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爸的花兒落了的教案設計

時間:2024-10-24 15:38:28

爸的花兒落了的教案設計

爸的花兒落了的教案設計

爸的花兒落了的教案設計

  教學目標:

  一、知識與能力目標:理解詞語并會用,了解作家作品,理請文章結(jié)構,把握行文線索,分析文中父親的形象,把握文章主題。

  二、過程與方法目標:通過反復朗讀,理請文章層次,學習插敘手法在文中的運用,通過人物的語言事件,結(jié)合自身實際,用心體味作者的思想感請。

  三、情感態(tài)度與價值觀目標:體會文中深沉而偉大的父愛,還要讓學生真正的認識到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志,勇敢面對生活中的困難。

  教學重點:

  1.理解文中父親對“我”的深情。

  2.學習本文插敘的寫法

  教學難點:

  1.理解“花”在文中的作用。

  2.揣摩文中的伏筆及含蓄的表達

  教具準備:多媒體錄音機

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境導入新課

  多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外,古道邊,芳草……”這是一手告別的歌曲,是電影的主題歌,此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎,這是怎樣一個故事呢?

  二、簡介作家了解作品

  1.作者簡介林海音,原名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,她的創(chuàng)作很豐富,有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等,她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集,短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等,長篇小說《春風》《云》。

  2.《城南舊事》簡介

  20年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛,后大學生被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后,立刻帶妞兒去找尋爸爸,結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學,不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里十分傷心,不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管,來伺候別人。后來,英子的爸爸因肺病去世,宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車,帶著種種疑惑告別了童年。

  三、檢查預習

  1.把你認為難懂難寫的字詞寫在黑板上

  如:驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼

  2.用上其中的三個創(chuàng)設一個情景寫一段話

  四、感知課文理請層次感受文章的結(jié)構美

  1.學生速讀課文并屏幕顯示問題:(1)“眼前事”寫了什么?(2)對“往事的回憶”寫了哪些事?

  提示:學生先區(qū)別開“眼前事”和“與對往事的回憶”的段落并引導學生概括

  從英子的角度:參加畢業(yè)典禮是由眼前的事物引發(fā)的回憶。從爸爸的角度看:爸爸病床上叮囑;打賴床不起的英子;讓英子闖練銀行存錢;爸爸去世。

  眼前事往事的回憶花

  畢業(yè)典禮前病床叮囑賴床挨打衣襟上別著的夾竹桃花

  畢業(yè)典禮時闖練做事爸爸愛花

  畢業(yè)典禮后爸爸去世花落了

  2.文中幾次提到了“花”,你是如何理解文章標題的?(由標題的“花”設疑,體味文中的另一線索)學生大聲的朗讀課文并找出相關的內(nèi)容。

  提示:題目一語雙關,一方面實指夾竹桃的敗落,另一方面暗指天性愛花的爸爸去世

  小結(jié):此文雙線并行,文章是以“花”為線索貫穿小說始末,另一條是畢業(yè)典禮兩線交相輝映,交錯而不亂,層次井然,文章插敘爸爸的事,使文章波瀾起伏,跌宕有致。

  3.品位體會文章含蓄,伏筆的寫法,進一步體會文章的結(jié)構美

  師問:作者不僅在“花”這一形象上如此巧妙,如此細膩,在文章的其他地方也體現(xiàn)了作者的巧妙構思。

  學生試著從文中找出對父親的病情寫的含蓄的地方并思考其作用。

  1.P13)“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃,是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的,她說:‘夾竹桃是你爸爸種的,戴著它,就像爸爸看見你上臺一樣!’”——伏筆,最后的感嘆號“!”表明了媽媽的語重心長。也為文章設置了懸念:爸爸到底病得怎樣了,為什么不能來看她上臺?它所起的作用呢,就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望,這正是我們所說的“文章能吸引人”。

