新課標(biāo)坐井觀天的優(yōu)秀教案
新課標(biāo)坐井觀天的優(yōu)秀教案
一、教材分析：
《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大，青蛙坐在井底，說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識3個生字。會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
三、教學(xué)重點：青蛙和小鳥的三次對話。在朗讀過程中讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
教學(xué)難點：理解“坐井觀天”的意思，懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙和小鳥圖片，課文錄音。
五、教學(xué)過程：
第一課時目標(biāo)：會讀三個生字，朗讀感悟三次對話。
一、揭示課題。
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題——《坐井觀天》
2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？
二、初讀課文，認讀生字
1、聽課文錄音，想一想故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？
2、生字寶寶送回家。小小組生字過關(guān)“紅綠燈”。
3、多種方式檢查認讀：開火車，找朋友（用生字組詞）……
4、老師畫井的簡筆畫，讓學(xué)生把小鳥、青蛙的圖片貼在相應(yīng)的位置，幫助理解井沿、井里、井口。
5、你想讀課文哪一段，讀給大家聽一聽。
三、朗讀感悟
1、用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。
2、看插圖練讀第一次對話。
3、感悟第二次對話。
（1）、自由讀，說說你讀懂了什么？
�。�2）、青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（用上“因為……所以……”）（3）、體驗：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？
（4）、四人小組再讀第二次對話。（分角色：一人引讀，兩人對話，一人作評委）注意提示：青蛙不相信的語氣；小鳥勸告的語氣。
4、感悟第三次對話（抓住兩個“笑”）
（1）、小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義。小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀，討論。
�。�2）、朗讀對話，讀出青蛙的自以為是，小鳥的實事求是。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、分角色朗讀全文。（同桌，全班男女生）
2、做《隨堂練習(xí)》39頁第五題：讀讀課文，再填空：（1）、青蛙生在（），小鳥飛來，落在（）。（2）、青蛙說：“天不過（）那么大。（3）、小鳥說：“天（），大得很哪！”
第二課時目標(biāo)：初步理解寓意，學(xué)習(xí)8個會寫的生字，完成《隨堂練習(xí)》剩余題目。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字卡
2、男女生分角色朗讀課文。
3、激發(fā)想象，拓展深化寓意：
�。�1）、青蛙后來會不會跳出井口來看天呢？
�。�2）、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會說些什么？（指名上臺表演）
（3）、你想對青蛙說些什么嗎？
�。�4）、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
二、生字教學(xué)
1、想：這8個生字有什么特點？（六個左右結(jié)構(gòu)，答、還又是兩種類型。）
2、說：你要提醒大家注意什么？
三、鞏固練習(xí)：
1、我會編字謎。（如“沿”：水邊有幾張嘴巴�！半H”：二只小耳朵。）
2、完成《隨堂練習(xí)》39頁剩余題目。（注意第六題這種學(xué)生第一次碰到的新題型的指導(dǎo)。一句完整的話由“誰”“怎么樣”兩部分組成。）
四、拓展練習(xí)：
1、畫一畫青蛙跳出井口后看到的景象。
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