅恪一本他編的《科學(xué)與玄學(xué)》，陳回贈一副對聯(lián)：“不通家法科學(xué)玄學(xué)，語無倫次中文西文�！睓M批是“儒將風(fēng)流”。羅問作何解，他解釋說：“你在北找中官拜少將，不是儒將嗎？又討了個漂亮的太太，正是風(fēng)流�！边@兩副時聯(lián)被傳誦一時。
�、揸愐∨c王國維私交甚篤。1927年，王國維于昆明湖自沉。在向靜安先生遺體告別時，研究院的學(xué)生們在先，行的是三鞠躬，而陳寅恪行三跪九叩大禮。他送挽聯(lián)，撰《王觀堂先生挽詞》，賦詩言哀。次年，他又應(yīng)研究院眾學(xué)生之請為王觀堂先生撰寫碑銘，于碑文中闡發(fā)觀堂先生“獨立之精神，自由之思想”的心曲。
�、咛窖髴�(zhàn)爭爆發(fā)時，陳寅恪一家在香港，食品奇缺，沒有吃的。一位日本學(xué)者寫信給日軍軍部希望不要為難他。軍部行文給香港司令部，司令部派憲兵送去好多袋面粉，陳寅恪與夫人堅拒，不吃嗟來之食，面臨行將餓斃，也不為五斗米折腰。
�、�1945年，季羨林留德已經(jīng)十年，正準(zhǔn)備回國，聽說陳寅恪在倫敦治療目疾，便寫信向他匯報學(xué)習(xí)情況。陳寅恪本不了解季的學(xué)業(yè)，一聽說季的指導(dǎo)老師瓦爾德施米特竟是自己的同學(xué)，且季的師祖便是自己的導(dǎo)師，他馬上復(fù)長函鼓勵季羨林，并熱情把他推薦給胡適，使季羨林一帆風(fēng)順地到北大當(dāng)了教授。后來陳寅恪讀了季羨林的論文《浮屠與佛》大加贊賞，推薦給《中央研究院史語所集刊》，使季羨林“一登龍門，身價百倍”。
⑨胡適曾說：“寅恪治史學(xué)，當(dāng)然是今日最淵博、最有識見、最能用材料的人�！备邓鼓暌舱f過：陳先生的學(xué)問近三百年來一個人而已�！备腥嗽谡劶八氖苁乐鹬匚粫r說：“中國，只有一個陳寅��！”
小題1:下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)
A．雖已被人稱為“教授的教授”，但陳寅恪每周還要花兩天時間進(jìn)城跟人學(xué)西夏文和蒙古文，這充分體現(xiàn)了他在治學(xué)上孜孜以求的勤勉精神，并想以此激發(fā)學(xué)生。
B．陳寅恪在清華國學(xué)研究院教學(xué)時采用的國文考試加試方式——對對子，以及在王國維去世時行三跪九叩大禮，都說明他的治學(xué)與人格受到傳統(tǒng)文化精神的影響。
C．梁啟超認(rèn)為自己雖然著作等身，可在治學(xué)的境界上依然無法與陳寅恪相提并論，這其實是襄助陳寅恪順利執(zhí)教清華的過謙之辭，并非誠心之言。
D．文章靈活地運(yùn)用語言、肖像、動作、心理等多種描寫手法，從不同角度塑造了陳寅恪特立獨行的學(xué)者形象。
E．作者引用傅斯年“陳先生的學(xué)問近三百年來一個人而已”這句話，時學(xué)貫中西、博古通今的一代學(xué)術(shù)大師陳寅恪的至高成就進(jìn)行了褒揚(yáng)。
小題2:在本文第二段中，作者記述梁啟超和曹云樣之間的對話，有什么作用？(6分)
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小題3:你印象中的陳寅恪是個什么樣的人？請結(jié)合本文簡要概括。(6分)
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小題4:你如何理解“中國，只有一個陳寅恪”這句話？它給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕母惺堋?8分)
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參考答案：
小題1:BE
小題2:①這段對話交代了陳留學(xué)歸來卻沒有學(xué)位和著作而得以執(zhí)教名校清華的原委；②學(xué)術(shù)大師梁啟超對初出茅廬的陳寅恪的極力推薦，從側(cè)面突出了陳寅恪治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)養(yǎng)的.深厚；③梁啟超的評價也為作者在后文進(jìn)一步凸顯陳寅恪的治學(xué)境界和學(xué)術(shù)成就做出了鋪墊。（每點2分）
小題3:①陳寅恪富有詩人氣質(zhì)，篤志為學(xué)，學(xué)問廣博、精深，是一個純正的學(xué)者；②陳寅恪治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，在教學(xué)中勤勉認(rèn)真，身體力行，堪稱學(xué)生的楷模；③陳寅恪在治學(xué)上善開風(fēng)氣之新，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代精神融會貫通，可謂獨樹一幟；④陳寅恪為人多情重義，樂于助人，對友朋的感念追懷情真意切，對后學(xué)的獎掖提攜不遺余力；⑤陳寅恪為人幽默風(fēng)趣，自有雅量高致；⑥陳寅恪具有堅貞的民族氣節(jié)和愛國情懷，國難當(dāng)頭，即使身處困境依然不改其高風(fēng)亮節(jié)。(任意寫出3點得全分)
小題4:
理解：作為二十世紀(jì)中國屈指可數(shù)的博古通今、學(xué)貫中西的一代學(xué)術(shù)大師，陳寅恪在治學(xué)上善開風(fēng)氣之新，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代精神融會貫通，在文史研究領(lǐng)域創(chuàng)造出至高的成就和輝煌的業(yè)績。（2分）陳寅恪一生秉承著發(fā)揚(yáng)“獨立之精神，自由之思想”的人生信念，潛心治學(xué)，不求顯達(dá)，身處困厄始終不改其高風(fēng)亮節(jié)。陳寅恪的家學(xué)淵源，自身的資質(zhì)、修養(yǎng)和學(xué)力，以及他所生活的時代大環(huán)境，也是形成他“獨一無二”的重要原因。（2分）
這些特質(zhì)，在現(xiàn)代中國，不但是其同時代人難以企及的，也是后來者難以超越的。（1分）
啟示：以陳寅恪作為為人治學(xué)的楷模，擺脫功利的心態(tài)和浮躁的作風(fēng)，志存高遠(yuǎn)，學(xué)求博深，繼承并光大中國的文化傳統(tǒng)，使中國學(xué)術(shù)的血脈得以承傳，使中國學(xué)人的風(fēng)尚得以延續(xù)，為中華文化的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。（3分）(本題為開放性試題，只要觀點明確，言之成理即可)
現(xiàn)代文閱讀答案 3
閱讀下面選文，完成文后1—5題。
�、俸芫煤芫靡郧�，在一個國家里， 有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀(jì)巳很大了，還沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天， 國王想出了一個辦法。說：“我要親自在全國挑選一個誠實的孩子，收為我的義子�！彼愿腊l(fā)給每一個孩子一些花種子，并宣布：
�、凇叭绻l能用這些種子培育出最美麗的花朵， 那么，那個孩子便是我的繼承人。
�、鬯械暮⒆佣挤N下了那些花種子，他們從早到晚，澆水，施肥，松土，護(hù)理得非常精心。
④有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種。但是，十天過去了，半月過去了，一個月過去了……花盆里的種子依然如故， 不見發(fā)芽。
�、荨罢嫫婀郑 毙廴沼行┘{悶。最后, 他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的士換一換，看行不行�！�
⑥雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了那些種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。
⑦國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的王子，但是，不知道為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵， 從一個個孩子面前走過去時， 他的臉上沒有一絲高興的影子。
�、嗪鋈唬谝粋�店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著， 他把如何種花， 但是花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴國王，并說，這可能是報應(yīng)， 因為他在別人的果園里偷摘過一個蘋果。
�、釃趼犃诵廴盏�'回答， 高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我忠實的兒子。
�、狻盀槭裁茨x擇一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。
�、蠂跽f；“子民們，我發(fā)給你們的花種都是煮熟的。”
�、新犃藝醯倪@句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤， 因為他們?yōu)樽约旱牟徽\實行為感到羞愧。
1、這是一篇________（體裁），其主要情節(jié)是：_________________________________
2、在第③段中，雄日流淚、抽咽的原因是什么？
_____________________________________________________
3、本文略寫了孩子們種花的過程，請發(fā)揮想象，用自己的話將這一過程寫得生動具體。
_____________________________________________________
4、讀了本文，你受到了什么啟示？
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5、有人說國王的行為本身就是一種欺騙，因此不能苛責(zé)孩子們的不誠實，你怎樣看待這個問題？
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參考答案
1、童話；很多孩子想成為國王的繼承人，不惜欺騙了國王；誠實的雄日接著空花盆成為了國王的繼承人。
2、他的花種沒有葫芽，他認(rèn)為那是時為自己偷摘了蘋果得到了報應(yīng)。
3、“略”。
4、“略”。
5、“略”。
（意思對即可）
現(xiàn)代文閱讀答案 4
(一)、(15分)上大學(xué)去
我們從沒有做過上大學(xué)的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學(xué)生，小學(xué)上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。
過了好幾個星期，學(xué)校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎�？墒且蛔屪鲎鳂I(yè)，我們就不高興了，因為我們已經(jīng)兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來�！币驗槲覀兇寰鸵粋�族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲!”