  2.(P13)“昨天我去看爸爸,他的喉嚨腫脹著,聲音是低啞的!薄昂韲的[脹著”說明了父親的病已經(jīng)不輕了。

  3.(P14)“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”——這同樣是一處伏筆,是父親要讓自己的女兒做好思想準備,同時也是父親臨終前的忠告,這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無私的關愛,直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨;這里更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。

  4.(P17)“看外面的天,有點陰,我忽然想,爸爸會不會忽然從床上起來,給我送來花夾襖?我又想,爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?”——“外面的天有點陰”,這已經(jīng)是一個不詳?shù)恼髡,將情與景緊密的聯(lián)系起來。使情景交融。“媽媽的眼睛紅腫著”暗示了媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。

  5.(P20)“快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著白紙筒,催著自己,我好象怕趕不上什么事情似的,為什么呀?”——這里作者寫出了自己當時的一種預感,。而之后進了家門,看到夾竹桃垂下了好幾枝,散散落落的,很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。

  這些都是以花喻人,將文章的感情推向了高潮。

  6.(P21)“大小姐,別說什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來了電話,叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)……”——到了這里,我們知道父親已經(jīng)離開了這個世界,離開了這一群他所關愛的兒女們,那是一種什么樣的悲傷和遺憾。∽髡咭步K于在爸爸的花兒落了之時,體會到了自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。

  小結(jié):此文處處伏筆,事事照應,使文章結(jié)構井然。你認為文中的父親是一個什么樣的人?這個問題我們留在下一節(jié)課思考。

  第二課時

  一、研讀賞析:揣摩文章的情感美

  1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象,重點研讀相關段落,力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據(jù),說說爸爸是怎樣一個人。

  爸爸表面上是很嚴厲,但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大,鼓勵女兒要堅強:無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。他很重感情,聽到弟弟被日本人害死的消息后,便急得吐血。他也特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。

  小結(jié):如果說母愛如涓涓細流,滋潤著兒女茁壯成長,那么父愛象沉悶的火山,外表含蓄而深沉,內(nèi)心涌動著愛的激流。其實,我們都有非常慈愛的父親,只是這種愛不被察覺而已。

  2.我們學習這篇文章也許勾起你對自己父親的一些回憶,打開記憶的閘門,讓我們坦露自己的心聲,請以“爸爸,我想對你說……”的句式說一段話

  3.放錄音“父親”引起共鳴

  二、深入探究

  1.思考英子說:“我也不再是小孩子了,我真的長大了”,從文章中哪些地方看出來的?(分組研析,各抒己見,達成共識)

  小結(jié):英子學習用功成績優(yōu)秀,畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定,不怕困難,敢闖敢練,敢于承擔家庭責任。

  2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話:

 。1)“英子不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了”

 。2)“沒有爸爸,你要自己管好自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)張大了”

 。3)“不要怕,英子,你要學做許多事,將來好幫助你媽媽。你最大”

  這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折,勇敢擔起家庭重任,而每一次的“磨練”,都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗,也多一分生活的經(jīng)驗,讓女兒真正成熟起來。

  三、感悟主題

  思考:學完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見,達成共識)

  小結(jié):爸爸對孩子嚴格要求,殷切的期望深沉的愛,也說明了孩子只有經(jīng)過嚴格的教育磨練,才能真正的成熟起來。

  四、體驗反思

  你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對困難的?采取的對策是什么?(談感悟)

  五、布置作業(yè)

  1.搜集有關父愛母愛的名言警句,歌詞,積累下來

  2.盼望長大是我們的期盼,你是從哪件事感覺自己真的長大的,請以“我真的長大了”為題,寫一篇300字的小作文。

  教學反思:這是一節(jié)品讀課,讓學生在朗讀中把握情節(jié),分析人物,探究技法,教給學生閱讀的方法,采用自主合作的探究方式,培養(yǎng)學生感悟`理解欣賞評價等能力,整節(jié)課學生在“朗讀勤思傾聽動筆口述”中不斷充實起來,真正體現(xiàn)了新課標的新理念,從而提高了學習效率。

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