工作反思報(bào)告（通用14篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的工作反思報(bào)告，歡迎大家分享。
工作反思報(bào)告 1
我是xxx部xx，現(xiàn)擔(dān)任xxx一職，今天我反思的主題是“學(xué)會改變”
大家可能都知道我們現(xiàn)在規(guī)劃xxx，我們每個(gè)人都分配有一些專案工作。在專案完成過程中發(fā)現(xiàn)有很多個(gè)人問題需要進(jìn)行反思：
拿其中一個(gè)專案舉例，如網(wǎng)點(diǎn)分類，我們需要區(qū)分省會營本所、地級市、縣城，同時(shí)區(qū)分不同市場中不同網(wǎng)點(diǎn)的人員編制原則以及業(yè)務(wù)作業(yè)時(shí)間，在做的過程中我將不同市場按照公司標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)參照其他線別的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做出相應(yīng)的作業(yè)時(shí)間要求和人員編制原則。以為做的很精細(xì)，報(bào)主管時(shí)主管問我，競爭對手的作業(yè)時(shí)間是多少，網(wǎng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)是什么？我頓時(shí)蒙了，自己掌握了解的.只是以往的一些行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而作為市場推廣部作戰(zhàn)部門去市場作戰(zhàn)，市場信息瞬息萬變，如果不清楚、不了解對手，那是非常危險(xiǎn)的。我才明白自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
綜合以上，我反思如下：
世界上唯一不變的就是“改變”
1、改變從心態(tài)開始，我應(yīng)該把心放平、放正，多和同事、主管溝通，以及行業(yè)中的銷售人員，不要想當(dāng)然的去認(rèn)為，要學(xué)習(xí)參照公司現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)參照競爭對手的標(biāo)準(zhǔn)，要以敵為師，做到知已知彼。這樣做出的專案才更具有效用性。
2、改變從狀態(tài)開始，不管昨天、今天、明天工作有什么問題，遇到什么，對自己來講都是展新的一天，都是一個(gè)挑戰(zhàn)，我要有一個(gè)良好的工作狀態(tài)，相信精神飽滿和萎靡不振的狀態(tài)下，做出的專案工作是截然不同的。
3、改變從態(tài)度開始，一項(xiàng)工作的完成情況取決于自己的態(tài)度，如果沒有認(rèn)真對待或不夠重視，絕對是漏洞百出，是經(jīng)不起考驗(yàn)的。那么我想在以后的工作過程中，當(dāng)接到一項(xiàng)工作時(shí)，不要急于下手，先理清思路，同主管溝通達(dá)成共識，然后再去完成，同時(shí)在完成過程中有不解的地方，要不斷的與主管再進(jìn)行溝通，以達(dá)成共識。避免出現(xiàn)勞心勞力、事倍功半，浪費(fèi)主管的時(shí)間、浪費(fèi)自己的時(shí)間，拖拉整個(gè)部門的工作進(jìn)度。
以上是我的反思，請xxx主管指正，謝謝大家！
工作反思報(bào)告 2
新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是語文教學(xué)的根本，到底給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂？我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙o學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有情感的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《郵票齒孔的故事》這篇課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上跟我一起一邊做動作，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍，我讓學(xué)生說說郵票齒孔的'器的發(fā)明過程，學(xué)生們有點(diǎn)疑惑，我變換了學(xué)習(xí)方式讓孩子們繼續(xù)跟著我做。
反復(fù)幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，這時(shí)，我趁熱打鐵說愿意把這段背下來嗎？孩子們手舞足蹈，背得開心極了。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了，玩得開心極了，你會幸福無比，感到教學(xué)的真正樂趣其實(shí)就在這里�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
�。ㄈ┙o學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。
1、讓孩子去展示自己。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么��？課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自己、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請、清、情、晴”這組形近字時(shí)，這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說：“太陽出來天就晴，應(yīng)在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情�！�
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《所見》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學(xué)生們了解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)�！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
（四）給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《秋天來了》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！
工作反思報(bào)告 3
作為一名新的青年教師，初入小學(xué)語文課堂，在向每一位優(yōu)秀骨干教師的借鑒學(xué)習(xí)中，真切地感受到了，一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。在這學(xué)習(xí)的過程中，我收獲很多，有教訓(xùn)也有喜悅。
隨著這些次的教學(xué)示范課的結(jié)束，各位老師的點(diǎn)評與幫助，我在寫教案時(shí)，能夠詳細(xì)的寫出教學(xué)內(nèi)容，通過教師、教案、課堂這三者的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生自身的知識基礎(chǔ)的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都參與到課堂中來，掌握語文的基本知識。但是，其中也有很多不足之處，比如說，在課堂上，各個(gè)內(nèi)容的時(shí)間安排不是很合理。師生欠缺互動，沒有很好的調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性。還有在課堂實(shí)踐中，沒有將教案中涉及到的活動完全的體現(xiàn)出來，出現(xiàn)理論與實(shí)踐相背的現(xiàn)象，就拿《松鼠》一課來說，在教案中，設(shè)計(jì)了很多關(guān)于本組課文的知識點(diǎn)，介紹說明文說明方法的運(yùn)用等內(nèi)容寫的很詳細(xì)，但是在課堂實(shí)踐中，只是簡單的讓學(xué)生了解說明方法，朗讀了重點(diǎn)語句，沒有把這次學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的教授會給學(xué)生，沒有使學(xué)生在這節(jié)課當(dāng)中深刻領(lǐng)悟到松鼠的特征和一些寫得比較好的語句。
通過給位老師的點(diǎn)評與幫助，我深深的領(lǐng)悟到，教與學(xué)的區(qū)別，并知道了自己在教學(xué)中的不足，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)的方法把握不準(zhǔn)，課堂時(shí)間安排不夠合理。那么，就開學(xué)以來的具體教學(xué)情況總結(jié)出如下幾點(diǎn)自己的反思：
一、課堂富有激情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)， 讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自己評價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)反饋教學(xué)信息，使教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成比較好的循環(huán)。在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的愛好、學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、要有問題意識--學(xué)生沒問題，教師有問題。
