二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案（精選15篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂器為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)方法】
1.體驗(yàn)
2.模仿
3.探究
4.合作
【教學(xué)準(zhǔn)備】
木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)課型】
欣賞課
【教學(xué)過程】
一、初步感受音樂
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�。
�。ǘ┎シ乓魳贰墩{(diào)皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著老師圍成圓圈繞教室律動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)放松情緒，激發(fā)興趣，通過模仿老師積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）
二、欣賞樂曲
（一）故事《調(diào)皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。
師：在這段音樂中你聽到了什么聲音？知道是誰發(fā)出的聲音呢？
生：……
師：對，是鬧鐘，是一只《調(diào)皮的小鬧鐘》。（板書課題）
1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉A段旋律。
師：他很喜歡唱歌，而且會(huì)用他走路時(shí)的聲音來歌唱，他走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
生：“嘀噠嘀噠”
（1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律
5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2
嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠
當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)
�。�2）第二次用“當(dāng)”唱主題旋律：
�。�3）第三次請學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。
�。�4）欣賞主題旋律，感受情緒。
�。�5）師引導(dǎo)學(xué)生探索旋律的特點(diǎn)：輕快、跳躍、富有彈性
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，在聆聽中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像。）
2.欣賞B段。
師：他除了會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞（板書），我們一起來聽聽他是怎樣來跳舞的'。（老師伴音樂做舒展優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作）
（1）引導(dǎo)學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)：抒情、悠揚(yáng)
�。�2）請學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動(dòng)作來表現(xiàn)跳舞的小鬧鐘。
3.欣賞C段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。
�。�2）聆聽C段音樂，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？
（3）引導(dǎo)學(xué)生探索不同的鬧鈴動(dòng)作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂創(chuàng)作自己的動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現(xiàn)形式。通過引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作，不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，還可以培養(yǎng)敏銳的聽覺，精確的節(jié)奏感對于音樂形象的理解和注意力的集中。）
（二）分辨樂段。
1.播放完整的音樂，要求學(xué)生用不同的動(dòng)作對聽到的樂段作出相應(yīng)的反應(yīng)并留意樂段出現(xiàn)的順序。老師隨學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的板書。
2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)檢測學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。并且巧妙地解決了難點(diǎn)——回旋曲式的認(rèn)識。）
�。ㄈ┩暾雎犚魳贰�
1.安靜地再次聆聽整首音樂，要求學(xué)生跟著老師的手為小鬧鐘設(shè)計(jì)出時(shí)尚的發(fā)型。
2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂長，樂句多，少的表示音樂短，樂句少。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據(jù)樂句為小鬧鐘設(shè)計(jì)發(fā)型，讓學(xué)生很直觀地觀察到哪段音樂長，哪段音樂短。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。）
三、為樂曲伴奏
（一）介紹樂器木魚、三角鐵、無皮鈴鼓。學(xué)生探索樂器的各種聲音。
1.出示木魚，探索其聲音
師演示雙響筒的聲音，問：它適合為哪一段音樂伴奏？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出雙響筒的聲音特點(diǎn)與A段的歡快跳躍的情緒相符合）
學(xué)生嘗試敲擊。
2.師演示三角鐵敲擊出的長音，問：這種聲音適合哪一段？
生：……
師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會(huì)怎么來敲擊？
引導(dǎo)學(xué)生探索嘗試，及時(shí)表揚(yáng)。
3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？
小結(jié)：A、雙響筒 B、三角鐵 C、鈴鼓、三角鐵繞內(nèi)圈發(fā)音
（二）為樂曲伴奏。
師：小樂器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛心，又特別遵守紀(jì)律的小主人。
跟音樂伴奏。（老師及時(shí)糾正執(zhí)樂器的姿勢）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，探索樂器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，這是一個(gè)符合新課標(biāo)的發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。安排為樂器伴奏這環(huán)節(jié)利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。）
四、整理活動(dòng)
師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來放松放松。律動(dòng)。
分樂段做出相應(yīng)的放松動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想游玩一會(huì)兒。有趣的放松練習(xí)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的，學(xué)生感覺始終在跟音樂做游戲。充分而完整地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。）
五、介紹作者，小結(jié)。
今天我們認(rèn)識了一位的新朋友——調(diào)皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國的作曲家寫的。這位作曲家寫了許多小朋友很喜歡的樂曲，例如：會(huì)跳舞的貓，打字機(jī)、船長與國王、小號手的搖籃曲等等。這些美妙的樂曲在以后的音樂課堂都會(huì)欣賞到，相信這些音樂會(huì)成為我們的好朋友，陪伴著我們長大！今天我在課堂上發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng)作出美妙的音樂。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過系統(tǒng)知識的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自覺興趣。）