第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學(xué)去?”上大學(xué)去?是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)病?我們有上大學(xué)的命?再說，才上小學(xué)五年級，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走!咱上大學(xué)去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車�？粗鴥蛇叺臉淠撅w快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學(xué)先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思的多了。
沒想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨，這真是從沒見過的好地方!首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動?xùn)艡陂T會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教室里，大學(xué)生們看著大屏幕聽老師講課;圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了;實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍(lán)色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學(xué)真大呀，大學(xué)真美呀!我們的心被震撼了，一張張小臉嚴(yán)肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。
王敬民說：“咋樣?”
王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦�！�
我說：“讓我在這個地方過一天就美啦�！�
王敬民說：“這所大學(xué)的畢業(yè)生，挺起胸膛做人。自己飯碗鐵不說，還光榮，給國家做的貢獻(xiàn)大!像咱借用縣農(nóng)場的自動收割機(jī)，就是這里發(fā)明的。那算是小發(fā)明，這里大小發(fā)明一年幾百項!你們是想在家窩窩囊囊過一輩子，還是想上大學(xué)，做大事，給國家做貢獻(xiàn)，過上好日子?”
我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學(xué)!”
王敬民說：“那就好，要想上大學(xué)，現(xiàn)在就得好好學(xué)，認(rèn)真聽講，往心里聽，認(rèn)真做作業(yè)，往心里學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦!”
當(dāng)我們朗朗的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了?”
一晃六七年過去了，我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢!”我們?nèi)疾缓靡馑夹α恕?/p>
(摘自《小小說選刊》有刪改)
16、請圍繞文“上大學(xué)去”，從文中摘錄表現(xiàn)“我們”心理變化的句子。(3分)
_________________→_________________→____________________
17、王老師有哪些可敬之處?請具體說出兩點.(4分)
(1)、____________________________________________________
(2)、_______________________________________________________
18、“我們”為什么感覺“大學(xué)真美!”?相關(guān)的環(huán)境描寫在全文內(nèi)容中起到什么作用?(4分)
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19、文中多處出現(xiàn)“輩分”、“晚輩”、“長輩”等字眼，請揣測作者的用意。(2分)
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20、這群學(xué)生可愛嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?2分)
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(二)、(11分)多好的草地也有瘦馬
�、僭�(jīng)有這樣一幅漫畫：碧草如茵的原野上，遠(yuǎn)處一匹匹膘肥體健的駿馬正悠閑自得地吃著草。然而就在近處，一匹瘦骨嶙峋橫臥在地面上的馬打破了這美好的畫面。我不覺一驚：多好的草地也會有瘦馬。看來，要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。
�、诋�(dāng)然，我承認(rèn)有優(yōu)越的條件確實很好，但它還必須加上自己努力才會有意義。古今中外，貧困潦倒或有先天缺陷者，憑借努力而成名成家之人，比比皆是。
③古希臘的德摩梯尼，小時侯口吃，但他苦加練習(xí)，終于成為著名的演說家。法國作家大仲馬出身微賤，但他毫不在乎，在貧困中堅持寫作，終于成為文壇巨子。我國古代一個叫陳正之的人，天生反應(yīng)遲鈍，但他付出了常人無法想象的.努力，終成博學(xué)之士。我國數(shù)學(xué)家陳景潤在極其艱難的條件下，通宵達(dá)旦忘我地研究，終摘數(shù)學(xué)桂冠。夠了，夠了，不必再列舉了——我無非是想通過這些例子說明，一個人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的。
�、芤苍S有人會認(rèn)為努力無關(guān)緊要，重要的是擁有天時地利，仔細(xì)解析一下，便會發(fā)現(xiàn)其中的漏洞。
⑤其一，外界條件過于優(yōu)越，人不一定就會成才，相反，也許倒會沉醉于紙醉金迷之中。譬如，十六、十七世紀(jì)的歐洲，貴族們奢侈成風(fēng)，這難道不是不會正確利用優(yōu)越條件的典型嗎?
�、奁涠�，先天的條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會碌碌無為。宋代方仲永天資聰慧，但不知后天加以努力，最終落得個“泯然眾人矣”。另外，愛迪生所說的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也證實了這一點嗎?
�、呷绻愕臈l件優(yōu)越，那么好好利用它吧!如果你的條件太一般，那么就用努力來彌補(bǔ)它吧!否則，無論于什么樣的草地，你都將是匹瘦馬。
21、本文的中心論點是()(2分)
A.要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。
B.貧困潦倒或有先天缺陷者，憑借自己努力而成名成家之人，比比皆是。
C.努力無關(guān)緊要，重要的是擁有天時地利。
D.成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力。
22、第③段運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用?(2分)
答：
23、第④段中加點的“其中的漏洞”是指什么?(2分)
答：
24、第⑦段中加點的“草地”比喻____________，“瘦馬”比喻____________(2分)
25、請你仿照第三段的事例，再寫一例，要求合乎作者觀點，簡潔流暢。(3分)
現(xiàn)代文閱讀答案 5
① 在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢影》一書中寫到：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。”可見閱歷對讀書的影響至關(guān)重要，有無閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書的傾向，某些時候甚至關(guān)系到讀書的效果。只有經(jīng)歷了人生的浮沉，方能懂得書中萬象。要想真正讀懂讀透一本好書，尤其是那些立意高遠(yuǎn)、境界深邃的經(jīng)典之作，除了基本的文化素養(yǎng)、必備的思維能力、正確的讀書方法外，還需要深厚的社會閱歷和的豐富的認(rèn)知經(jīng)驗。
�、� 閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進(jìn)來。少年的時候閱歷不夠豐富，洞察力、理解力等方面有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其一點或幾點，對書中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。正如從門縫中窺探月亮，難免有視野不寬、觀察不全的問題。隨著年齡的增長，人的眼界學(xué)識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，正如歌德所說的：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面�！� 生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。
③ 一般來說，一個人的生活閱歷是不是豐富，往往與其年齡密切相關(guān)。通常情況下，我們每天都在經(jīng)歷一些事情，每天都會對發(fā)生的事情進(jìn)行思考，隨著年齡的增長，我們經(jīng)歷的人和事越來越多，獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)越來越多，對一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及里，這時我們的閱歷就會日趨豐富。不過這并不是絕對的。有的人年齡雖然不大，但卻走過許多地方，經(jīng)過諸多歷練，體驗過各種身份和角色，經(jīng)歷過復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，這種經(jīng)歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷。古人云：行萬里路，讀萬卷書。人既然不能任意拉長生命的長度，那么要想增加自己的閱歷，就要努力拓寬生命的寬度。具體來說就是要深入生活，深入實踐，多接觸社會，多了解人生，加深對國情、社情和民情的體察和認(rèn)識，既讀有字之書，又讀無字之書。陸游曾經(jīng)寫詩教子：“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有親身體驗，躬行踐履，才能準(zhǔn)確把握社會現(xiàn)實，不斷提高理解能力，做到學(xué)以致用、知行合一，從而更加深入地領(lǐng)悟書中蘊(yùn)含的寓意和韻味。