學(xué)生沒有問題，教師就有問題；學(xué)生提出問題，教師不積極理睬，教師有問題；學(xué)生提不出有價(jià)值的問題，教師有問題。有效的問題：有一定的思維價(jià)值，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)奈恢�，用適宜的方式提出。讀應(yīng)是語文教學(xué)的主干，想象，思維，技能，方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的，是融合于其中的。課堂是要放手讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會。學(xué)生一旦提出問題，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)困于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有什么什么不是語文課要解決的問題這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的'問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野。
三、有趣的作業(yè)形式
五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生要做很多的工作，如到搜集資料、到社會上做調(diào)查等等。由于這些活動多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。
四、合理安排課堂時(shí)間，有效提高教學(xué)
有效教學(xué)的核心就是提高課堂教學(xué)的效益。整體性教學(xué)是倡導(dǎo)將語文知識掌握、能力訓(xùn)練與語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度培養(yǎng)融合成一個(gè)整體，從整體考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)整體安排具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、
教學(xué)反饋、教學(xué)評價(jià)，力求使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效益最大化，從而提高整堂課的教學(xué)效益。因此，整體性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要途徑
總之，作為一節(jié)好的語文課，它必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個(gè)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，充分愉悅的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；使每一個(gè)學(xué)生的知識與技能切實(shí)有提高；對教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識上有新的發(fā)現(xiàn)；師與生之間、生生之間和睦相處。
以上，是作為一名新語文教師的我在這段時(shí)間的教學(xué)當(dāng)中的反思，當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷努力學(xué)習(xí)，爭取能夠做的更好。
工作反思報(bào)告 4
作為一名剛步入社會、進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生，在這短短的半年里，我確實(shí)感到自己成長了、進(jìn)步了。明確了奮斗的目標(biāo)，擺正了工作學(xué)習(xí)的態(tài)度，對生活、對教學(xué)的熱情也愈發(fā)強(qiáng)烈。
反思一學(xué)期來，自己在教學(xué)方面的情況，有成果也有相當(dāng)?shù)牟蛔恪Ｐ疫\(yùn)的是，我在諸位老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。走上講臺，給學(xué)生上課的時(shí)刻，讓我逐漸體會到了自己光榮的職責(zé)，新體會到了一份自豪和驕傲。相對的，肩上的擔(dān)子也重了。逐漸強(qiáng)烈的責(zé)任感使我明確了自己需要奮斗的目標(biāo)，做一名合格的人民教師，更要做一名優(yōu)秀的人民教師。
針對教學(xué)工作，以下簡單地從上課前、上課時(shí)、上課后三方面談一談我對一學(xué)期來教學(xué)工作上的一些回顧、總結(jié)以及對未來的計(jì)劃。
一、課前：
1 教材內(nèi)容的把握
我在接受教學(xué)任務(wù)后，首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點(diǎn)困惑：對于我們中職類的學(xué)生，如此厚的一本教材他們能夠掌握多少？他們需要掌握多少？
一學(xué)期下來，我又有了新的感悟：完整的教材是需要的，教學(xué)內(nèi)容卻是要有重點(diǎn)地教授和指導(dǎo)，甚至是刪選。教學(xué)的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ)，不需要面面俱到，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的講解，太過復(fù)
雜的點(diǎn)到為止，整體地把握好教材的內(nèi)容。但是，很多知識在我自己看來根本是可以一筆帶過或通過簡單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問題，在班上的學(xué)生看來并不是那么一回事，許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨(dú)講解空間上兩個(gè)點(diǎn)的相對位置時(shí)，我給他簡單的折疊了三個(gè)投影面的紙模型。我認(rèn)為這原本就是很容易的問題，何況做到這份上學(xué)生應(yīng)該能夠理解掌握了。可是適得其反，她更加困惑了，而且顯得焦急緊張。我再給他用實(shí)物舉例、用畫圖示意，最后他終于恍然大悟。我也明白了，很多看似簡單的知識點(diǎn)，確可能是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。什么是難點(diǎn)？我想，學(xué)生覺得接受有困難的就是難點(diǎn)，這考驗(yàn)了我對他們接受了知識后表現(xiàn)出反應(yīng)的觀察能力。因此，對于教材內(nèi)容的把握有待下學(xué)期深入的研究。
2 備課的熟練程度
備課的熟練程度不夠，站在講臺上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細(xì)節(jié)方面注意不夠，時(shí)常寫錯(cuò)或看錯(cuò)。
教案的準(zhǔn)備還不夠充分。幾次寫教案，有些過于面面俱到，寫得太多太繁雜，不能夠突出重點(diǎn)，造成授課時(shí)間不夠用。對于教學(xué)方法的設(shè)想也沒有充分的反映在教案上，沒有考慮充分某個(gè)知識點(diǎn)具體要用怎樣的方法講解更好，通常只是在教案上簡單的羅列一下概念等。知識點(diǎn)的舉例有時(shí)不能充分反映在教案上，例子多是隨手拈來，事后想想有時(shí)欠妥。教案的修改不夠及時(shí)，對于需要補(bǔ)充、修正、增加的內(nèi)容，有時(shí)候沒有及時(shí)在原教案上做改動。
二、課中：
1 教學(xué)方法的運(yùn)用
教學(xué)方法單一，多是講解�？傁Ｍ炎蠲恳粋�(gè)知識點(diǎn)都講解詳細(xì)，總希望把每一個(gè)例題都分析透徹，可是總有那么多學(xué)生還是無精打采，睡覺打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課，我感覺受益頗深。學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)都能聽得入神，課堂上有掌聲、有笑聲，十分的精彩！章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個(gè)，而且都是同學(xué)們身邊的事例，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣，學(xué)生愿意聽。再說與學(xué)生的互動，討論自然是恰到好處，更加閃光的是章老師對于定義的歸納方法。以往在我腦海中，學(xué)生對書本上定義的掌握，從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書本，從舉例引入到實(shí)際與概念、定義相關(guān)的部分，讓學(xué)生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識片段，用自己的話完整的歸納了定義、概念，完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實(shí)在巧妙，由引導(dǎo)——?dú)w納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對于定義的識記避免了死記硬背，印象也深刻。十分值得學(xué)習(xí)。
一學(xué)期上下來，曾聽學(xué)生反映說：“我們不是聽不懂，只是有時(shí)候不想聽”。章老師說，我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺得很有道理，沒有好的教學(xué)方法，講得再倒地、再詳細(xì)、再重復(fù)，沒有辦法吸引學(xué)生，學(xué)生不能聽進(jìn)去，課是失敗的。
2 基本技能的掌握
這里我想到的是授課時(shí)候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會，自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設(shè)計(jì)合理起來。我想要努力做到最好。值得一提的是，粉筆字有待勤加聯(lián)系。
3 學(xué)生接受的反饋
學(xué)生對于知識掌握的程度到底如何，大凡我都是從作業(yè)和測驗(yàn)情況看，但是部分同學(xué)平時(shí)作業(yè)抄襲，問題不能被暴露，一到考試成績就反映出來，為時(shí)已晚。后來聽了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課，我個(gè)人覺得，在課堂上就應(yīng)該對學(xué)生們就收程度作出判斷。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)講解完畢，多數(shù)學(xué)生不能正確地給予反饋，那么就出現(xiàn)問題了，需要立刻通過其他途徑（例如舉例）再次講解。
4 課堂紀(jì)律的.控制
