認識新自我教案設(shè)計

認識新自我教案設(shè)計

　　認識新自我單元

　　一、教材分析

　　1、設(shè)計依據(jù)：

　　(1)初中生有強烈的重新認識自我的需要

　　初中階段是一個步人青春期的階段，七年級是這一階段的開始。處于青春期的中學生，自我意識增強，對“我是誰”有更多了解的渴望，然而他們往往不能正確地認識自己，甚至會產(chǎn)生偏激或錯誤的認識，這時更需要受到正確的引導與幫助，因此有人說，“人的一生沒有任何一個時期能比青春期更需要心理健康的指導”。正是基于學生在這一時期的特殊需要，這里專門設(shè)立了本單元，以幫助學生重新認識自我。

　　(2)生命的價值與意義——生命質(zhì)量的重要內(nèi)涵

　　人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話，人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有份量。因而，生命的意義與價值，不同生命階段(如青春期，青春)對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認識和把握了這種生命的深度，并以此指導自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。因而，本單元設(shè)計在生命、青春與新自我的平臺上，引導學生認識自我。

　　(3)處于社會轉(zhuǎn)型期學生成長的特殊需要

　　商品化社會使得社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民的生活有了很大的改善，但是也導致了“商品化”人格和金錢至上的“唯物質(zhì)主義”的普遍盛行。處于從計劃向市場管理體制的轉(zhuǎn)軌過程中的我們，整個社會的價值導向或者說主流的價值觀念也正經(jīng)歷很大的變化。在這一轉(zhuǎn)變過程中，人往往容易出現(xiàn)社會價值認同與自我價值認同方面的模糊認識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中�，F(xiàn)在的初中生，都是上世紀九十年代出生的新生代。在這個信息時代，從電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒中收到的關(guān)于暴力、金錢、愛情、享樂等方面的龐雜信息，如果不能對這些信息進行合理的加工與認識，可能會影響學生的自我定位與成長在現(xiàn)代社會中使得引導學生正確把握自我非常重要。

　　(4)本單元依據(jù)的課程標準

　　在課程標準的“前言”中，明確提出要“引導學生確立積極進取的人生態(tài)度……促進學生人格健康發(fā)展”，并指出“本課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系……提供必要的幫助”，“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念……”。

　　在課程目標中“情感、態(tài)度、價值觀”的分類目標中，也提出“熱愛生命”“親近自然，保護環(huán)境”“尊重他人”的目標。

　　本單元主要依據(jù)課程標準中內(nèi)容標準部分，具體落實：

　　★“成長中的我”中“認識自我”

　　●1.1悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　●1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動。

　　●1.6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

　　★“成長中的我”中“自尊自強”

　　●2.1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

　　●2.2知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

　　●2.5懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施。

　　并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本階段學生的實際，引導他們深刻認識青春的意義與價值，引導學生深刻體會人把握自我的主動性，不斷進行自我創(chuàng)新。

　　2、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)(設(shè)計思路)分析：

　　《認識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。

　　從學生的成長特點而言，這一時期的學生開始進入青春期，產(chǎn)生“我是初中生了”、“我長大了”等觀念，開始與青春的親密接觸，青春時期的熱情、朝氣，連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，容易出現(xiàn)對自己的一些錯誤認識，產(chǎn)生“逆反”、“從眾”等有礙學生人格健康發(fā)展的心理。同樣，這一時期的學生已經(jīng)不滿足于簡單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問題。

　　針對學生成長的這些特點，依據(jù)課標的目標要求和內(nèi)容標準中的有關(guān)規(guī)定，我們設(shè)計了“認識新自我”這一單元，首先引導學生從認識生命的角度認識自我，接著，從了解青春的角度認識處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵學生創(chuàng)造新的自我。與學生共同思索，一起探討“青春”是什么?學生成長過程中可能遇到哪些煩惱?怎樣讓學生的青春更光彩?能不能讓青春長在?為什么要珍愛生命?等等問題

　　本單元設(shè)計了三課以達成上述目標。

　　第3課“珍愛生命”引導學生珍愛生命，從認識生命的角度引導學生對生命進行思考，從自然生命與人類的生命的關(guān)系的廣闊平臺上認識人類生命的獨特性，進而認識自己生命的意義與價值，從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。

　　第4課“歡快的青春節(jié)拍”針對學生處于青春期的發(fā)展事實，引導學生認識青春期，了解青春，將自我定位于“青春”的大背景中，引導學生在了解青春的意義的基礎(chǔ)上，認識處于青春期中的“我”，過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。

　　第5課“自我新期待”在前兩課的基礎(chǔ)上，本課引導學生正確、客觀地認識自己，并且引導學生用發(fā)展的眼光看待自我，認識到自我是常新的，是可以變化、發(fā)展的。在這個前提下，以現(xiàn)代學生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口，引導學生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發(fā)展自我。

　　3、課時安排：如果一學期總課時為36節(jié)的話，那么本單元應(yīng)安排13—15課時左右

【認識新自我教案設(shè)計】相關(guān)文章：

認識南瓜教案設(shè)計02-11

認識新伙伴的教案03-20

認識自我活動教案03-19

《認識自我》單元教案03-19

關(guān)于認識自我復習教案03-20

讓心飛翔教案設(shè)計01-24

教案設(shè)計：破釜沉舟07-19

《天窗》優(yōu)秀教案設(shè)計06-08

《楊氏之子》教案設(shè)計02-11

白帆音樂教案設(shè)計01-25