數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)的整理與復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)的整理與復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)
[復(fù)習(xí)內(nèi)容]
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》的整理與復(fù)習(xí)
[復(fù)習(xí)目標(biāo)]
�。�1）進(jìn)一步理解和掌握縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法和注意事項(xiàng)。
�。�2）能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)]
正確地畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
[復(fù)習(xí)過(guò)程]
一、小組交流，補(bǔ)充整理知識(shí)
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的這個(gè)單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互補(bǔ)充，比一比誰(shuí)整理的全面，系統(tǒng)？ （學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況
（設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的整理歸納的能力，因此，放手讓他們小組之間先互相交流、補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知特點(diǎn)和理解方式對(duì)已激活的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行二次重組，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面歸納，也有利于激活學(xué)生的思維。
二、全班交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1．交流課前整理的知識(shí)網(wǎng)圖
師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示整理的結(jié)果。
[實(shí)物投影展示]
學(xué)生大概會(huì)出現(xiàn)不同樣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。
如：表格整理圖，文字整理圖，板塊整理圖等。
2．全班整理歸納出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征及注意事項(xiàng)
師：無(wú)論是縱向還是橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖他們都有共同的特征是什么呢？
生1：特征包括了三方面，第一是圖例、第二要畫好直條、第三是標(biāo)上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
生2：注意事項(xiàng)主要表現(xiàn)在直條的畫法一定要用兩把尺子，像垂線和平行線的畫法，這樣就會(huì)很直。
生3：題目如果沒有提供圖例還要注意圖例用空白和斜線來(lái)表示。
生4：畫圖時(shí)必須用鉛筆，并要記得表上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整理歸納的知識(shí)點(diǎn)中總結(jié)出縱向和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的共性，也就是通過(guò)兩個(gè)不同類型的統(tǒng)計(jì)圖中找出相同的特征，并在此基礎(chǔ)上小結(jié)出該注意的事項(xiàng)，有利于學(xué)生正確快速地畫出這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。）
三、鞏固練習(xí)
1、基礎(chǔ)練習(xí)
師：下面是四年級(jí)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如下圖：
跳高 游泳 集體舞 跳繩 跳遠(yuǎn) 跑步
（1）喜歡那個(gè)項(xiàng)目的男生最多？喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的女生最少？
（2）喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的人最多？喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的人最少？
�。�3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)解答實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和數(shù)據(jù)分析能力。
2、提升練習(xí)
師：下面四年級(jí)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?nèi)缦卤�。�?qǐng)根據(jù)以下數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本題的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)制成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題。）
3、錯(cuò)題展示
師：下面的題目是同學(xué)們經(jīng)常犯錯(cuò)的題目，請(qǐng)你們做一回小老師幫忙改一改，并說(shuō)明錯(cuò)的理由。
生1：這位同學(xué)忘記了寫相應(yīng)的數(shù)字。
生2：圖例沒有畫上，根本就分不清那個(gè)是代表誰(shuí)，要在右上角畫上圖例來(lái)區(qū)分。
生3：這幾位同學(xué)畫得直條都不夠直，可能沒有用兩把尺子畫呢。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際操作能力比較弱，經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，所以特意設(shè)計(jì)這一錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在彼此的錯(cuò)誤中找到昔日自己犯錯(cuò)的影子，讓他們自己總結(jié)出錯(cuò)誤的原因，這樣他們?cè)谧鲌D時(shí)就少走一些彎路了。）
4、拓展題
師：請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查和收集與我們生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的一些數(shù)據(jù)，如四年級(jí)每班男女生的近視情況、班里男女生喜歡科目情況等，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)考考別人。
（設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些社會(huì)實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，特別是與他們生活息息相關(guān)的素材，學(xué)生通過(guò)自我的實(shí)際活動(dòng)，并把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，他們的價(jià)值得到了肯定，這種做法是對(duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。）
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