對于學(xué)生的調(diào)皮早有耳聞，課堂上有時(shí)確有學(xué)生搗蛋，打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽講，甚至能夠帶動其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習(xí)。楊老師的課紀(jì)律相當(dāng)好。多次向師傅討教，知道了怎樣對待搗蛋的學(xué)生，及時(shí)給予嚴(yán)肅的批評；對于突發(fā)的事件，也應(yīng)該做及時(shí)合理的處理，包括學(xué)生曠課等，事后也需及時(shí)報(bào)告，避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹立教師的地位，不光能夠維持較好的課堂紀(jì)律，更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課后
1 作業(yè)的批改
課后的作業(yè)應(yīng)該及時(shí)給予批改，即使再忙也應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)以評價(jià)，這是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生覺得：“反正老師不批改，不做也可以”，我們得不到學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的反饋，也不利于教學(xué)，因此不能馬虎，不光要批改，我覺得還需要必要的評價(jià)或評語。
2 及時(shí)的總結(jié)
課后對于每節(jié)課的教學(xué)成果，都應(yīng)做詳細(xì)的總結(jié)和反思，這點(diǎn)上，我做的欠佳，沒有能做到及時(shí)。教學(xué)總結(jié)應(yīng)經(jīng)常，或許這可以使自己在教學(xué)方面的進(jìn)步事半功倍。
以上只是我個(gè)人對本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思，不足或錯(cuò)誤之處望各位老師批評指正，我將在今后的工作生活中，努力實(shí)踐，不斷完善自己教學(xué)工作，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
工作反思報(bào)告 5
陳瑜（小） 我校的工作作風(fēng)建設(shè)活動正在深入開展，通過學(xué)習(xí)，我們明確了這次作風(fēng)建設(shè)活動的重要性。作為教師，為人師表，眾所周知�？墒悄茏龅綖槿恕皫煛保瑸槿恕氨怼庇泻蔚入y呢？我想：作為教育事業(yè)的主體，是不是應(yīng)該檢點(diǎn)一下自己的思想、工作作風(fēng)了。首先思想是否積極向上？生活是否廉潔自律？工作是否兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守？自己學(xué)習(xí)中是否做到了探索、提升？根據(jù)學(xué)校關(guān)于教師工作作風(fēng)自己剖析的要求，本著實(shí)事求是主要挖掘缺點(diǎn)的原則，現(xiàn)對本人思想、工作作風(fēng)上還存在的問題進(jìn)行認(rèn)真剖析，并作出相應(yīng)整改：
一、存在的問題
1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)
1）、存在滿足現(xiàn)狀的思想。對于自己的教學(xué)工作，有時(shí)總自認(rèn)為做得已經(jīng)不錯(cuò)，學(xué)生認(rèn)可了就好，對如何做到更好缺乏認(rèn)識，制約了自己思想的進(jìn)一步解放，工作進(jìn)一步開拓。
以后我將嚴(yán)格要求自己，克服惰性，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新觀念引領(lǐng)自己的工作。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2）、與學(xué)生的交流溝通還有欠缺。對學(xué)生的耐心不足，對學(xué)生的了解還是不深、不透，還沒有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心。
2、對教材沒有鉆研的精神。
對于大多數(shù)年輕的教師，有時(shí)只是表面化的去理解知識，并非真正的去理解教材的內(nèi)容。沒有鉆研精神，只對課本進(jìn)行簡單的講解，
并沒有真正把知識融會貫通。這些都需要一個(gè)教師，特別是年輕教師的不斷學(xué)習(xí)、努力鉆研。作為青年教師，對內(nèi)容深度的把握總有所欠缺。這樣一來，在課堂對所教學(xué)內(nèi)容的深度把握不好，往往超出教學(xué)目標(biāo)卻沒有很好的突破教學(xué)重難點(diǎn)。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？我的總結(jié)是唯有多讀多看多聽多做。
3、備教材，不備學(xué)生。
學(xué)生是課堂的主題，我們在備課時(shí)不僅僅要分析教材，更要分析學(xué)生，任何一堂課都有各種情況可能發(fā)生，教師要學(xué)會應(yīng)變，變不利為有利，變尷尬為幽默，變低效為有效，只有這樣才能把握好教學(xué)目標(biāo)。
4、不懂得接受學(xué)生的失敗，存在急于求進(jìn)的情緒。
當(dāng)學(xué)生不能很好地按照我的要求去完成任務(wù)時(shí)，我就容易產(chǎn)生急躁情緒。其實(shí)，學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過程中不斷的進(jìn)步和成長的'。我們要學(xué)會接受他們的失敗，看得到他們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不應(yīng)該再陷入抱怨的泥潭了，應(yīng)該改變教育教學(xué)方法，努力提高每一個(gè)孩子的身體素質(zhì)，不要過分的追求結(jié)果。常懷一顆感恩的心。
5、缺乏主動探究。在教學(xué)方法上試圖突破，采用自主探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和探究精神。但在實(shí)踐過程中，具體
的教學(xué)策略，還有待進(jìn)一步地思考。
二.今后的努力方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，
經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；
2、嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識
我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴(yán)于律已，一絲不茍地干好自己的本職工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識。
3、在教學(xué)工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想。要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅(jiān)決摒棄面子思想。樹立集體意識，一切以學(xué)校為重，服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好教學(xué)工作�？朔嫉没际У乃枷腩檻]，把自己塑造成一位具有時(shí)代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。
經(jīng)過此次作風(fēng)建設(shè)活動的學(xué)習(xí)和教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到自己的不足。希望在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，相信在困難的磨練下，在工作的考驗(yàn)中會不斷完善，不斷提升。
工作反思報(bào)告 6
光陰荏苒，從剛開始參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有足足兩個(gè)月了。
回顧這兩個(gè)月的教學(xué)生活，每天都非常忙碌，白天要解決孩子們帶來的各種問題，面對繁重的班主任工作，上好每一堂課；晚上要研究教材，查閱許多資料。從白天到晚上，備課、上課、批作業(yè)、管紀(jì)律、管衛(wèi)生，總是排得滿滿的，但是我從未感到一絲辛苦，可能是因?yàn)檎嬲龕凵辖處熯@個(gè)職業(yè)的緣故，每天看著這群天真無邪的孩子們一口一個(gè)“老師”地喊，更是打從心底里發(fā)出喜悅，正如張世坤主任對我們新進(jìn)教師的諄諄教誨：“今天的幸福生活來之不易，為了我們的幸福生活，我們更應(yīng)該珍惜，更應(yīng)該努力！”所以，打從第一天上班起，我便打起十二分的精神，認(rèn)真努力地工作，希望自己盡快的適應(yīng)學(xué)校的生活，盡快縮短和有經(jīng)驗(yàn)教師的差距。希望把自己的工作做好。下面就來談?wù)勎以谶@段時(shí)間的努力。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭機(jī)制，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里，安排幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自己組織能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從閱讀入手，我讓每位學(xué)生從家里至少帶一本圖書過來，建立了班級的圖書角，讓他們利用中午時(shí)間讀優(yōu)秀的作文選和童話選，孩子們的閱讀能力得到了很大的提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。在實(shí)踐課上，在秋游的時(shí)候，注意指導(dǎo)他們觀察周圍的事物，并當(dāng)場叫他們用學(xué)過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯(cuò)，告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣，說得好的、準(zhǔn)確的就及時(shí)表揚(yáng)。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習(xí)慣，又提高了他們的表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)生字時(shí)，很注意調(diào)動他們的積極性。激勵(lì)他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題 ，并想想，它的邊旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書寫，分批次的上黑板書寫，并發(fā)出了“誰敢挑戰(zhàn)老師”的呼號，極大地調(diào)動了全班孩子的書寫欲望，孩子們都對我提出建議希望我每周多上兩節(jié)寫字課，我的教學(xué)得到了良好的效果，孩子們都愛上了寫字課。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫字能力。
