《悔的邊緣》導學案

《悔的邊緣》導學案

　　教學目標：

　　1、了解作者，識記并積累生字詞，通過學習,了解小說的內(nèi)容；把握故事內(nèi)容并用簡潔的語言概括。

　　2、理解懸念、對比等手法在塑造情節(jié)、刻畫人物方面的作用。

　　3、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學內(nèi)容及步驟：

　　一、情境導入

　　大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有？（多媒體展示有關圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場關于社會信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發(fā)。

　　二、多媒體展示課題和教學目標

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、 本文敘述了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

　　（一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。）

　　2、 讀第1----4自然 ，理清事情發(fā)生過程中小伙孑和老人行為或心理活動。

　�。ㄐ』� 從側(cè)面撞 問路 又問別人 表情復雜 驚訝 婉拒不讓帶路

　　老人 并不在意 回答 慨嘆幫助 熱情帶路 理解 體諒叮囑）

　　3、 敘述故事時運用了什么手法？

　�。☉夷� 、對比、伏筆）

　　4、 懸念的設置有什么作用？

　�。ㄊ构适虑楣�(jié)更能吸引人）

　　四、研讀課文，深入探究

　　5、 小伙在老人如此此信任的舉動中產(chǎn)生了一種什么心理？

　�。ɑ冢�

　　6、 老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？

　　（悔）

　　7、 兩人都有過后悔的心理，他們各為什么后悔？

　　（小伙 良知示泯 奉還錢包

　　老人 好心相助 遭人偷竊）

　　8、 題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？

　�。ú荒堋！盎诘倪吘墶辈粌H表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）

　　9、 在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？

　�。ú换� 小伙 繼續(xù)偷竊 報復社會

　　老人 助人無錯 多做好事）

　　10、 你怎么看待這兩個人最終不悔的行為？

　　（各抒已見）

　　11、 你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？

　�。ㄈ伺c人之間應真誠信任、樂于向善）

　　12、老人和小伙子分別是什么樣的人？（找出體現(xiàn)人物性格特征的句子，分析描寫手法并說明作用）

　�。ɡ先耍簾嵝�、善良、純樸、高尚；小伙：墮落、卑劣、但又良心未泯）

　　五、拓展延伸

　　討論：如果把文中主人公的行為也看作送禮，他送的是什么？他的禮送到了嗎？

　　（十二萬分的善意）

　　六、教師總結(jié)

　　二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想，人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會才能真正達到文明和諧。