六、聽音樂下課。
師：最后，讓我們跟著音樂向調(diào)皮的小鬧鐘說再見吧。（律動(dòng)出教室）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。）
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 2
［教學(xué)目標(biāo)］
1、通過演唱《時(shí)間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間
2、主動(dòng)參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
［教學(xué)重點(diǎn)］
通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］
樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏
［教學(xué)準(zhǔn)備］
鬧鐘，多媒體課件。
�。劢虒W(xué)過程］
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
3、練聲。
二、唱唱《時(shí)間象小馬車》
1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們：什么時(shí)候起？什么時(shí)候睡？”，猜一件物品。
學(xué)生答：小鬧鐘
教師：小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。
�。ń處熯呎f邊放一遍音樂）
教師：你們聽，小鬧鐘帶著時(shí)間弟弟在答答答答地跑，從不浪費(fèi)一秒鐘，你想不想也搭上時(shí)間這趟小馬車，不浪費(fèi)一秒鐘？
學(xué)生：想。
★ 出示幻燈標(biāo)題《時(shí)間象小馬車》
教師：你想用怎樣的`聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱）
教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。
三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事？
學(xué)生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時(shí)工作地太累了，就想放松一下，沒有準(zhǔn)確走時(shí)，想按自己的想法走時(shí)，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。
2、教師：整個(gè)音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個(gè)名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），
★ 出示幻燈標(biāo)題《調(diào)皮的小鬧鐘》
教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）
4、教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。
�。ń處煱樽啵瑢W(xué)生唱三段主旋律）
★ 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序
教師：請邊聽音樂邊寫在書上
★ 出示幻燈答案
5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏……老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋
律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。
教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。
教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏，提示：
�。ǎ保┌错樞虬樽�
（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）
�。�、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時(shí)間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？
學(xué)生自由回答：如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒，要按規(guī)則辦事等。
五、聽音樂出教室。
教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識吧。（學(xué)生在時(shí)間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 3
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的'思想教育。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)課：
同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎?老師為大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l猜出來了?
(板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查，問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?
4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)
6.從課文中讀懂了什么?說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾頊悷狒[了。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。
4.有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
1、(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?
2、(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?
3、如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么?會(huì)對你說什么?
五、小結(jié)。
總評：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識字14個(gè)，滲透性識字。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
教具準(zhǔn)備：
自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物
教學(xué)過程：
一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：
1.噓!聽，是什么聲音?(鬧鈴聲，生各抒己見)看，到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題，齊讀。
大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會(huì)很喜歡的.，快看小鬧鐘來了。
1.出示.課件，聽故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來讀這個(gè)故事?
b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號呀!(生讀，師巡視指導(dǎo)。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對不對?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識的字徹底消滅掉。
三、識字。
老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。
1..課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的字，說一句話。
四、再讀課文，理解課文。
1.老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么?能體會(huì)到什么?