5、培養(yǎng)孩子良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣。二年級的孩子自制能力還是比較差，良好的紀(jì)律習(xí)慣是取得成績的重要保證，所以在紀(jì)律上的嚴(yán)格要求上我始終沒有放松，在犯錯(cuò)孩子的身上我堅(jiān)持采用不傷害學(xué)生的自尊，不體罰學(xué)生的前提下，和學(xué)生談心，讓他知道自己的'不足。在衛(wèi)生習(xí)慣上的養(yǎng)成方面我也不松懈，每天安排值日班長的配和學(xué)生個(gè)人，班級的衛(wèi)生情況良好。
二、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，營造溫馨班集體。
對孩子無私的愛，深深地觸動著我，工作的第二個(gè)月，我們就面臨這一項(xiàng)艱巨的考驗(yàn)，在甲流的侵襲，在流感的全面進(jìn)攻下，每天都會有十個(gè)、八個(gè)孩子發(fā)燒，從早到晚，作為班主任的我都必須細(xì)心地看護(hù)與照料，天天會有孩子圍著你量體溫，對孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責(zé)任，一旦有孩子發(fā)燒，及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，確保孩子在最短的時(shí)間內(nèi)得到有效的治療。
在兩個(gè)月的朝夕相處中，我對班級每位學(xué)生的特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解。我能夠堅(jiān)持做到在班級管理中，我將自已“與人為善”的愛心和班集體的友愛，向?qū)ψ约旱暮⒆幽菢�，傾注給了行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績落后的孩子身上，給他們以更多的關(guān)注。更多的投入，在班集體中我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍。讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友愛，讓他們感受到自已在班上也是很重要的一員。鼓勵(lì)他們大膽地參與班級管理，讓他們在管理中學(xué)會自己教育，改掉不良的習(xí)慣。而面對優(yōu)等生，在班級里，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、原諒和袒護(hù)。但小缺點(diǎn)也會造成不小的隱患，小不抓，大難管。對這些學(xué)生，我從來不寵他們更不會遷就他們。反而時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。做一個(gè)正直的、熱情和積極向上的人。讓他們懂得作為學(xué)生不光學(xué)習(xí)要優(yōu)秀，更重要的是人品要優(yōu)，要有一顆友善博愛之心，只有這樣才是一名真正的優(yōu)秀學(xué)生。另外，我根據(jù)中等生心理特點(diǎn)運(yùn)用一切辦法來調(diào)動他們的積極因素。正確對待他們的不穩(wěn)的積極因素，尊重、理解、信任他們。
三、塑造自身形象，贏得學(xué)生的信賴。
1、在班級生活中，及時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)教育孩子。
教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任的強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，也能給學(xué)生強(qiáng)大的影響力，使學(xué)生以你為榜樣，積極向你看齊靠攏。我在管理班級時(shí)很重視榜樣教育，時(shí)刻注意為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。讓他們對自己學(xué)習(xí)的榜樣是看得見摸得著的。身邊同學(xué)，不管你是誰，只要你某件事、某種行為是正確的，那么別人就該向你學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生知道，人人都可以成為別人學(xué)習(xí)的對象。只要你各方面約束自已，努力做到最好就可以了。比如，有一天，在孩子們吃中午飯的時(shí)候，我班的一個(gè)孩子，在扔紙巾的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)垃圾桶已經(jīng)滿了，她就先去倒垃圾桶，隨后回來吃飯，在此時(shí)，我抓了機(jī)會，提議全班同學(xué)放下手中的勺子，給她鼓掌，并希望孩子們今后能向她學(xué)習(xí)，這一件事取得了良好的教育效果。
2、通過生日禮物附帶書信和家長孩子進(jìn)行了一次心靈上的溝通。
我以一顆仁愛之心，來對待每一位學(xué)生。尊重他們的思想和人格。我在開學(xué)初就試著做這樣一件事，并且這件事還將繼續(xù)下去，我在班級的評價(jià)手冊上抄下了每個(gè)孩子的生日，我自己出錢給每一名過生日的孩子準(zhǔn)備了一件不算貴重的小禮物，關(guān)鍵是每件禮物附帶的一封信，我在信上寫明了孩子的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，和孩子家長通過書信得到了心靈的溝通，孩子和家長都深受感動，家長都紛紛發(fā)來短信或打來電話表示感謝，孩子也決心朝著我建議的方向而努力，我的心思沒有白費(fèi)，我感到了無比的喜悅，并希望一直這樣做下去。
四、我在教學(xué)中，體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。兩個(gè)月中我認(rèn)真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注成績和行為習(xí)慣落后的學(xué)生。給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。正由于自己的不懈努力，我現(xiàn)在喜歡上課，有幾個(gè)孩子課下還跑到我跟前說喜歡上語文和數(shù)學(xué)，我很欣慰。
五、積極參加學(xué)校各類教科研活動，提高自身素質(zhì)。
為了提高自身素質(zhì)，我不斷積極參加學(xué)校一切教科研活動。還參加區(qū)教育活動。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。
當(dāng)然，我也有不足之處，比如，我認(rèn)為我的課堂效率還需提高。我發(fā)現(xiàn)我每天在語文上花了太多的時(shí)間，卻沒有收到我理想的效果。這說明我在時(shí)間的利用上還存在問題。今后，我想盡量理清每一天的思路，合理又高效地安排好每一分每一秒，注意勞逸結(jié)合，多花心思在課堂中設(shè)計(jì)一些游戲。努力讓孩子學(xué)的輕松快樂些。
總之，我在今后的教學(xué)中，還應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在以后的工作中，我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，不遺余力地把各項(xiàng)工作做好，用一個(gè)人民教師的工作熱情來履行自己應(yīng)盡的職責(zé)。
工作反思報(bào)告 7
主要工作負(fù)責(zé) ：
1、醫(yī)院專題、廣告、網(wǎng)頁修改等設(shè)計(jì)；
2、與項(xiàng)目組編輯工作上的交流；
3、完成主管領(lǐng)導(dǎo)交予的其它事情等。
總結(jié)：希望能夠再接再礪，同時(shí)也需要再加強(qiáng)鍛煉自身的設(shè)計(jì)水平和業(yè)務(wù)能力，在以后的工作中與同事多溝通，多探討；加強(qiáng)和編輯的溝通能力；做到“以他人之長補(bǔ)己之短”。
新的一年計(jì)劃：
1、領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，要盡可能的在第一時(shí)間完成，不能拖；
2、要有時(shí)間觀念；
3、調(diào)整好心態(tài)，努力工作；
4、做好工作記錄，養(yǎng)成好習(xí)慣；
5、不斷學(xué)習(xí)PS等相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，提升自己的工作技能；
6、提高自己與編輯的溝通能力，做到“不驕不躁”。
總結(jié)：在自己的職責(zé)范圍之內(nèi)，積極思考，不斷提升自己的工作技能，提高自己的綜合能力！
俗話說：只有經(jīng)歷才能成長。世界沒有完美的事情，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，一旦遇到工作比較多的時(shí)候，容易急噪、粗心。我在平時(shí)遇到設(shè)計(jì)上的問題及時(shí)與同事溝通，向他們請教，與他們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同完成工作任務(wù)。在跟編輯溝通時(shí)積極的聽取他們的意見和建議；不斷努力學(xué)習(xí)提高自己；及時(shí)了解需求，不斷根據(jù)編輯的要求修改自己的設(shè)計(jì)作品。經(jīng)過時(shí)間的`洗禮，我的專業(yè)技能和發(fā)展會得到提升，相信在以后的工作中我會彌補(bǔ)這些不足,努力提高我的技能,完善我的工作,為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力!