④ 然而閱歷不等于經(jīng)歷。并不是說只要經(jīng)歷過的，就會自然而然地成為人們的閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，或走過，或聽過，或看過，形成的是事物的表象，是感性的。而閱歷則是一個人對社會、對事件的經(jīng)歷及理解程度，是在表象的基礎(chǔ)上對經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。有的人雖然經(jīng)歷過很多事情，體驗過各種人生，看似閱歷頗豐，卻不注意觀察和思考，不懂得總結(jié)和反思，不能從閱歷中提煉出智慧和哲理。所謂的閱歷只有閱歷之名，而無閱歷之實，只是一種經(jīng)歷而已，對于工作和生活并無多大益處。只有善于觀察、勤于思考，并且舉一反三、融會貫通，才能從經(jīng)歷中總結(jié)出事物的規(guī)律，領(lǐng)悟到人生的`真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。
�、� 讀書增長閱歷，閱歷助益讀書，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。一直以來，不少國人身上普遍存在著這樣一種現(xiàn)象：年輕的時候，迫于升學(xué)就業(yè)的現(xiàn)實壓力，一門心思埋頭在書本里，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。人到中年以后，精力記性有所下降，生活事業(yè)基本定型，再加上自認(rèn)為幾十年的閱歷，什么人沒見過，什么事沒經(jīng)過，早已洞察世事，參透人情，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力往往就會減退，不少人甚至逐漸遠(yuǎn)離書本。這是一個極大的誤區(qū)。人類發(fā)展的歷史反復(fù)證明，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經(jīng)之路，二者不可偏廢。無論為官、經(jīng)商，還是讀書、治學(xué)，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，縱然學(xué)富五車、才高八斗，但一涉及具體做事的層面，則往往因脫離實際而變得寸步難行。只重閱歷不重讀書，則會導(dǎo)致經(jīng)驗主義，盡管老于世故、精于謀略，但卻由于缺乏理論指引常常流于平庸世俗。只有將讀書和閱歷緊密結(jié)合，既博覽群書，又勇于實踐，既潛心書本，又深入生活，并用閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長、理論與實踐結(jié)合，并在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。
——摘自《學(xué)習(xí)時報》20xx年10月28日版，有刪節(jié)
12．根據(jù)文意，下列說法正確的兩項是（ ）（ ）（5分）
A. 要想真正讀懂讀透一本立意高遠(yuǎn)、境界深邃的經(jīng)典之作，既要基本的文化素養(yǎng)、必備的思維能力、正確的讀書方法，也要深厚的社會閱歷和的豐富的認(rèn)知經(jīng)驗。
B. 隨著年齡的增長，因為我們經(jīng)歷的人和事越來越多，所以獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)必然也越來越多，對一些事物的看法也必然越來越深刻，這時我們的閱歷就會日趨豐富。
C. 有了親身體驗，躬行踐履，就能準(zhǔn)確把握社會現(xiàn)實，不斷提高理解能力，做到學(xué)以致用、知行合一，從而更加深入地領(lǐng)悟書中蘊(yùn)含的寓意和韻味。
D. 閱歷不等于經(jīng)歷，閱歷是一個人對社會、對事件的經(jīng)歷以及對經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。
E．閱歷可以幫助人們更深刻地領(lǐng)悟書中蘊(yùn)含的韻味，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經(jīng)之路，二者不可偏廢。
13．根據(jù)文意，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A. 張潮認(rèn)為：“老年讀書”比“少年讀書”境界更高一層，所得也更多。
B．閱歷淺的人讀書時、不能做到“一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面”。
C．親身體驗，躬行踐履，才能準(zhǔn)確把握社會現(xiàn)實，增長一個人的閱歷。
D．人生在世，必須做到閱歷和讀書齊頭并進(jìn)，才能更好地學(xué)習(xí)和工作。
14. 依據(jù)文意，談?wù)勅绾尾拍茉鲩L閱歷。（4分）
15. 畢淑敏曾經(jīng)說過，自己閱讀《人魚公主》（安徒生童話），8歲時讀出了人魚公主的慘痛，18歲時理解了這是一篇寫愛情的童話，28歲時讀出這篇童話中的母愛，38歲時熱衷探討寫作技巧，48歲的時悟出這是一篇寫靈魂的故事。請你結(jié)合文意分析這一現(xiàn)象。（4分）
答案
12 AE 解析：B項錯在錯設(shè)因果關(guān)系，“因為我們經(jīng)歷的人和事越來越多，所以獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)必然也越來越多，”原文第三段經(jīng)歷的人和事、經(jīng)驗和教訓(xùn)這兩者之間是并列關(guān)系；C項錯在“有了……就”，原文是說“只有親身體驗，躬行踐履，才能準(zhǔn)確把握社會現(xiàn)實”；D項錯在漏了前提條件：“是在表象的基礎(chǔ)上”。
13 B 解析：原文第二段是說閱歷豐富的人“常常能一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面”，但并未說閱歷淺的人就絕對不能做到。
14 一是要深入生活，深入實踐，多接觸社會，多了解人生，加深對國情、社情和民情的體察和認(rèn)識；（2分）二是要懂得注意觀察和思考，總結(jié)和反思，從經(jīng)歷中提煉出智慧和哲理。（2分）
15 同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。閱讀是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進(jìn)來。隨著年齡的增長，我們經(jīng)歷的人和事越來越多，獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)越來越多，對一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及里。（人的眼界學(xué)識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題。）
畢淑敏在不同的年齡階段閱讀《人魚公主》，聯(lián)系當(dāng)時自己的生活狀況、社會閱歷、人生經(jīng)驗和個性心理，充分地展開聯(lián)想和想像，就有自己不同的想法和認(rèn)識。（8歲時畢淑敏是個純潔天真的孩子，18歲則是一個情竇初開的年齡，28歲時畢淑敏已經(jīng)做了媽媽，38歲時畢淑敏開始寫小說，48歲時已積累了豐富的人生閱歷）
現(xiàn)代文閱讀答案 6
跟陌生人說話
劉心武
父親總是囑咐子女們不要跟陌生人說話，尤其是在公共場所。母親對父親給予子女們的囑咐總是隨聲附和。但是母親卻并不能率先履行，而且，恰恰相反，她在某些公共場合，尤其是在火車上，最喜歡跟陌生人說話。
有回我和父母同乘火車回老家探親，同一臥鋪間里的一位陌生婦女問了母親一句什么，母親就熱情地答復(fù)起來，結(jié)果引出了更多的詢問，她也就更熱情地絮絮作答。父親望望她，又望望我，表情很尷尬，沒聽多久就走到車廂銜接處抽煙去了。我聽母親把有幾個子女、都怎么個情況，包括我在什么學(xué)校學(xué)什么都說給人家聽，急得我直用腳尖輕輕踢母親的鞋幫。母親卻渾然不覺，樂樂呵呵一路跟人家聊下去。她也回問那婦女，那婦女跟她一個脾性，也絮絮作答，兩人說到共鳴處，你嘆息我搖頭，或我抿嘴笑你拍膝蓋。
母親的嘴不設(shè)防。后來我細(xì)想過，也許是像我們這種家庭，既無饑寒之虞，亦無暴發(fā)之欲，母親覺得自家無礙于人，而人亦不至于要特意礙我，所以心態(tài)十分松弛，總以善意揣測別人，對哪怕是旅途中的陌生人，也總報以一萬分的善意。
有年冬天，我和母親坐火車往張家口。坐的是硬座，有兩個年輕人坐到我們對面，臉相很兇，身上的棉衣破洞里露出些灰色的絮絲。母親竟去跟對面的那個小伙子攀談，問他手上的凍瘡怎么也不想辦法治治，又說每天該拿溫水浸它半個鐘頭，然后上藥。那小伙子冷冷地說：沒錢買藥。還跟旁邊的另一個小伙子對了對眼。我覺得不妙，忙用腳尖碰母親的鞋幫。母親卻照例不理會我的提醒，而是從自己隨身的提包里，摸出里面一盒如意膏，用手指剜出一些，往那小伙子放在座位當(dāng)中那張小桌上的有凍瘡的手上抹，那小伙子先是要把手縮回去，但母親的慈祥與固執(zhí)，使他乖乖地承受了那藥膏，一只手抹完了，又抹了另一只。母親一邊給他抹藥，一邊絮絮地跟他們說話，大意是這如意膏如今藥廠不再生產(chǎn)了，這是家里最后一盒了，這藥不但能外敷，感冒了，實在找不到藥吃，挑一點用開水沖了喝，也能頂事;又笑說自己實在是落后了，雖然如今新藥品種很多，卻只認(rèn)這樣的老藥末了，她竟把那盒如意膏送給了對面的小伙子，囑咐他要天天給凍瘡抹，說是別小看了凍瘡，不及時治好抓破感染了會得上大病癥。她還想跟那兩個小伙子聊些別的，那兩人卻不怎么領(lǐng)情，含混地道了謝，似乎是去上廁所，一去不返了。火車到了張家口站，下車時，站臺上有些個騷動，只見警察押著幾個搶劫犯往站外去。我眼尖，認(rèn)出里面有原來坐在我們對面的那兩個小伙子。又聽有人議論說，他們這個團(tuán)伙原是要在三號車廂動手，什么都計劃好了的，不知為什么后來跑到七號車廂去了，結(jié)果敗露被逮我和母親乘坐的恰是三號車廂。母親問我那邊亂哄哄怎么回事?我說咱們管不了那么多，我扶您慢慢出站吧。
母親晚年到我家來住。她那跟陌生人說話的舊習(xí)不改。街角有個從工廠退休后擺攤修鞋的師傅，她也不修鞋，走去跟人家說話。那師傅就請她坐到小凳上聊，結(jié)果從那師傅攤上的一個古舊的頂針聊起，倆人越聊越近。原來，那清末的大銅頂針是那師傅的姥姥傳給他母親的，而我姥姥恰也傳給了我母親一個類似的頂針。最后，那喪母的師傅認(rèn)了我母親為干媽，我母親就把他帶到我家，儼然親子相待。鄰居們驚訝不止，我和愛人孩子開始也覺得母親多事，但跟那位干老哥相處久了，體味到了一派人間淳樸的真情，也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂趣。
生活中因不慎與陌生人主動說了話或被陌生人引逗得有所交談，從而引發(fā)出麻煩、糾纏、糾紛、騷擾乃至于悲劇、慘劇、鬧劇、怪劇的例子太多太多。但母親84年的人生經(jīng)歷里，竟沒有出現(xiàn)過一例類似的事情，(1)這是上帝對她的厚愛，還是證明著即使是兇惡的陌生人，遭逢到我母親那樣的說話者，其人性中哪怕還有螢火般的善，也會被煽亮?母親去世多年了，她與陌生人說話的種種情景，還時時浮現(xiàn)在心中，浸潤出絲絲縷縷的溫馨。但我在社會上為人處世，卻仍恪守著父親那不要跟陌生人說話的遺訓(xùn)，即使迫不得已與陌生人有所交談，也一定盡量惜語如金，禮數(shù)必周而戒心必張。
前兩天在地鐵通道里，聽到男女聲二重唱的悠揚(yáng)歌聲，唱的是一首我青年時代最愛哼吟的《深深的海洋》。歌聲迅速在我心里結(jié)出一張蛛網(wǎng)，把我平時隱藏在心底的憂郁像小蟲般捕粘在了上面，瑟瑟抖動。走近歌唱者，發(fā)現(xiàn)是一對中年盲人。那男士手里捧著一只大搪瓷缸，不斷有過路的人往里面投錢。我在離他們很近的地方站住，想等他們唱完最后一句再給他們投錢。他們唱完，我向前移了一步，這時那男士仿佛把我看得一清二楚，對我說：先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更需要啊!那女士也應(yīng)聲說：先生，隨便跟我們說句什么吧!