2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
3.提問：
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
(2)如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。)
五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。
1.猜謎語。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。
.課件出示：謎語(看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。)
2.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》
3.時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書設(shè)計(jì)：
小 鬧 鐘
珍 惜 時(shí) 間
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。
活動(dòng)過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的'曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部
3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫生字8個(gè)。
2、識字15個(gè)，認(rèn)識多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問題。
4、通過討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫字是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)時(shí)間的珍貴。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩歌。
2、和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學(xué)過程
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
�。▽W(xué)生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩歌？
�。▽W(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
�。▽W(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）
2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。
3、誰愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣。
4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識請你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識的字，請學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字。）
5、（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識的生字變回黑色，不認(rèn)識的生字依然是紅色。）
6、請同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識的字，請你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識了沒有。
8、反饋?zhàn)R字，對不熟的生字，請學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）
2、小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問題：
�。�1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？
�。�2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？
3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評議。
�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容，學(xué)生評議。
�。ǚ答佭^程中回答問題。）
4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因?yàn)樯狭艘拱�。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的`朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？
四、指導(dǎo)寫字。
�。ㄑ菔菊n件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面的字嗎/
你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）
五、總結(jié)。
談一談這節(jié)課你的收獲。
板書：
小鬧鐘
貓頭鷹
抓老鼠
好朋友
小白兔
做早操
小熊
再也不睡懶覺
珍惜時(shí)間
課后總結(jié)
本課的設(shè)計(jì)重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 7
【教材分析】
《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象，極為寶貴，既看不見，又摸不著，學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時(shí)，要在學(xué)生自讀課文基礎(chǔ)上，多引導(dǎo)學(xué)生通過具體，直觀的事例幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，一去不復(fù)返，滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的`思想教育。
【教學(xué)流程】
一、謎語導(dǎo)入，揭題激趣
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語。
2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們早起床。
3、學(xué)生猜謎底，借機(jī)提示課題，板書課題。