最后，感謝我的上級對我的悉心指導(dǎo)，我一定會以積極主動，充滿激情的心態(tài)去工作。
工作反思報(bào)告 8
再次，我這種行為還在醫(yī)院同事之間造成了極其壞的影響，破壞了醫(yī)院的形象。同事之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同事們帶了一個(gè)壞頭，不利于院系的院風(fēng)建設(shè)。我常感謝領(lǐng)導(dǎo)這次能叫我寫檢討，使我明白了事情和我自己思想上不謹(jǐn)慎的錯(cuò)誤。與此同時(shí)我從今往后一定更努力要求自己，積極做好醫(yī)院一切工作，理解體會領(lǐng)導(dǎo)的安排！這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任！通過這件事情我深刻的感受到領(lǐng)導(dǎo)對我這種敗壞院風(fēng)的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝上級對我這次深刻的教育！
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長期以來對自己工作放松要求的必然結(jié)果。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析，記得剛上班的時(shí)候，老牢記著自己畢業(yè)時(shí)的誓言“為祖國奉獻(xiàn)青春，為人民奉獻(xiàn)生命，無名無利地生和死。終生不悔”，那時(shí)我對自己的要求還是比較高的，時(shí)時(shí)處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項(xiàng)工作。但近來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和幫助在使我感到溫暖的同時(shí)，也有點(diǎn)放松了對自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，愧對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。
第三，我今后一定加強(qiáng)自身的責(zé)任意識，認(rèn)真、深刻地了解自己的財(cái)務(wù)工作，全心全意肩負(fù)起這份工作責(zé)任，今后我要以踏實(shí)工作，努力從事，讓自己這份財(cái)務(wù)工作責(zé)任感得到最好體現(xiàn)。
今天，為表示我的深刻反省，我懷著無比愧疚的心情寫下這封檢討書，以向您表示我對我自己在“IT文化節(jié)”宣傳工作上不盡人意的表現(xiàn)的深刻認(rèn)識，以及保證在以后的工作中，盡自己最大的努力，做到最好。
發(fā)生這件事，我知道無論怎樣都不足以擬補(bǔ)我的過錯(cuò)，因此我不請求領(lǐng)導(dǎo)的`寬恕，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重的處分我，我都不會有任何意見，同時(shí)！我請求領(lǐng)導(dǎo)在給我一次機(jī)會，讓我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請領(lǐng)導(dǎo)相信我。
這是一次十分深刻的反省，我對于我自己在宣傳時(shí)的差勁的表現(xiàn)感到十分慚愧。我真的不應(yīng)該在宣傳的時(shí)候，只會呆呆地站著，沒有一點(diǎn)積極性。我不應(yīng)該感到害怕，不應(yīng)該感到害羞，對于別人冷淡的反應(yīng)，還是要有充足的熱情，要有不畏困難，勇往直前的精神，一定要學(xué)會死皮賴臉，向小黑和銀彬?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)他們的積極性，學(xué)習(xí)他們生來硬拽也要把人拉到報(bào)名點(diǎn)，報(bào)名參加我們的活動，學(xué)習(xí)他們看到目標(biāo)，積極上前介紹，不畏畏縮縮，和陌生人交談時(shí)也不會感到害怕。
工作反思報(bào)告 9
安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全工作是學(xué)校做好教育工作的前提，沒有一個(gè)安全的教育環(huán)境，就沒有教育質(zhì)量可言。但是，就學(xué)校安全工作，個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了“因噎廢食”的極端，為了安全，一些學(xué)生該做的事情不做了，一些健康有益的活動不搞了，出現(xiàn)了另一個(gè)極端。
這些極端主要表現(xiàn)在：
學(xué)校的大門緊閉著，學(xué)生參加社會實(shí)踐的大門也緊閉著。為了搞好學(xué)生的安全工作，很多學(xué)校都加強(qiáng)了學(xué)校的安全值班工作，黑夜教職工輪流值班，白天傳達(dá)室緊緊關(guān)閉學(xué)校大門，對學(xué)生的出入嚴(yán)加管教，認(rèn)真進(jìn)行登記，學(xué)校成了封閉的學(xué)習(xí)處所�，F(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了大量的需要在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，很多知識需要教師帶領(lǐng)廣大學(xué)生到社會實(shí)踐中調(diào)查研究，探索取證。例如，學(xué)習(xí)環(huán)境污染知識，最好的教學(xué)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生到校外去實(shí)地考察，然后動員學(xué)生自己進(jìn)行分析，這樣學(xué)習(xí)來的知識才是深刻的，社會上污染的現(xiàn)狀對學(xué)生的影響才是深刻的。但是，為了學(xué)生的人生安全，學(xué)校禁止學(xué)生外出，只好在課堂內(nèi)消化知識，學(xué)生學(xué)到的知識就變得很膚淺，影響了教育效果。
安全教育存在盲目性，跟著新聞報(bào)道的事故奔跑。隨著電視、報(bào)紙上的安全事故一出，樓梯踩踏事故了，校車車禍?zhǔn)鹿柿�，雷擊事故了等等，學(xué)校接著跟風(fēng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。當(dāng)然，這種亡羊補(bǔ)牢的'教育比不教育還要強(qiáng)一些。但關(guān)鍵是把安全教育工作把做在前面，做到“防患于未然”，早進(jìn)行一些預(yù)見性教育，不要搞“馬后炮”式的教育。全國都這樣做了，事故自然會減少很多。譬如，雷雨季節(jié)，在到來之前，就要對學(xué)生進(jìn)行防止雷擊的教育，防止泥石流的教育，防止溺水的教育，進(jìn)行雷電的知識教育，等等。把安全教育做在前邊，把安全預(yù)案制定在前面，就會很好地避免事故的發(fā)生，就不至于出現(xiàn)面對危險(xiǎn)來臨時(shí)的驚慌失措，從而變被動為主動。
課程縮水，該學(xué)習(xí)的內(nèi)容被留白。教學(xué)初中化學(xué)“氫氣的治取”，面對人體有危害的強(qiáng)酸，以及實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，教師就不敢叫學(xué)生自己動手去做，只是教師本人在展示臺上小心奕奕地進(jìn)行示范，學(xué)生離著很遠(yuǎn)看不清楚，這樣學(xué)生對知識的理解就會大大縮水，動手能力和試驗(yàn)的勇敢程度就會降低。教學(xué)中小學(xué)體育中的武術(shù)教育環(huán)節(jié)，考慮到安全性問題，有些教師根本不教。
有益身心的活動數(shù)量大大減少，學(xué)生成了“閉門讀書”的封閉人群。春游、登山、踏青、游泳、看電影、參加歌詠比賽、拜謁烈士陵園等等活動，學(xué)生心中非常向往。學(xué)生的一些優(yōu)秀品質(zhì)，諸如集體意識、吃苦耐勞等都是在活動中培養(yǎng)起來的，但是這些活動越來越少了，有的學(xué)校根本就不開展，這樣就不利于學(xué)生的全面發(fā)展，尤其不利于學(xué)生的身心發(fā)展。
學(xué)校的安全工作偏重檔案建設(shè)，應(yīng)付檢查心態(tài)嚴(yán)重。學(xué)校為了應(yīng)付上級的安全檢查，為了出了安全事故后為自己排解，學(xué)校的安全檔案建設(shè)一般都豐富周全。但是，這些檔案“虛”的成分嚴(yán)重，花架子多，很多工作浮在表面，實(shí)用性差，安全效果差。譬如層層簽訂的安全公約，很多家長連看都不看一眼，就匆匆簽上了字，學(xué)校則一本正經(jīng)地拿來做事故的擋箭牌。又如一些學(xué)校抱有僥幸心理，安全演練本應(yīng)該對著全體師生開展才有教育意義，但是為了應(yīng)付檢查，就找一個(gè)班級參與，搞點(diǎn)花架子，匆匆留下音像檔案。安全工作是實(shí)實(shí)在在的東西，最容不得半點(diǎn)虛假。
砍掉學(xué)生午休，讓家長做午休的監(jiān)護(hù)人。面對暑期到來，中午學(xué)生休息時(shí)間很長，個(gè)別學(xué)校為了避免安全事故在校園內(nèi)發(fā)生，取消校內(nèi)的午睡，讓學(xué)生在家里睡覺。我們知道，學(xué)生往往對老師的話言聽計(jì)從，卻對家長的話置若罔聞。學(xué)生在家里，大多數(shù)不午睡，這點(diǎn)影響下午的上課不說，關(guān)鍵是很多家長因?yàn)槊�，照顧不過孩子來。孩子利用中午互相串通，打游戲、打撲克、看電視，嚴(yán)重的私自外出下河、遛馬路，導(dǎo)致了更多安全事故的發(fā)生。
總之，安全事大，但不能矯枉過正，不能因噎廢食，需要為教者多費(fèi)些心思，在“考慮周全”的情況下，讓學(xué)生的社會實(shí)踐搞起來，有益身心的活動活起來，全部課程開起來，安全意識入心來，從而真正讓學(xué)生全面發(fā)展起來。
工作反思報(bào)告 10
校長推薦制作為當(dāng)下高考的改革的一項(xiàng)舉措，既不是世紀(jì)之創(chuàng)造，更不是東方之奇葩。世界諸多國家習(xí)以為常，我國也早已有之。之所以牽動億萬國人之心，引來全社會的關(guān)注，興起各階層的熱議，真的值得反思。