(2)我舉錢的手僵在那里再不能動，心里涌出層層溫?zé)岬牟ɡ耍總�浪尖上仿佛都是母親慈藹的面容母親的血脈跳動在我喉嚨里，我意識到，生命中一個超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來臨(選自《散文選刊》20xx年第2期，有刪改)
1.簡要概括母親的形象特點。
__________________________________________________。
2.解釋文中兩處劃線句子的含義。
(1)__________________________________________________。
(2)__________________________________________________ 。
3.盲人夫婦中的丈夫說：先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更需要啊!這句話表達(dá)了盲人夫婦怎樣的思想感情?在文中有何作用?
__________________________________________________。
4.文中對父親的描寫筆墨頗少，但父親在文中的作用不可小覷，試作分析。
__________________________________________________。
5.不要跟陌生人說話在當(dāng)今社會似乎已得到很多人的認(rèn)同 請聯(lián)系實際說說你對這一告誡有何看法?
__________________________________________________。
答案：
1.善良、熱情、與人交往不設(shè)防。
2.(1)作者雖然采用了選擇問的句式，但表意的重心在后一分句(運(yùn)用比喻的手法突出);母親的熱情、真誠和善良，具有較強(qiáng)的感染力，能夠喚醒即使是兇惡的陌生人人性中還沒有泯滅的善良。
(2)盲人夫婦的請求，給我內(nèi)心以極大的觸動，在母親的感召下，我將放棄父親的訓(xùn)誡，超越功利防守，用真誠和友善同陌生人溝通交流，享受與陌生人說話的甜蜜。
3.第一問：盲人夫婦需要的不僅僅是路人的施舍，更渴望能夠與人相互溝通、平等相處。第二問：盲人的`話是我最終轉(zhuǎn)變的催化劑。我對于母親與陌生人說話情感態(tài)度是本文的線索，經(jīng)歷了由不理解到理解到體會溫馨的變化過程，盲人的請求帶給我內(nèi)心極大的觸動，促使我放棄父親的訓(xùn)誡，向母親學(xué)習(xí)，用真誠和友善同陌生人溝通交流。
4.①父親是不與陌生人說話的一類人的代表;②父親的訓(xùn)誡深深地影響了我，使我在與陌生人交談時，惜語如金;③父親的功利防守反襯了母親熱情、善良、與人交往不設(shè)防品質(zhì)的可貴。
5.反對父親的教育方式，提倡向母親學(xué)習(xí)。人與人之間應(yīng)該真誠相待，互相信任。然而，現(xiàn)在社會上有許多家長仍然采用課文中父親的方式教育孩子。陌生人給我們吃的東西不能吃，給我們喝的東西不能喝，在路上遇到陌生人求助，不要輕易伸出援手 長此以往，純凈的童心就會在這樣的教誨中變得封閉、多疑、惶恐，他們對社會、對他人不信任，有畏懼感，最終形成設(shè)防心理。然而我們是社會的人，不能生活在真空里。為了驅(qū)散孩子們心頭的陰影，讓他們心里盛滿陽光，生活得幸�？鞓诽谷唬覀兊募议L不要總是喊狼來了 ;我們的社會，要努力改善環(huán)境，遠(yuǎn)離假丑惡，回歸真善美。(答案不唯一)
現(xiàn)代文閱讀答案 7
①李陵小時候，祖父李廣一定與他一塊朗讀過《詩經(jīng)？中那篇有名的《黍離》：彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中收搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！對詩意似懂非懂的李陵看著祖父微微翕動的嘴唇，感到祖父的表情是那深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光沖天，好似看到了無邊雪原，好似看見了自己留在蒼茫大地上的無數(shù)腳印。李陵從祖父的聲調(diào)里聽出了這首詩的美。李廣對李陵說：從前有一個人，離開家非常久非常欠，當(dāng)他回來的時候，他發(fā)現(xiàn)他家沒有了，他的家已經(jīng)被人做田地來耕種了，黍和稷都長得很高了。小李陵似乎明白了：人不能離家太久，更不能一輩子不回家。
�、诠�99年秋天，李陵率五千步卒出擊匈奴，出河西，臨大漠。冬天很快降臨了，寒潮一陣一陣從漠北撲來。這是一個與他過不去的冬天。至�；揭粠�，在兩座峰巒之間，李陵部眾與單于率領(lǐng)的三萬匈奴騎兵遭遇。一場慘烈的廝殺之后，單于很快發(fā)現(xiàn)他這三萬騎兵竟不足以制服李陵五千步卒。單于讓部隊后撤，很快調(diào)來八萬余騎，擺成合圍之勢，緊緊咬住李陵。突圍，突圍！李陵此時惟一的念頭就是突圍。英勇的將士擊退了匈奴一次又一次的進(jìn)攻�？蓡斡诘陌鼑υ嚼赵骄o。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭。他的箭率領(lǐng)著千百箭飛向敵陣�？墒牵鋈恢g，了的箭袋空了。他高呼：箭，箭，快給我箭！可是，幾首在同時，將士們的箭袋全都空了。五千將士的五十萬支箭全飛向了匈奴人。從此，李陵一生都沒有擺脫赤手空張空弓的感黨。他下令解散部隊，各自突圍。匈奴將將士簇?fù)碇鴨斡诤芸靵淼嚼盍旮啊＠盍旰蛦斡诨ハ嗫辞辶藢Ψ降拿婵�。李陵控住馬，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深嘆息一聲，下馬，投降。
�、劾顝V如此忠義，他的孫子李陵卻投降了。武帝對此耿耿于懷。那些從前贊揚(yáng)李陵的人現(xiàn)在都說李陵的壞話，他們知道皇帝愿意意聽什么。武帝問頗有些書生氣的司馬遷對此事有什么看法。司馬遷說：李陵事親極孝，與人效往恪守誠信，為國家奮顧身。這次出征，雖身陷絕境，但殺敵數(shù)量巨大。他不死，可能是圖謀將來有機(jī)會報答陛下武帝不喜歡這幾句話，司馬遷受了宮刑。不久，李陵遭受滅族之禍，老母嬌妻幼子弱弟都被殺掉了。兩千年來，面對李陵這個名字，人們一直是一詠三嘆。人們在心靈里為李陵辟出了隱秘的一角。體制總是塑造適合它需要的偶像，而李陵在體制的冷硬面孔之外。
�、芾盍暝谛倥盍思s二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人為他哭泣。他的軀體上一這覆蓋著厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個插著無數(shù)把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪里誰也不知道。重視葬地是農(nóng)耕民族的傳統(tǒng)，他已融入了游牧民。而他前半年所在的那個民族卻不能忘記他。隔著兩千多年的歲月，李陵這個名字為什么總給人異樣的感受？人們感受到了李陵靈魂里的冰雪。李陵似乎永遠(yuǎn)在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說著李陵時，總是顫動著那根最敏感最多情的神經(jīng)。面對李陵這個投降者，人心竟知道了羞愧。人們企圖以個人的方式，以一已的情感，融化李陵靈魂里的冰雪。而李陵在冰雪中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去。人們一直遙望著的，是那一個背影。
1．文題冰雪里的靈魂中冰雪有哪幾層含義？試談?wù)勀愕目捶ā?/p>
E．本文作者一面將筆觸深入進(jìn)過去，生動再現(xiàn)了李陵投降的史實，一面則用現(xiàn)代人的目光重新審視成仁取義的實質(zhì)，字里行間含蓄地表達(dá)了對李陵的`理解與同情。
1．①冰雪暗示了李陵遠(yuǎn)離故土，最后客死在北方；②李陵一直生活在叛國的陰影中，這是一個蒙羞的靈魂，冰雪象征著他所承受的冷眼和指責(zé)。
2．李陵是一個勇的戰(zhàn)將，值得人們稱道。但他又是一個降者，人們?yōu)榇硕呃ⅰ?/p>
3．李陵畢竟是力戰(zhàn)而降，從現(xiàn)代人性觀的角度看，生命的價值理應(yīng)得到重視。所以，人們對李陵更多的是同情和理解。
4．AD。(A項中本文的開頭引用了《詩經(jīng)·黍離》中的詩句的作用是伏筆，暗示了李陵悲劇性的命運(yùn)。D項中的對比，重在表現(xiàn)李陵，李廣只起襯托作用。)
現(xiàn)代文閱讀答案 8
一、整體閱讀，把握中心