4、認(rèn)讀“鬧鐘”。
5、出示實(shí)物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會(huì)想到什么？
二、初讀課文，隨文識字
1、老師范讀，學(xué)生聽故事。
2、喜歡這個(gè)故事嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀故事。
3、自讀課文，自讀課文前，請大家說說遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4、闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞。
（教師預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān)，讓學(xué)生參與闖關(guān)識字游戲中。第一關(guān)：我會(huì)讀。主要師范讀，生生互讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助順利讀通課文，認(rèn)識生字；第二關(guān)：我巧記�？勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的方式記一記生字字形后，組內(nèi)交流巧辦法，組間互動(dòng)交流，學(xué)優(yōu)褒優(yōu)；第三關(guān)：我能寫，先讓學(xué)生自主觀察本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：紙、使、勁，然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵(lì)。）
三、看圖幫助理解課文
1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。
思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、結(jié)合交流指導(dǎo)朗讀
（教師預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人，應(yīng)怎么說，怎么叫？還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感，更好地指導(dǎo)讀。
3、情境再現(xiàn)：分角色朗讀。
4、小結(jié)升華（教師預(yù)設(shè)：可再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充事例，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時(shí)間。）
四、續(xù)編故事，拓發(fā)文本
1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去？
2、會(huì)說些什么？做些什么？
3、互相說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。
4、續(xù)編故事，即時(shí)評價(jià)。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動(dòng)作。
2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》
重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
今天老師帶來一個(gè)謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？
二、感受旋律，學(xué)唱歌曲
1.師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）
3.引導(dǎo)幼兒說出“叮鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？
4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）
7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的.地方。（用唱的方式總結(jié)）
三、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感
1.除了歌曲中叮鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì)用你說叮鈴聲來編歌曲嗎？（當(dāng)場創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）
2.還有沒有不一樣叮鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會(huì)唱出什么樣叮鈴聲。（幼兒討論教師觀察）
注：當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì)提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性叮鈴聲）
四、創(chuàng)編動(dòng)作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）
2.請個(gè)別幼兒起來唱。（一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）
3.教師評價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。
五、總結(jié)
生活中叮鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢？
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 9
教材分析：
管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》是安德森創(chuàng)作的一首描繪性的音樂作品。樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
樂曲分為三個(gè)部分，開始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂曲要表現(xiàn)的內(nèi)容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運(yùn)用使樂曲顯得更加輕快、活潑。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘叮鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲，更增添了樂曲活潑的情緒，當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的.鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