關(guān)注的強(qiáng)度常常意味著關(guān)注者與其關(guān)系緊密和復(fù)雜，關(guān)注的量度常常顯示出關(guān)注人群的普遍與廣闊，關(guān)注的深度則常常標(biāo)示著關(guān)注者的角色、心態(tài)與處境。校長推薦制之所以如此備受關(guān)注至少有以下原因。
1. 社會對教育的高度重視。過去，人們關(guān)注的是能不能進(jìn)高校，進(jìn)入即意味著工作的獲得，收入的穩(wěn)定，未來生活的安逸。而今，進(jìn)什么樣的高校決定著是否有工作，能否有好工作，能否有好的收入與生活，能否有好的社會認(rèn)同與家族聲譽(yù)。更何況近年來的高校如雨后春筍，名目繁多，良莠不齊。
2.社會對公平的深度關(guān)切。教育公平也許是社會公平范疇中最基礎(chǔ)最敏感最脆弱的一個(gè)領(lǐng)域。應(yīng)當(dāng)說多年來，國家為此作出了巨大努力，也主持和維護(hù)了教育的公平，但高等教育體制、基礎(chǔ)教育體制、社會人事信用與運(yùn)行體制的內(nèi)在深層次問題錯(cuò)綜復(fù)雜，盡管國家也不斷實(shí)施改革，但收效與期待相距偌大，而且教育又備受經(jīng)濟(jì)社會的諸多思潮沖擊、綁架，導(dǎo)致問題比過去更加顯現(xiàn)。
3.無序競爭導(dǎo)致高考空前激烈。對于高考，民怨之所以眾多，一個(gè)很重要的原因就是我國在宏觀、中觀與微觀層面上對于教育的認(rèn)識、決策與管理還明顯地缺乏科學(xué)與理性，缺乏控制與協(xié)同、缺乏引領(lǐng)與激勵(lì)。更多的是在教育的中觀與微觀上尋求改革與發(fā)展，因而盡管改革的初衷善好，但常常是入水即無力，漂流到岸邊。高考的競爭激烈如此，原因眾多，其中一個(gè)問題顯而易見卻又始終沒有得到真正的重視與機(jī)制化落實(shí)。那就是對于中考高考成績的片面認(rèn)識。無論對于學(xué)生個(gè)體、學(xué)校群體乃至區(qū)域總體而言，成績應(yīng)當(dāng)有一個(gè)合理的良性區(qū)間，而這一結(jié)論的得出應(yīng)當(dāng)基于教育的基本目標(biāo)、學(xué)生的身心實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)投入的（時(shí)間、精力、體力、心力）合理當(dāng)量，以及區(qū)域性的教育基礎(chǔ)條件。由此，我們理所當(dāng)然的會得出這樣一個(gè)結(jié)論：一個(gè)學(xué)生、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的高考成績應(yīng)當(dāng)處在一個(gè)科學(xué)合理的區(qū)間，過高或過低都是一種非常態(tài)，考分過高必有理由，如果除了辦學(xué)條件優(yōu)越、師資隊(duì)伍精良，學(xué)生生源精選以及學(xué)校管理先進(jìn)等因素還不足以解釋高分的原因，則背后更多的理由往往便是對于教育規(guī)律的違背與人本精神的喪失；考分過低必有原因，這些原因往往源自社會發(fā)展與政策管理水平低下，源自辦學(xué)條件、生源素質(zhì)與教師隊(duì)伍的不良。所有這些理由與原因都應(yīng)當(dāng)成為教育主管部門管理的重點(diǎn)與焦點(diǎn)�，F(xiàn)在的情形是，似乎高考的成績越高越好，而且這一認(rèn)知不僅存在于社會民眾中，也存在于教育領(lǐng)域內(nèi)，這是最讓人痛心與執(zhí)腕的。也正是這一思潮導(dǎo)致學(xué)校無極致地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，無極致地動用教師力量，去追求考試成績的極致。而事實(shí)上，這種所謂的教育精神正是對于教育宗旨的極大遠(yuǎn)離，對于教育科學(xué)的事實(shí)背離，更是對于師生生命的巨大漠視。
4.優(yōu)才奇才在教育體制面前的脆弱生態(tài)。我們目前的教育一如超大型的機(jī)械運(yùn)動體，其自轉(zhuǎn)速度很快，慣性很大，其獨(dú)具的虹吸效應(yīng)使我們在現(xiàn)實(shí)面前無力理性地固守自己立場，盡管我們今天的教育運(yùn)行與我們的教育目標(biāo)、教育期待和教育結(jié)果嚴(yán)重偏離。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更多的父母孩子都無法與當(dāng)前的教育體制抗?fàn)�，即便孩子真的�?dú)具天賦，但現(xiàn)實(shí)的教育遴選體制一是講求所謂的全面，其實(shí)是各個(gè)考試科目的均衡，是對于孩子優(yōu)長的排斥；二是強(qiáng)調(diào)盡可能的`超越同伴，分?jǐn)?shù)越高意味著越多擁有選擇名校的權(quán)利，從而導(dǎo)致孩子即便具備個(gè)人優(yōu)長，又獨(dú)具學(xué)習(xí)發(fā)展與探究的興趣，也只好在現(xiàn)實(shí)面前忍痛割舍，全身心投入熱火朝天的學(xué)科考試成績博弈。
5.學(xué)校間地區(qū)間存在著偌大教育落差。只要看一看目前北京大學(xué)公布認(rèn)可的有資格推薦優(yōu)生的學(xué)校與校長，便可清楚了解到目前教育均衡工作的迫切與沉重。那些學(xué)校、那些校長都是名校名校長，幾乎都是當(dāng)?shù)仄渌鼘W(xué)校其他校長無以匹敵的no.1。是那些校長成就了那些學(xué)校，也是那些學(xué)校造就了那些校長。那些二流三流的學(xué)校有這機(jī)會嗎？那些在二流三流學(xué)校工作的校長有這權(quán)利嗎？答案十分簡單，辦學(xué)條件不是校長向改善就改善的，生源素質(zhì)不是校長想優(yōu)化就優(yōu)化的，教師素養(yǎng)不是校長想提升就提升的。沒有學(xué)校等著您，沒有學(xué)校讓著您。這就是中國教育的積極發(fā)展中的綿長憂患。
6.社會思潮對于教育的深刻影響。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為第一主題，然后才是穩(wěn)定、發(fā)展與和諧。功利意識滲透于經(jīng)濟(jì)社會的每個(gè)角落，更史無前例的深刻影響著教育的全過程。有錢可以四處為家，無錢只能四處寄居；有錢可以擇校，無錢只能上民工子弟學(xué)校。不管社會能力如何，不管人格素養(yǎng)怎樣，不管學(xué)習(xí)興趣有無，不管思想情操優(yōu)劣，好的高考成績決定一切。在這樣的形勢下，無論社會、父母、孩子和教師，真正成為教育主線紅線的唯有考試成績。細(xì)細(xì)的回顧多年來的高考，相信很多人的感觸能在我的情懷中聽得回響。
高校招生，高校管理，能倡導(dǎo)寬進(jìn)嚴(yán)出嗎？決策不難，或許難的是諸多利益階層與保守人士的阻礙。
教育，有愛執(zhí)著，真愛難說，一路走來，責(zé)任重荷。我們摯愛教育，我們關(guān)心教育，我們更愿用自己的心力改善教育。
只是，教育啊，想說愛您總有幾絲由衷的忐忑。
工作反思報(bào)告 11
近期兄弟公司發(fā)生的幾起安全事故，我公司從多個(gè)角度進(jìn)行了深刻的自我反思。每一起事故的發(fā)生，也督促我們在工作中反思安全管理、設(shè)備管理、制度管理以及人員和物資的配備上存在的不足。為此，我們從中吸取教訓(xùn)，查找不足，確保工作安全順利進(jìn)行。
在反思過程中我公司根據(jù)中冶寶鋼技術(shù)服務(wù)有限公司安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部20xx年第031號文件《關(guān)于在公司范圍內(nèi)開展安全管理工作反思活動的通知》要求，做針對性的反思。具體反思內(nèi)容如下：
一、作為公司主要負(fù)責(zé)人及領(lǐng)導(dǎo)班子成員，必將安全工作放在第一的位置，做到了生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾、沖突的時(shí)候把安全工作放在第一位，做到不安全不生產(chǎn)。同時(shí)每月在月度例會上通報(bào)各部門發(fā)現(xiàn)的安全隱患問題整改情況。當(dāng)月不能解決的問題，要求相關(guān)部門擬定整改措施與整改計(jì)劃，堅(jiān)決不走形式。
二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須有效履行《安全生產(chǎn)責(zé)任制》、《年度安全環(huán)保責(zé)任書》的規(guī)定職責(zé)。能夠在領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間積極協(xié)調(diào)安全問題。下級需要上級支持和支撐的問題的時(shí)候，都能夠積極響應(yīng)。并按各部門職責(zé)分解問題，確定主責(zé)部門及相關(guān)人員。
三、我公司領(lǐng)導(dǎo)班子及成員都經(jīng)過安全培訓(xùn)，考試合格取證上崗。每年都參加總公司組織的專業(yè)培訓(xùn)和相關(guān)考試。能夠做到“能管、敢管、善管”。
1、能管方面：公司確定分管安全領(lǐng)導(dǎo)（管代），專職管理安全方面的問題。同時(shí)確定主抓部門，確定專職安全管理者。做到橫向到邊豎向到底的管理網(wǎng)絡(luò)體系。
2、敢管方面：公司安全的主管是制造部部長，協(xié)助總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司的安全管理。同時(shí)給專職安全管理者一定的權(quán)力和職務(wù)。
3、善管方面：每年組織相關(guān)人員進(jìn)行安全方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加總公司安全學(xué)習(xí)，以及通過總公司OA平臺學(xué)習(xí)相關(guān)資料。提高管理者的管理能力。要求各項(xiàng)目部每周上報(bào)周報(bào)表，每月上報(bào)月報(bào)表，對其動態(tài)監(jiān)控、受控管理；對本部，每天早上總經(jīng)理堅(jiān)持對全廠巡查，每周安全監(jiān)管人員做針對性的檢查。做到心中有數(shù)。
四、目前我公司分管安全工作和三標(biāo)體系由副總經(jīng)理主抓，領(lǐng)導(dǎo)班子對待安全工作是齊抓共管，做到網(wǎng)絡(luò)管理。堅(jiān)決不各自為戰(zhàn)、互不通氣。
五、關(guān)于總公司的安全管理要求和通知，我公司領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)決無折扣的執(zhí)行和通告，并有效的傳遞，無遞減現(xiàn)象。
