觀察昆蟲教案設(shè)計(jì)
觀察昆蟲教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。
2、珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。
3、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。
教具準(zhǔn)備：
觀察盒、螞蟻實(shí)物、仿真昆蟲、
課前談話：
大家喜歡猜謎語嗎？看來大家很熟悉螞蟻的生活習(xí)性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻�。ò鍟�
教學(xué)過程：
一、 提出問題
1、 關(guān)于螞蟻你都了解它的哪些知識(shí)？
2、 利用剛才交流的知識(shí)，你能立馬準(zhǔn)確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不
能？（能----你準(zhǔn)備怎么畫？畫些什么？螞蟻的身體是否真的像他說的那樣有.........呢？）要得到答案，那我們?cè)撛趺崔k？這節(jié)課我們一起來觀察螞蟻
二、探究螞蟻的共同特征
1、為了便于同學(xué)們觀察研究，老師利用課余時(shí)間捉了一些螞蟻。過會(huì)兒我就把它們請(qǐng)到課堂上來了。我們?cè)谟^察螞蟻的時(shí)候可能會(huì)遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請(qǐng)看老師的溫馨提示：
（1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護(hù)螞蟻
�。�2）輕拿輕放，低聲細(xì)語，以免驚擾螞蟻！
�。�3）組長維持好觀察秩序，及時(shí)記錄！
2、現(xiàn)在小組長可以領(lǐng)回螞蟻，以小組為單位仔細(xì)觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。
�。�1）學(xué)生分組觀察，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）匯報(bào)交流。
同學(xué)們觀察好了嗎？哪個(gè)小組先說說你們觀察的結(jié)果？哪個(gè)組還有補(bǔ)充？哪個(gè)組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會(huì)有爭論）
是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？
那看來剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！
三、探究昆蟲的共同特征
1、 是不是“身體分為三部分、頭部有一對(duì)觸角、有三對(duì)足”的動(dòng)物就一定是螞蟻呢？還有一些小動(dòng)物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長趕緊打開信封，它們找出來吧！
�。�1）指生匯報(bào)！通過剛才的觀察比較，你們發(fā)現(xiàn)它們哪些地方和螞蟻相似？其他的小組有什么不同的看法？
�。�2）同學(xué)們，像蜜蜂、蝗蟲、螳螂、蟋蟀這樣的動(dòng)物，它們和螞蟻一樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。正是因?yàn)檫@些相同的特點(diǎn)，所以它們有一個(gè)共同的名字叫——昆蟲。（板書：昆蟲）它們身體的相同特點(diǎn)就是昆蟲的共同特征。誰能一兩句話來概括昆蟲的共同特征？
�。�3）同學(xué)們，凡是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都是昆蟲。剩余的小動(dòng)物為什么不是是昆蟲呢？
四、拓展活動(dòng)
1、你能根據(jù)昆蟲的共同特征，用橡皮泥制作一個(gè)昆蟲模型嗎？來個(gè)昆蟲模型制作比賽好不好？請(qǐng)看老師溫馨提示！誰來讀？
2、同學(xué)們，今天我們把螞蟻請(qǐng)到課堂上來，是為了便于同學(xué)們觀察研究，現(xiàn)在我們已經(jīng)觀察好了，它們的任務(wù)也完成了，那現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k？（送它回家）
（對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育）真是一群有愛心的孩子，同學(xué)們，在生活中，我們不僅要喜歡小動(dòng)物，熱愛小動(dòng)物，而且更要關(guān)心它們，愛護(hù)它們。課下請(qǐng)幫老師一起送它們回家好嗎？
3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來看一段視頻。
（1）播放視頻
�。�2）看完后，你都了解到什么？
4、你還想了解關(guān)于螞蟻的什么知識(shí)？
同學(xué)們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。
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