2、通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂，初步了解回旋曲式。
3、能夠用打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4、德育滲透讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
2、通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)并初步了解回旋曲式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器、小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、猜謎導(dǎo)入
師：大家都很喜歡猜謎語吧，誰先來說一個(gè)謎語，讓我們大家猜一猜？
師：我來說一個(gè)謎語，看你能不能猜到？（賦予手勢讀《這是什么》的歌詞，讓大家猜。）
師：大家猜對了！你能把這個(gè)謎語背一遍嗎？
二、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
師：請回想一下我剛才是怎樣模仿鐘表聲音的，我們一起來試著背一遍！
師：我們來看一看這些形象各異，活潑可愛的小鬧鐘！
�。úシ艓в小额B皮的小鬧鐘》為背景音樂的視頻片段）
師：（介紹鬧鐘的“鬧鐘”和“指針”）
師：我這里有一只雙響筒，想一想，用它能模仿鬧鐘的鬧鈴和指針哪個(gè)聲音更恰當(dāng)？
師：哪位同學(xué)愿意用雙響筒來模仿鬧鐘的指針？（請一位學(xué)生演奏，教師提示八分節(jié)奏的穩(wěn)定與準(zhǔn)確，指導(dǎo)雙響筒的正確演奏——“手腕有彈性”）
師：讓我們隨著小鬧鐘指針的聲音，來做個(gè)動(dòng)作！
1、分段聆聽，聽樂曲第一段音樂
師：你們這只鬧鐘走得真是又穩(wěn)又準(zhǔn)！下面我們來聽一段音樂，在這段音樂中也有雙響筒模仿的指針聲音，大家聽一聽它的節(jié)奏和我們指針的節(jié)奏有什么不同？（播放樂曲第一段）
師：這只鬧鐘走一會(huì)就突然變了節(jié)奏，悄悄地調(diào)皮一次，看來呀這是一支“調(diào)皮的小鬧鐘”。我也來用雙響筒演奏一個(gè)“調(diào)皮的小鬧鐘”的指針節(jié)奏，看你能不能在指針節(jié)奏變化的時(shí)候做出“調(diào)皮”的動(dòng)作！
2、分段聆聽，聽樂曲第二段音樂
師：下面我們隨著音樂里的指針聲音來做一遍，請你用動(dòng)作表現(xiàn)出這只小鬧鐘調(diào)皮的地方。（播放樂曲第二段）
師：剛才你在樂曲中還聽到了小鬧鐘的什么聲音？
師：誰能用三角鐵來模仿鬧鈴的聲音？（請幾位同學(xué)試奏一下，教師提示三角鐵的滾奏方法。）
師：讓我們隨著鬧鈴聲音也來做一個(gè)調(diào)皮的動(dòng)作。
師：這段樂曲給我們發(fā)出了哪些信號，讓我們做調(diào)皮的動(dòng)作呢？
3、聆聽全曲
師：下面我們完整地聽一遍這首樂曲，我們一起來隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)這只“調(diào)皮的小鬧鐘”！（播放全曲，師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生感受樂曲其他部分的音樂表現(xiàn)）
師：這首樂曲的結(jié)尾你會(huì)想些什么呢？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、一聽范唱錄音
師：剛才我們欣賞的這首樂曲是美國作曲家——安德森所創(chuàng)作的。下面我們再來聽一首關(guān)于“小鬧鐘”的歌曲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（播放一遍范唱）
師：請打開歌篇，看看這首歌叫什么名字，它的詞曲作者是誰？
2、二聽范唱錄音
師：我也在這首歌里加上指針的聲音，請你把指針出現(xiàn)的位置畫出來�。úシ艃杀榈姆冻�
師：誰來說說我都是在什么地方敲的雙響筒？（強(qiáng)調(diào)第一樂句和歌曲結(jié)尾處雙響筒的準(zhǔn)確性）
3、三聽范唱錄音
師：請大家伸出右手的食指，用它代替敲雙響筒的小木棒，看你能不能把我剛才敲的指針節(jié)奏點(diǎn)出來！（播放兩遍的范唱，再次強(qiáng)調(diào)演奏雙響筒時(shí)手腕的彈性和雙相同位置的準(zhǔn)確）
4、隨教師彈琴唱
師：現(xiàn)在我們就試著用“這種感覺”把這首歌邊“敲”邊和我一起唱一遍。（師生共同演唱一遍）
5、四范唱錄音
師：誰能用雙響筒把這個(gè)節(jié)奏背奏下來？請大家用你的手勢來幫助他�。úシ艃杀榈姆冻�
師：有了指針的聲音，還缺少鬧鐘的什么聲音呀？
6、五聽范唱錄音
師：對！下面我來把鬧鈴的聲音加進(jìn)來，請這位同學(xué)敲雙響筒來和我配合，大家聽聽鬧鈴是怎樣加入的？（播放兩遍的范唱）
7、六聽范唱錄音
師：我們倆再來演奏一遍，看看你能不能“分手”把我們的節(jié)奏指揮出來！（播放兩遍的范唱）
8、七聽教師范唱
師：同學(xué)們做的很好！我也來指揮一遍，看你們能不能找出我們指揮的不同之處？（教師和著伴奏邊指揮邊范唱兩遍）
師：這些手勢是什么意思呢？
9、教師指揮學(xué)生唱
師：請大家和我一起邊唱邊指揮，看誰的歌聲和你的手勢結(jié)合的最好（播放兩遍的范唱）
10、學(xué)生指揮教師唱
師：我想大家一定記住這些手勢所表達(dá)的涵義了，下面請你來做老師，用你的手勢和表情來帶動(dòng)我把這首歌唱得更好�。úシ乓槐榈姆冻�
11、學(xué)生邊指揮邊唱
師：我覺得同學(xué)們唱得真是聲情并茂，你們的歌聲打動(dòng)了現(xiàn)場所有的老師們，你們可以用自信的指揮、豐富的表情、動(dòng)聽的歌聲帶動(dòng)現(xiàn)場所有的老師一起唱起來！
師：最后讓我們唱著這首歌結(jié)束我們今天的音樂課！
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試用兩聲部輪唱歌曲，并大膽地創(chuàng)編小指揮的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
2.通過活動(dòng)使幼兒了解廢舊電池的危害以及回收廢舊電池的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鬧鐘一只新、舊電池若干獎(jiǎng)勵(lì)粘紙若干
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲“小鬧鐘”
師：你們聽，滴答滴答誰來了？（小鬧鐘）小鬧鐘在看我們學(xué)本領(lǐng)呢！
1.拍打歌曲的旋律節(jié)奏。（要求幼兒用不同的動(dòng)作表示，聽到一個(gè)音拍一下）