六、存在的.不足與下一步計(jì)劃：
1、首先公司的管理文件還有待完善。例如：設(shè)備維修的管理規(guī)定，危險(xiǎn)源控制程序，隱患排查管理規(guī)定。其次根據(jù)公司的管理程序文件內(nèi)容結(jié)合這幾次的事故案例對公司各部門的、項(xiàng)目部的安全隱患再次排查，危險(xiǎn)源再次辨識。根據(jù)排查出的安全隱患和辨識出的危險(xiǎn)源，在增加或修訂相關(guān)操作規(guī)程和管理規(guī)定。計(jì)劃在20xx年底完成。
2、現(xiàn)場的管理瓶頸與有待提高方面：
我公司本部基層工作人員文化比較低，基本上是初中或小學(xué)文化。另外基層人員是外地務(wù)工人員，人員背景各有所不同，這些都帶來了管理的不便。各外地項(xiàng)目部也存在這方面的問題。各項(xiàng)目部比較遠(yuǎn)，公司管理人員有限。只能由各項(xiàng)目部文件上和電話上的溝通來了解現(xiàn)場管理情況。關(guān)于外地項(xiàng)目部我公司以后將加大力度檢查，抽出人員每季度到各項(xiàng)目部現(xiàn)場檢查，并制定一套相關(guān)的管理方案。其次，建議總公司能否考慮因各公司的工作環(huán)境、工作的情況、人員的配備以及公司的大小規(guī)模不同定奪相應(yīng)管理的內(nèi)容。制定一套方便有效的管理方案。
設(shè)備的老化與廠區(qū)的局限也給我公司安全管理帶來不便利，自建廠以來我公司的設(shè)備就基本未更新，老設(shè)備經(jīng)過時(shí)代的變遷已不能滿足現(xiàn)在的生產(chǎn)安全；生產(chǎn)量的上升被場地的所限制；人，機(jī)交叉作業(yè)場所較多。經(jīng)過幾次的改進(jìn)雖然有所提高，但還是存在著一定的不安全因素，也是我們應(yīng)監(jiān)控的重點(diǎn)。
3、我們要提高員工的自身安全意識，強(qiáng)化員工的安全知識。堅(jiān)決杜絕習(xí)慣性違章，這幾次安全事故基本上都是習(xí)慣性的違章。因此我公司要以“安全就是生命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名職工“違章就是事故”的意識，做到工作、謹(jǐn)慎，時(shí)刻如履薄冰。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名職工的思想中，真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑僥幸。
工作反思報(bào)告 12
小組工作的課程也快臨近尾期，通過老師所傳授的知識與課本的知識相結(jié)合，我們展開了自己的小組活動。小組建立之初擔(dān)心招募組員的問題，和自身沒有過開組的經(jīng)驗(yàn)，影響小組的整個(gè)運(yùn)行狀態(tài)。最終決定由幾個(gè)熟悉的同班同學(xué)一起組成一個(gè)小組，這樣的好處是大家可以集合共同的意見，預(yù)防了因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足而沒考慮到的問題，并且因?yàn)榇蠹沂枪餐瑢I(yè)的同學(xué)，我們的設(shè)計(jì)流程與分工都會比較完善。 準(zhǔn)備開組的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備一個(gè)好的選題就像植物的種子一樣重要。我們小組在選題上是下了不少功夫，首先為了避免重復(fù)，其次又為了自己的選題夠吸引，另外選題又需要有實(shí)用性。所以在選題上我們花費(fèi)了一定的時(shí)間，個(gè)人覺得這許是由于經(jīng)驗(yàn)不足和客觀因素的影響，我們的選題需要滿足組員的全部認(rèn)同，而達(dá)到共識才最終確定。個(gè)人覺得也許自己去開小組的話，也許選題上會避免很多紛爭，也可以選擇自己有興趣的問題。最終，我們決定開展理財(cái)小組，組名為“你不理財(cái)，財(cái)不理你”小組屬于發(fā)展性的小組，面向的群體為大學(xué)生群體。選題確立后我們幾個(gè)同學(xué)開始了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆止び?jì)劃。我們將由不同的兩人一起合作，完成小組某一時(shí)期的任務(wù)。這樣的決策是經(jīng)過慎重的考慮的，我們?yōu)榱俗屆總�(gè)組員都能體會到領(lǐng)導(dǎo)者的角色與組員的角色，才進(jìn)行了分工。個(gè)人覺得這讓整個(gè)小組的氣氛顯得不太緊密，雖然每個(gè)人只當(dāng)一次領(lǐng)導(dǎo)者，其他時(shí)候都是組員，然而由于領(lǐng)導(dǎo)者的不穩(wěn)定因素，小組的展開中會顯得有些穩(wěn)定不足與小組氣氛達(dá)不到最終效果。
分工的'確定后，我與王洪同學(xué)負(fù)責(zé)開展第一節(jié)的小組工作。在整個(gè)小組流程的設(shè)計(jì)與目標(biāo)的建立上，我們下了一定的功夫。開第一次小組并不容易，雖然大家是已經(jīng)相熟的同學(xué)，但也希望能在開展工作之中表現(xiàn)出專業(yè)性，我們對每個(gè)過程和游戲都精心設(shè)計(jì)。小組的展開前，意識到一個(gè)問題，每個(gè)人的時(shí)間是不一致的，開每一次的小組都是不容易的，為了讓大家所付出的時(shí)間有價(jià)值感，作為領(lǐng)導(dǎo)者完全有責(zé)任和義務(wù)去做好自己的事情，所以小組的每一個(gè)時(shí)期都不可馬虎，應(yīng)付了事。雖然是大家已經(jīng)是認(rèn)識的同學(xué)，大家依然是按正常程序進(jìn)行。作為第一節(jié)課的領(lǐng)導(dǎo)者，我們對自己的情況進(jìn)行了基本的介紹，組員也簡單的介紹了。沒開組之前是意識不到領(lǐng)導(dǎo)者的自我介紹其實(shí)很重要，領(lǐng)導(dǎo)者其實(shí)是大家的一種成品模板的感覺，她的言談舉止和她講話的專業(yè)性，其實(shí)在潛意識里影響著整個(gè)組的凝聚力，如果大家對領(lǐng)導(dǎo)者信服的話，小組的展開將會比較順利。小組的整個(gè)運(yùn)行都是按我們設(shè)定的程序順利進(jìn)行，其中映像最深的還是玩游戲的階段，我們玩的游戲并不太深入，只是達(dá)到組員的互動，其實(shí)開的時(shí)候我們是有假設(shè)組員間是認(rèn)識不深的人組成，假設(shè)組員是剛接觸，所以游戲只是玩表面層次的。這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，不管是領(lǐng)導(dǎo)者又或者是組員對游戲都是有興趣的，在游戲之中會很自然的參與進(jìn)去，并且放下一小部分保護(hù)性的肢體動作，至少在游戲的過程中大家是開始注意對方組員的存在，并且積極參與到互動之中，熱心的組員是愿意與身邊的組員進(jìn)行較為潛層面的基本信息溝通。其次較為深刻的流程是組員對小組規(guī)范的建立，之前還覺得這個(gè)可有可無，開后我在想，或許是因?yàn)楦?/p>
好的規(guī)范的是大家的時(shí)間，因?yàn)殚_一次組抽出每個(gè)人得有空時(shí)間是比較困難的，如果時(shí)間準(zhǔn)備好了，可組員如果因?yàn)橛X得有比小組工作更有趣的事，而不參與小組活動，對小組是有影響的，所以小組的規(guī)范確定是必要的。對于小組要結(jié)束的時(shí)候我們給予的評估問卷也是很重要的，我們不僅從中發(fā)現(xiàn)自己工作的不足，也可以發(fā)現(xiàn)小組成員對小組的需求。
工作反思報(bào)告 13
20xx年8月，我有幸參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”。這次知行班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我大開眼見，受益匪淺。感慨之余現(xiàn)將自己的班主任工作反思總結(jié)如下：
一、班主任工作要“以人為本”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育�！卑嗉壒芾硪匀藶楸荆P(guān)注每一位學(xué)生。實(shí)踐證明，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都可能成為人才。不少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者童年學(xué)習(xí)成績不好，也不是老師心目中的乖孩子。智慧的班級教育和管理，不只是改變、塑造、訓(xùn)練學(xué)生，而應(yīng)是通過班主任營造自由開放的發(fā)展空間、領(lǐng)域，喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量，開發(fā)其潛能，引發(fā)靈魂深處的變化。任何個(gè)體優(yōu)異成績的取得和個(gè)性的充分發(fā)展，除了勤奮外還要有靈感，這種氛圍有利于學(xué)生個(gè)體心靈的舒展、開放、和諧。班主任在日常管理工作中要特別關(guān)注關(guān)心因各種原因造成的學(xué)困生、問題生，對他們一定要一視同仁關(guān)愛有加。
二、班主任工作要“小題大做”。
教育無大事，事事皆育人。班級管理，事無巨細(xì)，繁瑣細(xì)碎。班主任的真心真情真智就蘊(yùn)含在班級管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。班級管理的平淡、精彩也包含每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)折射真情，班級智慧細(xì)節(jié)的積累將成就學(xué)生明天的夢想。班主任在日常管理工作中要抓細(xì)節(jié)，有時(shí)候“小題大做”是很有必要的。
三、班主任工作要“以情感人”。
我們班主任的言行要具備情感素養(yǎng)這種進(jìn)行卓有成效教學(xué)的職業(yè)基礎(chǔ)，并從心靈深處貼近學(xué)生，做到“動之以情，深如父母；曉之以理，細(xì)如雨絲”，使學(xué)生能“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”，才可以對學(xué)生產(chǎn)生正面的.情感素質(zhì)教育。以情感人，以情感動學(xué)生是制度管理的基礎(chǔ)。
四、班主任要“與時(shí)俱進(jìn)”。