整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視的"細(xì)節(jié)"，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對文本內(nèi)容的整體認(rèn)識，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個有機(jī)的整體的。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。
二、提取信息，綜合加工
�。ㄒ唬├斫庑驮囶}
其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。
1. 對詞語含義的理解題
對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。對于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。二是對運(yùn)用修辭手法詞語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然后借助原文界定其具體含義。三是對術(shù)語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對其進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。
2. 對文句含意的理解題
對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對于這些語句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。
�。ǘ┓治鼍C合型試題
現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進(jìn)行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類：
1.蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個"原生態(tài)"的句子從文章中摘出來即可。
2.沙里淘金。有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對其進(jìn)行簡單的緊縮、摘引、加工組合。
3.百花釀蜜。在文章中實在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時，或是對于一些專業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的.語句，就需要我們對這些信息進(jìn)行篩選后，再對其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。 這里需要指出的是，在作答時應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補(bǔ)充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。
�。ㄈ╄b賞評價型試題
所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內(nèi)容為“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”。對于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點，答題時應(yīng)本著"概念┼作用┼具體"的方法解題�！案拍睢奔聪日f明文中所采用的是什么樣的手法，"作用"即說明運(yùn)用這種手法的作用，“具體”是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。
三、抓住重點，限字表述
得到答案后不可以急于動筆，要再次注意題干要求（尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求），擬好草稿，做到文通字順，對沒有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫。
【文體知識鏈接】
說明文以說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、能力等為特征，闡明事理、介紹知識等為主要內(nèi)容，其說明對象往往就是某一事物（事理）或事物（事理）的某一方面。
說明語言:準(zhǔn)確,周密,簡明;平實生動
說明文分類：根據(jù)說明對象不同來分：
事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因；事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。
根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分：
1、實用性說明文－－如說明書之類。
2、科學(xué)小品文－－主要以介紹科學(xué)技術(shù)知識為內(nèi)容。
3、平實性說明文－－語言平實。
4、文藝性說明文－－語言生動。
現(xiàn)代文閱讀答案 9
巧合
①在距離九月初九還有一個月的時候，劉老師就開始緊張而有條理地忙開了。劉老師并非為重陽節(jié)作準(zhǔn)備。登高飲酒，賞菊吟詩，那是古時候的事，那是詩詞中的事，劉老師不會煩那個臭神。劉老師在緊鑼密鼓地籌辦他父親的七十大壽。劉老師的父親給他起了個叫靖節(jié)的名字，培養(yǎng)他上了大學(xué)。別人不一定知道這個名字的學(xué)問，作為語文教師的劉老師還是知道的。劉老師象古代文人雅士準(zhǔn)備過重陽佳節(jié)一樣精心地準(zhǔn)備著父親的生日。
②離生日還有一個星期時，劉老師就萬事俱備只等重陽了。劉老師甚至連祝壽詞都打好了腹稿，他要敬祝父親大人身體健康，萬壽無疆。
③并非沒有一點難處。比如請不請學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)、同事就使劉老師頗費(fèi)了一番躊躇。但一想到因自己私事讓同事，尤其是讓領(lǐng)導(dǎo)花錢花工夫，劉老師還是覺得不請為好。重陽不在星期天，要不要請假也讓劉老師動了一番腦筋。請假吧，等于間接請客，不請吧，家人怎么交待。即便如此，劉老師還是很機(jī)智地解決了。到那天，把課私下調(diào)到一二節(jié)先上掉，下午去打個照面就行了。
④重陽節(jié)如期而至，劉老師依計而行。下午四點多鐘，劉老師悄悄跟相處較密的王老師打了個招呼，說有點私事先走一步，如果有人問他，打一下馬虎眼。王老師表情怪怪地說，今天萬事大吉，沒有人會問你。你準(zhǔn)備搞什么驚人之舉。劉老師丈二和尚摸不著頭腦，等到好不容易摸著頭腦的時候，劉老師急得直抓頭腦了。原來九月初九亦即今天也是校長太太的四十歲生日。全校老師都去，你能不去嗎?要是你父親真的過生日，這么大的事，怎么之前沒聽你吭一聲呢?難怪校長太太叫秋香。沒有人出頭收人情錢，找人代禮都困難。
�、輨⒗蠋熾S同大家來到了鎮(zhèn)上的菊花飯店。桌上已赫然陳列著一個碩大的生日蛋糕。大家興高采烈，只有劉老師的笑容顯得生碰硬撞。在熱鬧的喧嘩聲中，校長的手機(jī)驟然響起，全場立即寂然。校長的'聲音突然夸張地高了八度。大家都聽得出是鎮(zhèn)黨委書記的電話。校長哼了幾聲后便走到門外。再進(jìn)來的時候，校長一把拉著張老師走出了飯店。
⑥原來，九月初九亦即今天也是書記千金的二十歲生日。書記在縣城的愛陶居大酒店為掌上明珠大擺宴席。母親看女兒秀眉微皺，細(xì)問方知，來客全是陌生人。女兒要求請幾個同學(xué)，幾個老師。初中時代的老師代表就點了劉老師，而劉老師最難找。書記要校長負(fù)責(zé)通知到位，送人到位。劉老師想起了名叫秋菊的文文靜靜的學(xué)生，曾經(jīng)做過他的語文課代表。心中一熱，可兩眼犯難。劉老師囁嚅著，怎么去，這么遲了?就算了吧!校長打開了手機(jī)，一會兒，一輛私人面的輕輕地停在他們的身邊。
⑦劉老師的到來使小壽星更加高興。書記夫婦親自下位，親自給劉老師敬酒。緊跟著，各部門的一把手紛然有序地給劉老師敬酒。劉老師平生沒有近距離接觸如此眾多的領(lǐng)導(dǎo)，受寵若驚得杯杯滿，杯杯清，一杯接一杯。
�、啻蠹宜坪踔辉负染撇幌氤圆恕⒗蠋熢胶仍接X得肚餓心慌，越喝越覺得頭重腳輕，越喝越覺得如夢如幻。突然，掌聲四起，小壽星秋菊給父母敬酒了。秋菊祝爸爸媽媽今年四十，明年三十八，越活越年輕。大家正歡呼叫好，突然，劉老師端著酒杯，搖搖晃晃地擠到了書記面前。劉老師大喊一聲：“我來遲了，我是不孝之子。我敬祝父親大人身體健康，萬壽無疆!”
