《“諾曼底”號遇難記》導學案

《“諾曼底”號遇難記》導學案

　　【學習目標】

　　1、了解小說。

　　2.、積累文文中的生字、生詞。

　　3、 引導學生閱讀， 弄清文章的人物、故事情節(jié)和環(huán)境。

　　【溫故知新】關(guān)于小說的知識

　　1、小說是以 為中心來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。

　　2、小說有三要素： 、 、 。

　　3、小說人物描寫包括正面描寫（肖像、語言、行動、心理）和側(cè)面描寫。

　　4、小說的情節(jié)： 、 、 、 。

　　5、小說的環(huán)境描寫包括 和 描寫 。

　　6、小說 的作用：交代背景、發(fā)展情節(jié)、襯托人物、渲染氣氛。

　　【導學過程】

　　一、初步感知

　　1、 給下列加點字注音。

　　湍急（ ） 你推我搡（ ） 猝然（ ） 酣睡（ ） 驀地（ ）

　　肇禍（ ） 屹立（ ） 須臾（ ） 鐵鑄（ ） 側(cè)舷（ ）

　　2、 解釋下列詞語。

　　小心翼翼：

　　猝然：

　　驀地：

　　須臾：

　　相提并論：

　　紋絲不動：

　　3、 作者 是 （國家）積極浪漫主義的代表作家。他的思想發(fā)展經(jīng)歷了相當復雜的歷程，但貫穿其創(chuàng)作始終的依然是人道主義，相信“仁愛感化”、“善心戰(zhàn)勝惡”，同情被壓迫者，這在他的代表作《 》、《 》、《 》里都有所體現(xiàn)。雨果以其豐富而出色的創(chuàng)作成為世界文壇的一流作家。

　　二、整體感知

　　1、閱讀課文，從文中找出故事發(fā)生的時間、地點，寫了哪些人物。

　　時間：

　　地點：

　　人物：

　　2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，理清文章層次并概括大意。

　　提示：按“諾曼底”號遇難經(jīng)過，小說可以分為四部分

　　第一部分（1－）：

　　第二部分（ － ）：

　　第三部分（ － ）：

　　第四部分（ －50）：

　　3、用一、二句話概括課文的內(nèi)容。

　　4、勾劃出文中令你感動的地方。

　　三、合作學習

　　1、 再讀課文，看兩船相撞時，“ 諾曼底”號是怎樣的情形？

　　2、作者是如何刻畫哈爾威船長這個人物形象的？

　　3、你覺得哈爾威船長是個怎樣的人？

　　4、學習了課文，請你用下面句式對哈爾威船長說幾句話。“哈爾威船長，我想對你說——”

　　四、深度探究

　　1、小說的環(huán)境描寫有怎樣的特點？

　　2、高明的作者在小說或敘述性文章中的關(guān)鍵地方，經(jīng)常會恰如其分發(fā)表一點議論，而就是這點議論突出了文章的主題，使文章頓時“活”了起來，人們稱之為“點睛之筆”。本文就有些句子起到“畫龍點睛”的作用，請找出來，并體會它們的作用。

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