作為班級的設(shè)計(jì)者、學(xué)生群體的智慧和責(zé)任感的開發(fā)者，面對新課改，班主任必須屏棄傳統(tǒng)的班級管理中與時(shí)代、當(dāng)今教育不相適應(yīng)的思想觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，去解決新時(shí)期班級管理中的新情況、新問題；班主任應(yīng)立意高遠(yuǎn)，在培養(yǎng)目標(biāo)中要有深刻的理性思考、教育哲學(xué)和閃亮的治班策略，澄清辦班理念，去統(tǒng)一教師和學(xué)生的教學(xué)思想，指導(dǎo)班上的教育教學(xué)完成活動，引導(dǎo)學(xué)生朝人文化方面發(fā)展。
總之，“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”活動拓展我視野，豐富了我的班級管理理論，該變了我的班級管理模式，也深深地影響了我的學(xué)生。
工作反思報(bào)告 14
現(xiàn)將我任職一年來的工作、學(xué)習(xí)、管理等情景作如下述職，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我進(jìn)行評議。
過去的一年我協(xié)助代校長，主要分管學(xué)校德育工作、五五普法以及小學(xué)教育教學(xué)工作�；仡欉@一年來的工作，我在縣局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、支持和幫忙下，立足崗位，扎實(shí)工作，潛心教育教學(xué)，不斷創(chuàng)新，不管在工作、學(xué)習(xí)和管理上都取得了較大的提高，較好地完成了分管的各項(xiàng)工作。下頭我的述職主要有兩部分資料：一是工作匯報(bào)，二是工作反思。
首先是工作匯報(bào)。一年來?xiàng)钇街魅巍F(tuán)委書記稅正波協(xié)助下，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，開拓創(chuàng)新，做了很多扎實(shí)有效的工作，具體如下：
一、常規(guī)教育
1、新學(xué)期進(jìn)行常規(guī)系列教育，各年級、班級根據(jù)本年級、班級實(shí)際情景，制定出切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，確定不一樣學(xué)年段的德育資料和要求，改善教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性，階段性和實(shí)效性。
2、為構(gòu)成一個(gè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，開學(xué)后，各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及我校各種規(guī)章制度，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
3、為幫忙家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環(huán)境對學(xué)生的不良影響。本年度為住宿生家長召開兩次家長會議。
4、認(rèn)真上好每一節(jié)班校會，班主任教師認(rèn)真設(shè)計(jì)班會資料，班會資料要體現(xiàn)實(shí)效性和針對性。
5、進(jìn)一步利用好學(xué)校廣播、班級板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等，根據(jù)不一樣年級學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、禮貌習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的宣傳教育。
6、加強(qiáng)對學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理本事，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、禮貌監(jiān)督崗職能作用，監(jiān)督崗成員參與學(xué)校班級日常工作的檢查與評比，做好當(dāng)日的值班記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理解決。
7、面向全體學(xué)生，繼續(xù)深入開展以轉(zhuǎn)化學(xué)困生為重點(diǎn)的系列活動，學(xué)校行政配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。
二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
1、構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，本事修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚、穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍。每周召開一次行政工作會議，安排周工作任務(wù)，利用例會組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、理論培訓(xùn)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)職責(zé)感。
2、嚴(yán)格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、規(guī)范檢查、兩操評比、班內(nèi)宣傳、各種上交資料及團(tuán)隊(duì)工作等計(jì)入班主任業(yè)績檔案中。
�。�1）班級管理，講求實(shí)（抓落實(shí)不留死角），細(xì)（細(xì)致入微），牢（定規(guī)矩并抓牢，不松懈）
�。�2）教育活動，講求豐富多彩，體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)效性，針對性以及創(chuàng)新精神。
三、創(chuàng)立和諧優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境
加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，落實(shí)職責(zé)到班，作到“三打掃、兩維護(hù)”，堅(jiān)持每一天兩次檢查，使學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀。繼續(xù)搞好環(huán)境綜合治理，借助社會有關(guān)力量搞好周邊環(huán)境，繼續(xù)搞好我校與本鄉(xiāng)派出所警民關(guān)系，增強(qiáng)打擊力度，使我校的周邊環(huán)境有所好轉(zhuǎn)，基本杜絕打架事件。強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)出學(xué)校必須有班主任開條的制度、住宿生請假由班主任批準(zhǔn)帶班領(lǐng)導(dǎo)簽字制度，保證了正常的教學(xué)秩序。協(xié)助體育組開展了各類體育活動，活動中滲透了德育資料，營造德育氛圍。為了創(chuàng)立良好的育人環(huán)境，學(xué)校投入了很多資金進(jìn)行了學(xué)校美化和班級亮化建設(shè)。
四、本年度開展的主要工作及取得的.成績
1、暑假學(xué)生生活豐富多彩，開展的禮貌禮儀伴我行主題教育活動之——“十個(gè)一”踐行活動收效較好，為我校自主發(fā)展教育奠定了基礎(chǔ)。
2、九月份以“禮貌在我心中、禮貌在我口中、禮貌在我手中、禮貌在我腳下”為主題開展了衛(wèi)生安全法制專題教育活動。十二月、六月按照縣教育局工作部署開展了中小學(xué)生“五五普法”知識測試。
3、九月、三月、五、六月以“強(qiáng)化安全教育、突出重大節(jié)日活動、促進(jìn)學(xué)生的禮貌與修養(yǎng)”主題，開展了法制講座、中小學(xué)生禮貌禮儀教育活動、節(jié)日慶祝文藝匯演活動，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。
4、九月份我校按上級方案精神組織了為期一周的“減少污染——行動起來”環(huán)保教育活動。此項(xiàng)活動提高了學(xué)生以及學(xué)生家長對環(huán)境保護(hù)的職責(zé)感，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐本事，為創(chuàng)立平安禮貌學(xué)校，為營造良好的社會主義和諧社會奠定了基礎(chǔ)。
在突出“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”這一主題教育活動中對學(xué)校安全月活動進(jìn)行了全方位的宣傳。組織形式上利用多種宣傳方式：即懸掛了“安全是生命的基石安全是生命的階梯”橫幅；組織了一次《安全，我們永恒的主題》國旗下講話；進(jìn)行了“安全——唱響生命之歌禮貌——點(diǎn)燃心靈之窗一周”專題廣播周活動；各班級出了一期《安全與幸福攜手禮貌與美麗同行》的安全知識板報(bào)；為使學(xué)生掌握地震、火災(zāi)等災(zāi)害安全知識，從小培養(yǎng)安全自護(hù)意識，對全校師生及教職工進(jìn)行安全自護(hù)知識教育的學(xué)習(xí)、并舉行師生“防震減災(zāi)緊急疏散演練“活動。
其次是工作反思。一年來，我分管的工作雖然取得了一些成績，但我也清醒地看到自我的不足。學(xué)習(xí)的勁頭還不是很足，教科研的水平還不高，深入第一線的時(shí)間還比較少，對教職工的關(guān)心還不很到位，管理的水平也有待提高。兼聽則明，對于本人工作中存在的問題和缺點(diǎn)，還望各位領(lǐng)導(dǎo)及教師多指出，我將真誠地理解批評和監(jiān)督。
各位同事，既為實(shí)中人，當(dāng)為實(shí)中謀，實(shí)中興衰史，我們同書寫。在新的學(xué)年中，我將不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，盡職盡責(zé)，同各位一道，在代校長的帶領(lǐng)下，全力以赴，為通仙中心學(xué)校的發(fā)展而努力工作！
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