2.復(fù)習(xí)演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的.第一個(gè)字唱得響亮有力一點(diǎn)，最后一句要有跳躍的感覺。）
二、學(xué)做小指揮
師：剛才大家的歌聲真好聽，但是假如我們有一個(gè)小指揮的話，我們就能唱得更整潔、更好聽了，誰愿意來試著當(dāng)當(dāng)小指揮？
1.邀請個(gè)別幼兒上來做小指揮，啟發(fā)他用剛才拍旋律節(jié)奏時(shí)的動(dòng)作來指揮。
2.再邀請其他幼兒也來嘗試當(dāng)小指揮，提醒指揮最后一個(gè)動(dòng)作要收住。
三、嘗試復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲
師：剛才我們的小指揮指揮我們?nèi)嘈∨笥殉皇赘�，現(xiàn)在我要把小朋友們分成兩個(gè)小組，請出兩個(gè)小指揮， 請一組小朋友先唱，第二組小朋友慢一個(gè)節(jié)拍唱，我們一起試試看好嗎？
1.分兩組嘗試，教師分別給予兩組幼兒指導(dǎo)和幫助。
2.剛才我們兩個(gè)小組分開練習(xí)了幾遍，現(xiàn)在我們要合起來唱了，你們預(yù)備好了嗎？
3.嘗試用兩聲部輪唱歌曲2-3遍，先唱的一組到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二組一起結(jié)束了。
4.交換先后順序輪唱。
四、討論：廢舊電池的危害
1.師：我們的歌聲真好聽呀，小鬧鐘還想和我們一起玩呢？咦？小鬧鐘怎么不轉(zhuǎn)了？（電池沒電了）老師作隨手亂扔電池的動(dòng)作。
2.討論：老師這樣亂扔廢舊電池對嗎？為什么不能亂扔廢舊電池？
3.交流小結(jié)：教師朗讀關(guān)于廢舊電池危害性的信息資料。
4.小游戲：對與錯(cuò)。教師念出題目，讓幼兒判定對錯(cuò)，對的站一邊，錯(cuò)的站一邊，答對的獎(jiǎng)勵(lì)一張小粘紙。
5.師：剛才我們只了解了廢舊電池的危害，可是這些沒用的電池到底應(yīng)該怎么處理呢？（幼兒討論）
6.交流小結(jié)：教師朗讀關(guān)于廢舊電池回收的信息資料。
活動(dòng)結(jié)束：
師：那我們也一起回到教室做一個(gè)廢舊電池回收箱，帶回去和爸爸媽媽一起收集廢舊電池吧，好嗎？
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 11
教材分析：
這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性，生動(dòng)有趣的音樂活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣，4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”，他們對鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏具有濃厚的興趣，而節(jié)奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。我們班的孩子對各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力，但對三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動(dòng)課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵(lì)、賞識的的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并會(huì)打出音樂中的節(jié)奏;難點(diǎn)是感受音樂的同時(shí)能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動(dòng)中感受音樂帶來的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鬧鐘一個(gè)，上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下
師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容
(一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘
(在幼兒剛坐穩(wěn)時(shí)，小鬧鐘發(fā)出響聲)
師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲啊？
師：哦原來是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)
師：來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧？(播放音樂)
1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子
師：小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動(dòng)作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音？(個(gè)別提問，孩子自由想象)
師：那現(xiàn)在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧，誰做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂)
師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？
師：小鬧鐘的指針會(huì)嗒嗒嗒的擺動(dòng)，叮鈴想起來了，它會(huì)幫助我們怎么樣呢？
(看好時(shí)間上幼兒園不遲到，起床)
三、聽音樂，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(一)傾聽音樂，感知音樂節(jié)奏
師：對你們說得真棒，今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳�，下面讓我們來認(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)
師：孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音�。�(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的`嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)
師：小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？