(選自《微型小說選刊》)
11.小說中的故事發(fā)生的時間、地點及其小說中的人物名字有什么特點和用意?(4分)
12.小說結(jié)尾處，劉老師的敬酒祝詞雖出人意料但也在情理之中。請試作分析。(4分)
13.說說題目中“巧合”體現(xiàn)在哪里?結(jié)合全文，談?wù)勥@樣安排情節(jié)有什么作用?(6分)
14.試探究小說的深刻意蘊(yùn)。(6分)
參考答案
11.時間、地點、人物名字都與重陽節(jié)有關(guān)。(1分)重陽節(jié)是高雅的日子，菊花象征著高潔品質(zhì)，靖節(jié)(陶淵明)是高尚人格的典范，傳統(tǒng)文化中一系列的“雅”，更能反襯現(xiàn)實的“俗”，更有諷刺意味，深化了主題。(3分)
12.①此時劉老師喝得如夢如幻;(處于半醉半醒的狀態(tài))。②為父親做生日祝壽的愿望一直深藏于心。③小壽星給父母祝酒喚醒了埋藏很久的愿望;④祝壽詞早就打好了腹稿。(每點1分)
13.巧合體現(xiàn)在：劉老師父親、校長夫人、書記千金都在重陽節(jié)過生日。(2分)②巧合的作用：巧合使情節(jié)更曲折、更集中、更引人入勝;巧合使人物陷于矛盾為難境地，人物形象更加豐滿;巧合便于在較短篇幅內(nèi)反映人們普遍趨炎附勢、極力巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)的社會環(huán)境;因為巧合，主人公只得舍棄父親的生日，突出在官本位社會中人身不由己的主題。(4分，每點2分，答對兩點即可得滿分)
14.①諷刺了復(fù)雜而微妙的世態(tài)人情中，人性的懦弱和卑微。②領(lǐng)導(dǎo)意志決定一切的官本位現(xiàn)實中小人物的悲哀與無奈。③批判了現(xiàn)實人際關(guān)系夾縫中自主意識和獨立人格的缺失。④表達(dá)對對傳統(tǒng)價值喪失、人們普遍趨炎附勢的現(xiàn)狀的不滿。(答對一點得兩分，意思對即可。)
現(xiàn)代文閱讀答案 10
《大兵》梁曉聲
天黑了！
暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒，一輛客車，已經(jīng)被困了七八個小時。
車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子剛剛兩歲多一點。還有一個兵，他才剛?cè)胛椴痪�，那張臉看上去怪稚氣的，讓人覺得他還是一個大孩子。
那時車廂里的溫度，有白天的三十幾度，漸漸講到了零下四十幾度。車窗里伸手不見五指。每個人都快凍僵了，那個兵自然也不例外。不知從哪一年起，中國人開始把兵叫做“大兵”了，其實，普通的“大兵”們，實在都是些小戰(zhàn)士。
那個兵，原本是乘客中穿得最保暖的的人。棉襖，棉褲，凍不透的大頭鞋，以及羊剪絨的帽子和里面是羊剪絨的棉手套，還有一件厚厚的羊皮軍大衣。
但此刻，他肯定是感到最寒冷的一個人。
他的大衣讓司機(jī)穿走了，只有司機(jī)知道該去那兒去求援，可司機(jī)不肯去，怕離開車后，就凍死在路上。于是，兵毫不猶豫地將大衣脫了下來......
他見一個老漢只戴一頂氈帽，凍得不停流鼻涕，掛了一胡子，樣子非常可憐。于是他摘下羊剪絨帽子，給老漢戴上了，兵憨厚的笑笑說：“大爺，你戴著吧！我年輕，火力旺，沒事兒。”
人們認(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該這么做，他自己當(dāng)然也這樣認(rèn)為。
后來，他又把手套給了一個女孩戴。
她接受是對他說：“謝謝！”
他說：“不用謝！這有什么可謝的？我是兵嘛，應(yīng)該的�！�
后來這位年輕的母親哭了，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)青，盡管她一直緊緊地抱著孩子。
于是有人嘆息...... 于是有人抱怨司機(jī)怎么還沒找到救援的人們...... 于是有人罵爹，罵娘，罵天，罵地，那那年輕的母親哭得讓自己意亂心慌...... 于是，兵又默默脫下自己的棉襖......
那時天還沒黑。
一個男人說：“大兵，把棉襖賣給我吧！我出一百元！我身上倒不冷，可我的皮鞋凍透了，我用你的棉襖包鞋，怎么樣？”
一個女人說：“我再加五十元，賣給我吧！他的大衣比我的大衣厚，我有關(guān)節(jié)炎，我得再用點什么護(hù)住膝蓋啊。”
兵對那男人和女人搖搖頭。在人們的注視下，走到那位年輕的母親身邊，幫著她，用自己的棉襖，將她的孩子包了起來。穿著大衣的幾個男人和女人，都用大衣把自己裹得更緊了。仿佛，兵的舉動，使他們冷上加冷了......
再后來，天就黑了。
伸手不見五指的車廂里忽然有火苗一亮，是那個想用一百元買下兵棉襖的男人按著了打火機(jī)。他來到兵面前，一送手指，打火機(jī)滅了，車廂里又伸手不見五指了。
他低聲說：“真的，你這兵就是禁凍，咱倆商量個事兒，把你的大頭鞋賣給我吧？200元，200元啊！”
兵說：“這不行，我要凍掉了雙腳啊，就沒法當(dāng)兵了�！�
他一再央求，說哪會凍掉你的雙腳啊，你多禁凍啊！不會的。
你把大衣，棉襖，帽子和手套都白送別人別人穿戴了，怎么我買你一雙鞋到不肯了呢？沒人會知道你是賣給我的！大家都睡著了，聽不到咱們這么小聲說話......
兵沉默了片刻，猶豫地說：“那。如果你愿意用你那半瓶酒和我換的話，我可以考慮�！�
他又打著打火機(jī)，回到自己的座位，取來了他喝剩的半瓶酒。
于是兵彎下腰，默默地解開自己的鞋帶......
兩人互換之際，他又灌了一口酒，好像這種交際，在他那一方是很吃虧的。
兵從車廂的這一端，摸索著走向那一端，依次推醒人們，讓所有的人都飲口酒驅(qū)寒，包括那位年輕母親，包括那個女孩。人們在這種情況下一個比一個貪心，反正黑暗掩蓋著貪心，誰也看不見誰喝得多了...... 酒瓶回到兵的手中時，并最后將它對著嘴舉起來。只有幾滴酒緩緩躺進(jìn)兵的嘴里，兵感到口中一熱，似乎渾身也隨之熱了一下......
車是被困在山路上，一邊是懸崖，狂風(fēng)像一把巨大的掃帚，將下坡的雪一片片掃向懸崖谷底。
于是車開始稍稍地倒滑了、沒有一個乘客感到這是一種不祥。
但兵敏銳地感覺到了，他下車了......
拂曉，司機(jī)引領(lǐng)來了鏟雪的車和救援的人。乘客們歡呼起來，只有一個人沒有歡呼，就是兵，就是那臉上看上去怪稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個少年的兵。
人們是在車后面發(fā)現(xiàn)他的。他用肩頂著后輪，并將自己的一條腿墊在后輪下。他就那么凍僵在那兒，像一尊冰雕。
也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快。也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒聽見，呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的'喊聲掩蓋...... 事后人們才知道，他入伍才半年多。他還不滿19歲，是貧困山區(qū)一個多子女農(nóng)家的長子，他的未婚妻是個好姑娘，期待著他復(fù)員后給他做賢妻......
1、面對死亡的威脅，車上的人表現(xiàn)出了不一樣的人性。請你就車上的任何一個或者一類人進(jìn)行評論（也可以寫你的感受） 2、大兵為什么可以無償獻(xiàn)出自己的大衣、棉襖、帽子和手套，卻不肯用200元賣出他的大頭皮鞋？ 3、大兵明知再去掉大頭皮鞋就會有凍掉雙腳的危險，可為何還是換了半瓶酒？ 4、“也許，他沒有生長，是怕人們驚慌，使車內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑的更快。也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒聽見。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的喊聲掩蓋” 這句話中的兩種猜測，你認(rèn)為哪一種比較有可能性？為什么？ 5、為什么文章最后要補(bǔ)述大兵的履歷？ 答案： 1．大兵：為了集體利益，犧牲了個人；司機(jī)：有條件盡自己的職責(zé)；老漢、少女、年輕母親與小孩：弱勢群體；一個男人和一個女人：為一己私利無視他人生死；幾個男人和女人：不損人也不利人。 2．因為他不樂意幫助為一己之利而無視他人生死的人。他們是有能力和條件幫助秘書甚至他人的人。危急時不但不盡一個成年人應(yīng)盡的職責(zé)，反而為一己之利，去剝奪他人利益，完全不顧別人死活，品行極為丑陋。 3．大兵意識到自己的危險，可他考慮到半瓶酒可以為大伙還來些許溫暖，抵御風(fēng)寒，便不再顧及自己了
現(xiàn)代文閱讀答案 11
快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”
妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“是它們自己掉下來的�！�
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：
“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：
“你說什么？老高�！�
“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院�！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
小題1：“爸爸的花兒落了”有什么含義？（2分）
小題2：從哪些地方看出“我已不再是小孩子”？（4分）
小題3：“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣”這句話屬于什么描寫？在文中有什么作用？（2分）
小題4：“我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”這句話在文中有何作用？（2分）
小題5：我們是多么喜歡長高變成大人，可是我們有時又怕長成大人。你或許有過類似的體驗，請結(jié)合你的體驗談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
參考答案：
小題1：第一層含義是爸爸養(yǎng)的花敗落了，第二層含義是象征天性愛花的爸爸去世了？（2分）
小題2：（1）大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
�。�2）我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜（3）爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。
�。�4）是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。（4分）
小題3：景物描寫，暗示了爸爸去世了（2分）
小題4： 是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。（2分）
小題5：想成長大成為大人表示了對成長的渴望，長大后能獨立自主，不再靠大人的管束或者呵護(hù)生活；但事實上長大了卻又面臨新的問題要自己去操心，總是有那么多的事要去做。所以就會懷念小時候無憂無濾的生活，就會害怕長大。（大意對即可）（2分）
小題1：
試題分析：從文章結(jié)尾“老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的'車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃”一句理解，一指爸爸養(yǎng)的花落了，二是爸爸的生命如花一樣凋落。
小題2：
試題分析：仔細(xì)閱讀文章，了解文中“我”這個人物的言行，分析其“成熟”的表現(xiàn)，概括作答。
小題3：
試題分析：“垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣”，說明花已經(jīng)沒人照顧，這處景物描寫暗示養(yǎng)花人即爸爸的“特殊情況”，即去世，也表達(dá)了“我”悲傷之情。
小題4：
試題分析：結(jié)合下文內(nèi)容，理解此句為下文有關(guān)情節(jié)埋下伏筆的作用。
小題5：
試題分析：先從“孩子”與“大人”兩種身份的不同來理解“我”的感受，再談你對做為“孩子”或“大人”的理解。
現(xiàn)代文閱讀答案 12
《白鷺》閱讀原文：
白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而，白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型的結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個田園變成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。
晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說他是在望哨，可它真是在望哨嗎?
