《趙普》表格式教案設計

《趙普》表格式教案設計

　　教學目標

　　1、準確翻譯全文，注意重點字詞，提高文言文的閱讀能力；

　　2、學習本文運用細節(jié)描寫刻畫人物和敘事簡潔的方法；

　　3、學習趙普超人的毅力和堅定的意志；

　　教學重點

　　準確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文；

　　教學難點

　　運用細節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法

　　教學過程

　　教 學 內(nèi) 容

　　備課札記

　　課前準備及預習要求：

　　[如何翻譯文言文]

　　在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

　　1、學生利用工具書和書下注釋，讀準課文，了解課文大意；

　　2、上網(wǎng)或者閱讀書籍了解趙普；

　　3、了解更多學習刻苦、以天下事為已任的人物的故事

　　一、導語設計

　　由宋代文學家范仲淹的《岳陽樓記》的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”引入課文。

　　二、趙普簡介（學生先介紹，教師作適當補充）

　　趙普，北宋大臣，字則平。他少時為吏，讀書不多，相傳有“半部《論語》治天下”的說法。

　　三、整體感知

　　1、指導學生誦讀全文，要求讀準字音。

　　2、借助工具書和書下注釋試著翻譯課文，不懂的地方指出，全班交流。

　　3、難句釋疑

　　闔戶啟篋取書，讀之竟日。

　　普性深沉，雖多忌克，而能以天下事為己任。

　　在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。

　　他日補綴，復奏如初。

　　四、分析課文

　　1、本文寫了趙普的哪兩件事？

　　[明確]課文共兩段，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書，奏薦人才。

　　2、趙普如何向太宗奏薦人才的？太宗反映如何？說明趙普是一個怎樣的人？

　　學生交流補充

　　閱讀課文，掃清字詞閱讀障礙

　　借助工具書和書下注釋試著翻譯課文

　　學生討論交流，解決問題

　　討論分析課文內(nèi)容

　　天平初中課時設計活頁紙

　　教學過程

　　教 學 內(nèi) 容

　　備課札記

　　說明：趙普不畏皇威，敢于冒死為國薦才的精神！

　　3、通過文中所寫的兩件事，你認為趙普是個怎樣的人？

　　[明確]具有超人的毅力、堅強的意志。

　　4、本文刻畫人物善于運用細節(jié)描寫，試舉例說明。

　　[明確]“闔戶啟篋取書”、“普顏色不變”、“補綴舊紙，復奏如初”。

　　五、小小演講會

　　馬南邨說：“無論讀的是哪一部經(jīng)典著作，只要真的讀得爛熟了，能夠深刻地全面地掌握其精神、實質(zhì)，在這個基礎上，再看有關的其他參考書，就一定會做到多多益善，開卷有益。所謂精與博的關系，在這里也就自然而然地會得到合理的解決。當然，精讀的書多一些更好，參考書更是看得越多越好，這些都是無止境的，決不要以一部書為滿足。”不知你讀了這篇文章有何感想，請你作一分鐘的小演講。比一比，看誰的演講合理、新穎、深刻、精彩。

　　六、拓展

　　1、假如把趙普放到當今社會中，你認為他能適應社會的發(fā)展嗎？為什么？

　　2、趙普是宋代著名的宰相，請你也列舉兩個像趙普一樣能以“天下為己任”的宰相。

　　七、作業(yè)：

　　1、文章第一自然段中的“手不釋卷”是一個成語，我國歷史上像這種有關勤奮學習的成語故事還有很多，請再寫出兩條類似的成語。

　　韋編三絕、囊螢夜讀、懸梁刺股、鑿壁偷光、孫康映雪等

　　2、收集刻苦學習的名言、名句、故事。

　　3、熟讀課文，理解課文，會背誦，會翻譯。

　　概括人物特點

　　舉例文章中的描寫手法及作用

　　按要求，作一分鐘的小演講

　　討論交流

　　學生按要求作業(yè)

　　方法：

　�。�1）在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。

　�。�2）變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。

　�。�3）添加省略成分。

　�。�4）調(diào)整語序

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