師：讓我們來看看這個(gè)很有意思的圖譜吧，在這個(gè)圖譜中我們會(huì)找到答案。圖譜中有可愛的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音，一個(gè)小手我們就拍一下手表示，這個(gè)像短線的電話線，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下，讓我們來聽著音樂，打打節(jié)奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂)
師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀？
(二)看圖譜，用身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師：對，是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音，那我們能不能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢？(個(gè)別提問全班跟做，引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現(xiàn))
師: 你們做得真好!來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。
四、出示樂器，進(jìn)行演奏
(一)認(rèn)識樂器，感受音樂帶來的快樂
1、知道樂器是誰的聲音
師：剛才我們用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出的聲音有點(diǎn)小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀？那我們就要請樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認(rèn)識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個(gè)音樂的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)
師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么？
2、樂器和音樂的配合
師：現(xiàn)在讓我們來試一試，小樂器們準(zhǔn)備好了么？
師：寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)
師：小演奏家們讓我們的樂器換一換，再來試一試吧。
師：孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么？戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，讓我們?nèi)グ堰@份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧，好么？
師：寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2．感受歌曲所表現(xiàn)的形象，想象各種小鬧鐘，用動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
活動(dòng)反思：
我把兩條目標(biāo)的'位置調(diào)換了一下，我在本活動(dòng)中是以唱為主的，我加了兩組對唱，幼兒的興趣很高，他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時(shí)間較多，表演時(shí)幼兒的動(dòng)作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂磁帶。
2．實(shí)物：小鬧鐘一只
一、出示小鬧鐘，了解鐘的叫聲。
1.師：（出示鬧鐘）這是什么？它是怎么叫的？（出示漢字：叮鈴、叮鈴、咚）共叫了幾下？（6下）集體練習(xí)。它為什么要叫？（告訴時(shí)間）
2.師：小鬧鐘除了會(huì)叫，還會(huì)唱歌呢，聽一聽小鬧鐘唱了些什么？
二、感受歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1．欣賞一遍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：好聽嗎？喜歡這首歌曲嗎？
2．欣賞第二、三遍，讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動(dòng)身體。之后問：聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來回答）
3．幼兒跟隨音樂演唱。重點(diǎn)：在唱叮鈴、叮鈴時(shí)，吐字快而清楚，聲音由輕而響。（集體練習(xí)，邊唱邊用簡單形象的動(dòng)作表演）
2．學(xué)習(xí)分兩組對唱。（1組唱第一、第三句；2組唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即結(jié)尾——叮鈴、叮鈴、咚兩組一起唱。）
三、想象各種小鬧鐘有趣的動(dòng)作，在音樂的伴奏下自由地表演。
1．小鬧鐘除了會(huì)叫，還有什么本領(lǐng)？（會(huì)走路）那小鬧鐘是怎樣走路的？
2．讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動(dòng)作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動(dòng)作。
3．師：你還見過什么鐘？（小貓鐘、花鐘、房子鐘等）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：通過聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
2. 過程與方法：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓等樂器，并探索敲擊方法，為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)，并初步了解回旋曲式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
打擊樂器（木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓）
鋼琴
小鬧鐘圖片
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
猜謎語導(dǎo)入：“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們：什么時(shí)候起？什么時(shí)候睡？”引出課題《調(diào)皮的'小鬧鐘》。
2. 初步感受音樂
播放音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，學(xué)生圍成圓圈繞教室律動(dòng)，感受音樂情緒。