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
《白鷺》閱讀試題：
1.作者從哪些方面來表現(xiàn)白鷺的特點
2.試把文中的“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”一句用一個成語代替，并說說這有什么好處?
3.作者為什么說黃昏低飛的白鷺是鄉(xiāng)居生活的恩惠?
4.作者為什么用“有韻的.詩”而不用“鏗鏘的歌”來比喻白鷺?
5.試結(jié)合具體的詞語或句子分析本文蘊(yùn)含著作者怎樣的感情?
6.白鷺是美的，作者的語言更美。如果說白鷺是詩，那么在你看來本文與那種藝術(shù)形式接近?說說理由。
《白鷺》閱讀答案：
1.從外在形態(tài)上，更主要的是從神態(tài)上表現(xiàn)白鷺的特點
2.淡妝濃抹總相宜
3.作者借對白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達(dá)了對平凡、質(zhì)樸的勞苦大眾贊美的真情
4.有韻的詩，雖是在說白鷺柔婉清麗、秀美含蓄，其實也是在表現(xiàn)作者自己，白鷺悠然而立，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。
5“然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美”，表現(xiàn)作者自己有白鷺那種精神品質(zhì)，有一身抱負(fù)，而被世人所遺忘
6.
(1).用擬人和比喻手法生動形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感用
(2)擬人和對比手法刻畫出在小樹絕頂，白鷺悠然而立，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。
現(xiàn)代文閱讀答案 13
昆曲本是吳方言區(qū)域里的產(chǎn)物，現(xiàn)今還有人在那里傳習(xí)。蘇州地方，曲社有好幾個。退休的官僚，現(xiàn)任的善堂董事，學(xué)校教員，中年田主少年田主，還有諸如此類的 一些業(yè)余的唱區(qū)家，都是那幾個曲社里的成員。至于職業(yè)的演唱家，只有一個班子，就是上�！按笄澜纭钡南赡奚纭７甑叫瞧谌�，沒有什么事情來逼迫，我也偶爾 跑去看他們的演唱，消磨一個下午。
演唱昆曲是廳堂里的事情。地上鋪了一方紅地毯，就算是劇中的境界；唱的時候，笛子是主要的樂器，聲音當(dāng)然不會怎么響，但是在一個廳堂里，也就各處聽得見 了。搬上舊式的戲臺去，即使在一個并不寬廣的戲院子里，就不及平�、倌菢尤菀捉腥w觀眾聽清。如果搬上新式的舞臺去，那簡直沒有法子聽，大概坐在第五六排 的人就只看見演員拂袖按鬢了。
昆曲那些戲本子雖然也有幽期密約，盜劫篡奪，但是總要歸結(jié)到教忠教孝，勸貞勸節(jié)，神佛有靈，人力微薄。就文詞而言，據(jù)內(nèi)行家說，多用詞藻故實②是不算稀奇 的，要像元曲那樣亦文亦話才是本色。但是，即使像了元曲，又何嘗能夠句句像口語一樣聽進(jìn)耳朵就明白？再說，昆曲的調(diào)子有非常迂緩的，一個字延長到了十幾 拍，那就無論如何講究辨音，講究發(fā)聲跟收聲，聽的人總之難以聽清楚那是什么字了。所以，聽昆曲先得記熟曲文；自然，能夠通曉曲文里的.故實跟詞藻那就尤其有 味。
昆曲的串演，歌舞并重。舞的部分就是身體的各種動作跟姿勢，唱到哪個字，眼睛應(yīng)該看哪里，手應(yīng)該怎樣，腳應(yīng)該怎樣，都由老師傅傳授下來，世代遵守著。動作 跟姿勢大概重在對稱，向左方做了這么一個舞態(tài)，接下來就向右方也做這么一個舞態(tài)，意思是使臺下的看客得到同等的觀賞。譬如《牡丹亭》里的《游園》一出，杜 麗娘小姐跟春香丫頭就是一對舞伴，自從閨中曉妝起，直到游罷回家止，沒有一刻不是帶唱帶舞的，而且沒有一刻不是兩人互相對稱的。這一點似乎比較平劇與漢調(diào) 來得高明。前年看見過一本《國劇身段譜》，詳記平劇里各種角色的各種姿勢，實在繁復(fù)非凡；可是我們?nèi)タ雌絼�，就覺得演員很少有動作，如《李陵碑》里的楊老 令公，直站在臺邊盡唱，兩手插在袍甲里，偶爾伸出來揮動一下罷了。昆曲雖然注重動作跟姿勢，也要演員能夠體會才好，如果不知道所以然，只是死守著祖?zhèn)鞅?演，也就跟木偶戲差不多。
（取材于葉圣陶1934年所作《昆曲》，有刪改）
注：①平�。杭淳﹦�，當(dāng)時亦稱國劇。 ②故實：以往的有歷史意義的事實；典故
14．下列說法符合文意的一項是（3分）
A．昆曲的內(nèi)容有的誨淫誨盜，有的也教盅教孝，勸貞勸節(jié)。
B．昆曲里好的戲文詞藻故實頗豐，而且文言白話兼而有之。
C．昆曲的舞注重手腳之間的協(xié)調(diào)，是為了準(zhǔn)確地表現(xiàn)唱詞。
D．昆曲人物舞臺站位互相對稱，因其舞臺布景講究對稱性。
15．下列說法不符合文意的一項是（3分）
A．昆曲的愛好者一般具有較高的文化修養(yǎng)和一定的經(jīng)濟(jì)條件。
B．昆曲演出的效果與觀眾事先對曲目內(nèi)容的熟悉程度有很大的關(guān)系。
C．昆曲演出原是廳堂里的事，因此不太適應(yīng)新式舞臺的要求。
D．昆曲演出要求演員注重動作姿勢，致使有些演出如木偶戲一般。
16．簡要概括本文談到的昆曲的長處與局限。（4分）
答案
14.（3分）B
15. （3分）D
16.(4分)
長處：文化內(nèi)涵豐富，唱詞文白兼有且重故實；藝術(shù)表演精湛，歌舞并重
局限：不適合在新式舞臺演出，有的演員墨守成規(guī)。
現(xiàn)代文閱讀答案 14
閱讀的愉悅 李國文
古人說“開卷有益”，這是絕對真理。古人還說“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們在印刷物不普及時代的文化崇拜和惜物心態(tài)。
應(yīng)該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的根本原因。
但后來，尤其到了今天，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。其實，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。
我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學(xué)問也沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。
有時，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實，勝過很多灌輸?shù)膶W(xué)問。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。
魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。”由此可見，求知求生，是同樣的道理。春華秋實，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的'結(jié)晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。
10.作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點？（3分）
11.簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？（3分）
12.在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂？（3分）
13.文章第四段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？（3分）
14.從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？（3分)
答案
10.答案：閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。
評分：共3分。意思對即可。
11.答案：要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。
評分：共3分。每個要點1分，意思對即可。
12.答案：不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。
評分：共3分。意思對即可。
13.答案：比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。
評分：共3分。第一問1分。第二問2分，意思對即可。
14.答案示例：要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。
評分：共3分。意思對即可。
現(xiàn)代文閱讀答案 15
�、傥医^沒有想到那個深到膝蓋的禮是行給我的。
�、谡纾�，高溫。我像片枯葉子搭在柜臺前，兩眼閉著，腦子卻是清醒的。前后店門大開著，卻沒有一絲風(fēng)溜進(jìn)來。往水泥地上潑一些水，洇出各種圖案，又馬上蒸發(fā)掉了。天地白亮亮一片，所有東西都藏起自己的影子。
�、凵ぷ永锷粓F(tuán)火，不停地喝水，喝水。那個沒有影子的人什么時候站在門外的，我不知道。喝了太多的水，肚子隱隱發(fā)脹。出門看到一個人以奇怪的姿勢站在我的店門外。一個男人背著一個巨大的旅行包，腰彎成九十度，雙手垂放在膝蓋上，嘴里說著我聽不懂的南方話。內(nèi)急，沒聽清他說什么。方便回來，看到剛才的那個怪人，站在另一家的店前，店主正將一杯水遞給他。我恍然大悟，原來他剛才是向我討一杯水喝。我?guī)е敢庹泻羲M(jìn)來，休息一會兒再走。他看我一眼，極干凈的眼神，笑著搖搖頭，仍就是深及膝蓋的鞠躬禮，然后背著行囊漸漸走遠(yuǎn)。
�、苄撵o下來，天氣似乎也不再那么熱。我抽出一本書，安靜地讀。書上說，活著，為了行走。行走，為了尋找。尋找，就是快樂。站起來，看著伸向遠(yuǎn)方的那條路，我的快樂像散在路邊的石子，悄悄眨著眼。
�、萃砩�，我看到坐在小飯店斜對面的吃面人正是中午的那個過路人。心跳莫名其妙地加快，和他說話的愿望越來越強(qiáng)烈。他要了一碗面湯，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很愜意的樣子，像是在品一碗老酒。多么熟悉的神情。忽然有種奇怪的感覺，他似乎是我多年前的一個朋友。
⑥多少年前，在某個小酒館，我們就這樣面對面地坐著，喝一點酒，說一些話。所有的時間和事物都停下來，聽我們講各自路上遇到的風(fēng)景。
⑦面端上來，雪白的刀削面，上面漂著紅紅的辣椒油、碧綠的香菜葉。他香甜地吃面，咬著煮成褐色的鹵豆腐塊。心里有一種強(qiáng)烈的欲望，很想坐在他的對面，問一問他這些年過得可好。
�、嘟K于還是坐在他的對面。我聞著他身上微微帶點苦味的汗味。那些味道挾裹著一路的風(fēng)塵，散在空氣里。
�、崮阋欢ㄗ吡撕芏嗟牡胤剑艺f。
⑩他笑了一下說，從最南邊來，有海的地方。
(11)他給我看拍下來的照片，讓人吃驚的影像。烽火臺，這些蒼老的建筑物，披著黃土，沐浴在黃昏里，像一個瘦硬的老人，倔強(qiáng)而又堅忍。金色的向日葵花，像一群少女仰著臉笑意盈盈。而那些垂垂老矣的房子隱在黑暗里，舊得渾身都是故事。
(12)我告訴他，這幾年我守著一個店，也守著自己不安分的心。我用時間準(zhǔn)備我的旅行，以另一方式開始我的行走。我是一種內(nèi)心的.行走。我在自己的內(nèi)心世界里，乘車，下車。選擇交通工具，選擇站臺，選擇路口，選擇朋友。他靜靜地聽我講，我知道他能聽懂我的故事。
(13)碗空了，他站起來，背著包，消失在夜風(fēng)里。我知道我們還會在很多年后坐在一起，喝一點酒，說一些話。
(選自《中國散文年度佳作2013行走的生活》，有刪改)
閱讀練習(xí)
1、用原文語句回答以下問題。(4分)
(1)能夠揭示文章主旨的語句是。(2分)
(2)第(12)段中“我用時間準(zhǔn)備我的旅行，以另一方式開始我的行走�！逼渲小傲硪环绞健敝傅氖恰�(2分)
2、第②段畫線句采用了哪種描寫方法?有什么作用?(3分)
答：
3、揣摩下列語句，聯(lián)系上下文回答問題。(6分)
(1)第⑤段中“忽然有種奇怪的感覺，他似乎是我多年前的一個朋友。”“我”為什么會有這種“奇怪的感覺”?(3分)
答：
(2)第(11)段中“他給我看拍下來的照片，讓人吃驚的影像�！边@些“影像”讓“我”感到“吃驚”的原因是什么?(3分)
答：
4、文中的“他”給你留下了怎樣的印象?請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。(4分)
答：
參考答案：
1、(4分)(1)活著，為了行走。行走，為了尋找。尋找，就是快樂(2分)(2)內(nèi)心的行走(2分)
2、(3分)環(huán)境描寫，渲染了夏日正午天氣異常干燥悶熱的特點，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。(答出“環(huán)境描寫”1分，作用2分)
3、(6分)(1)因為“他”和“我”都是行者，“他”是身體的行走，“我”是內(nèi)心的行走。我們有相同的追求，心心相通，所以感覺“他似乎是我多年前的一個朋友”(3分，意近即可)
(2)“他”所拍的照片景物特征鮮明，融入了強(qiáng)烈的感情，展示了高超的攝影水平。(3分，“特征”、“感情”、“水平”各1分，意近即可)
4、(4分)他酷愛旅行、謙恭有禮、追求執(zhí)著、生活簡單而快樂。(答出其中3點即可)
現(xiàn)代文閱讀答案 16
1）那是一個心情極壞的春日下午，我靠在門前柳樹下，無奈地折著柳枝，地上已是一片狼藉的柳葉。
（2）鄰家那個男孩向我走來：走，帶你去看一處美景，不太遠(yuǎn)，但保證你沒去過。看他滿臉真誠，我決定和他去。
�。�3）離開家門口，他帶我轉(zhuǎn)彎抹角在樓群里穿插，這條路徑我的確沒走過，曲徑通幽處，這幽處不知道是怎樣的情景。走了一會，已經(jīng)走出工房區(qū)，前面該是一片農(nóng)村的平房了吧。
（4）快到了！男孩說。
（5）轉(zhuǎn)過一道墻，驀地，我被眼前的情景驚呆了！
�。�6）那是兩排平房院落夾著的一條長路，令人驚嘆的是，這里看不到一點院墻，那院墻竟被厚厚的重重疊疊的繁花覆蓋，原來此時正是薔薇盛開的季節(jié)��！沒有無力薔薇臥曉枝的纏綿，那白的、淡粉的、深粉的核桃大的薔薇花卻不是零零星星一朵朵，而是精神抖擻地堆成團(tuán)團(tuán)簇簇，花之外，綠葉倒成了點綴。繁茂的薔薇堆成了農(nóng)家小院的院墻，同時也堆出了這條匠心獨運(yùn)的繁花之路，放眼望去，路仿佛沒有盡頭，滿是粉色、白色，撲鼻的是淡淡的幽香。置身小路，周身被鮮花簇?fù)碇�，我踏踏實實地在路中央走著，仿佛連腳下也是軟軟的盡是薔薇了。
�。�7）這條路長嗎？我望著似無盡頭的小路問。
�。�8）不長也不短，它的長度剛好能改變你的心情。男孩自信地說。
�。�9）走了一會兒，他忽然說：你知道吧？其實你笑起來的樣子很美！這時我才意識到心頭的陰霾盡去，代之而來的是陽光下盛開的薔薇花般的亮麗與歡愉的心情。他說實際上前面一轉(zhuǎn)彎路就到頭了。不過我想我此時的心情不會隨著薔薇的消失而變糟，那一路薔薇��！
（10）噢，真想不到，原來離我不遠(yuǎn)還有這么一處美景，怎么從未發(fā)現(xiàn)？我依然燦爛地笑著說。
（11）其實在你生活之外總有一處獨特的風(fēng)景，你終日生活在自己的小圈子里，當(dāng)然不會發(fā)現(xiàn)你生活圈子之外的世界！他意味深長得像個哲人。
（12）是啊，在你生活之外總有一處獨特的風(fēng)景，也許就在你身邊，她是如此美麗、宜人，或許是生活的.腳步太匆匆，或許是生活的圈子太狹小，你不曾留意她，所以當(dāng)你不如意時，不妨試著打開封閉的心窗，走出封閉的生活，放慢生活的腳步，去走一走、看一看，就會發(fā)現(xiàn)，原來在你不遠(yuǎn)的地方，正有一處你從未涉足的風(fēng)景，她會帶給你另一種心情，如我們一路薔薇！
（13）噢，那一路芳香的薔薇
1．選文第⑥段畫線句子中踏踏實實地走著與腳下軟軟的，前后是否矛盾？為什么？（2分）
答：________________________________________________
2．根據(jù)引文的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬ο铝芯渥拥睦斫�。�?分）
（1）不過我想我此時的心情不會隨著薔薇的消失而變糟，那一路薔薇�。�
答：________________________________________________
�。�2）他意味深長得像個哲人。
答：________________________________________________
答案：1．不矛盾。踏踏實實描寫的是周身被鮮花簇?fù)碇那闆r下的良好心情，陰霾盡掃，心里感到充實而愉悅；而軟軟的是描寫想像中的踩著薔薇花瓣而行的舒適感覺，兩個詞語所指對象不同，而傳達(dá)的愉快、舒暢的感受和體驗是前后一致的。
2．（1）因為有了這一路薔薇而使自己心情愉快了起來，而且，這心情必然還會繼續(xù)保持下去。
（2）他是個孩子，本不應(yīng)有如此老成的思想，但是，他所說的話語卻充滿哲理，所以說像個哲人。