3. 分段聆聽
A段：用“嘀噠”聲模唱主題旋律，感受小鬧鐘行走的節(jié)奏。
B段：引導(dǎo)學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)（抒情、悠揚(yáng)），并用優(yōu)美連貫的動(dòng)作表現(xiàn)。
C段：猜測小鬧鐘的工作（叫醒小主人），探索不同的鬧鈴動(dòng)作。
4. 分辨樂段
播放完整音樂，學(xué)生用不同動(dòng)作對應(yīng)不同樂段，并留意樂段出現(xiàn)的順序。
講解ABACA回旋曲式。
5. 完整聆聽
安靜聆聽整首音樂，設(shè)計(jì)小鬧鐘的發(fā)型（圖形譜教學(xué)），直觀感受音樂長短。
6. 樂器伴奏
介紹木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓等樂器，探索其音色，并選擇合適的樂器為樂曲伴奏。
7. 總結(jié)與拓展
介紹作曲家安德森及其其他作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
聽音樂下課，律動(dòng)出教室。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，感受音樂要素，發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和表現(xiàn)能力。同時(shí)，通過樂器伴奏和動(dòng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作意識。但在教學(xué)過程中，也需注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，并認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
2. 過程與方法：
能夠隨樂曲自由運(yùn)用聲勢動(dòng)作、擬音、模唱等方法，積極感受、想象和表現(xiàn)鬧鐘的聲音。
通過音樂活動(dòng)理解并記憶音樂結(jié)構(gòu)，特別是回旋曲式的特點(diǎn)。
3. 知識與技能：
能夠用自制的打擊樂器伴奏，自編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
識別并理解樂曲中的主題音樂及其再現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
難點(diǎn)：運(yùn)用圖譜聽辨節(jié)奏，進(jìn)行模唱，實(shí)現(xiàn)視聽通感，增強(qiáng)感知主題旋律的能力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
猜謎語：“叮叮當(dāng)當(dāng)耳邊響，早晨起床他幫忙，分分秒秒從不累。”引出小鬧鐘的話題。
展示小鬧鐘實(shí)物，介紹鬧鐘的鬧鈴和指針，讓學(xué)生聆聽并模仿鬧鐘的聲音。
2. 聆聽音樂
初次聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》全曲，感受音樂的.整體情緒。
分段聆聽，識別并討論樂曲中的不同部分（如主題、插部等）。
3. 活動(dòng)體驗(yàn)
使用雙響筒等打擊樂器模仿小鬧鐘的秒針聲，感受音樂的節(jié)奏。
師生共同為樂曲編配動(dòng)作，如模擬鬧鐘走動(dòng)、鈴聲響起等，加深對音樂形象的理解。
4. 知識拓展
介紹樂曲的創(chuàng)作者安德森及回旋曲式的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過圖形排序等方式，直觀理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
5. 總結(jié)提升
完整聆聽樂曲，總結(jié)音樂形象，贊美創(chuàng)造智慧，鼓勵(lì)熱愛生活。
強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、投影、電腦等。
常規(guī)資源：教案、鋼琴、小鬧鐘、雙響筒、三角鐵等打擊樂器。
教學(xué)支撐環(huán)境：常規(guī)配置多媒體設(shè)備的教室。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：能夠聽出《調(diào)皮的小鬧鐘》中表現(xiàn)鬧鐘鈴聲的樂器，并能用打擊樂器表現(xiàn)音樂中的鈴聲。
2. 過程與方法：通過聆聽、模唱、表演等活動(dòng)，感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的`興趣和審美能力，同時(shí)認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂情緒，理解音樂形象。
難點(diǎn)：運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂中的鈴聲，理解回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》，引導(dǎo)學(xué)生用活潑愉快的歌聲演唱，為新課做準(zhǔn)備。
2. 新課講授
導(dǎo)入新課，講述小鬧鐘的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
初次聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂的整體氛圍。
分段聆聽，引導(dǎo)學(xué)生識別主題音樂及其再現(xiàn)，理解樂曲結(jié)構(gòu)。
3. 活動(dòng)體驗(yàn)
使用打擊樂器（如雙響筒、碰鈴等）模仿鬧鐘的鈴聲和秒針聲。
師生共同為樂曲編配動(dòng)作，進(jìn)行表演，加深學(xué)生對音樂形象的理解。
4. 知識拓展
介紹作曲家安德森及回旋曲式的相關(guān)知識。
引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲中的裝飾音、切分節(jié)奏等音樂元素，感受其在樂曲中的作用。
5. 總結(jié)提升
完整聆聽樂曲，總結(jié)音樂形象和情感表達(dá)。
強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
教案、打擊樂器（雙響筒、碰鈴等）、小鬧鐘實(shí)物或圖片、多媒體設(shè)備等。
【二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案】相關(guān)文章：
《小鬧鐘》的教學(xué)反思07-16
《小鬧鐘》課堂互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)07-22
小鬧鐘三年級作文07-13
小鬧鐘的三年級作文07-14
小鬧鐘三年級作文范文07-14
《大和小》教案08-16
小彩筆教案08-13
《小烏龜開店》教案09-16